孔菊花

摘 要 “讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)。小學(xué)生的英語閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即英語閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但是單單重視閱讀教學(xué)還是遠遠不夠的，那樣的話學(xué)生所得的知識無疑是偏狹的，要想提高閱讀能力，還必須擴大課外閱讀量。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 英語課外閱讀

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A

《英語課程標準》對小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。英語閱讀是學(xué)習(xí)知識和獲取信息的重要途徑，是聽、說、讀、寫的重要組成部分，提高閱讀理解能力是英語教學(xué)的重點。新課程標準和小學(xué)英語教學(xué)大綱都要求，英語閱讀教學(xué)的根本任務(wù)不僅要完成傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中語言知識的傳授和語言能力的發(fā)展，還要深化理解課文知識并拓展到社會生活中，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思考、大膽實踐，提高自主學(xué)習(xí)能力。對于農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生英語課外閱讀，我們得從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，使他們形成習(xí)慣，感受閱讀的樂趣。

1激發(fā)興趣，落實閱讀時間，培養(yǎng)習(xí)慣

人，做任何事情，興趣最關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師。”高年級階段是英語課外閱讀的關(guān)鍵期，它直接影響著學(xué)生課外閱讀興趣的形成與發(fā)展。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。特別是對于高年級的學(xué)生來說，教師應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。為此，我們首先要盡量落實閱讀時間讓學(xué)生進行閱讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。（1）我們可以從每周的英語課時中抽出一個課時讓學(xué)生進行課外閱讀。只要我們善于優(yōu)化教學(xué)過程，精選教學(xué)內(nèi)容，大力減少不必要的分析、講解，每周一課時的時間是完全可以節(jié)省出來的。（2）利用英語活動課、地方課或自習(xí)課，組織學(xué)生進行課外閱讀。根據(jù)各地、各學(xué)校的實際情況，作出合理的安排。（3）減少重復(fù)、無效、無意義的課外作業(yè)，把時間騰出來讓學(xué)生進行閱讀?，F(xiàn)在學(xué)生的課外作業(yè)有所減少，但有的作業(yè)量太大，有的缺乏訓(xùn)練價值，有的完全是為了學(xué)生放學(xué)回家做給家長看等等。做這樣的作業(yè)有什么用，不如把時間騰出來讓學(xué)生進行閱讀。（4）鼓勵學(xué)生利用課余時間自覺讀書、看報，豐富知識、開闊眼界，提高閱讀能力。古人云：“文貴自得，書忌耳傳?！敝挥欣靡欢〞r間進行課外閱讀，才有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。

2漫步書林，推薦課外閱讀內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生年齡特點和知識水平來講，該閱讀什么，他們是盲目的，毫無頭緒的。因此老師就要進行推薦。推薦的讀物，首先應(yīng)該依據(jù)高年級學(xué)生年齡特點和知識水平來確定。如圖文并茂，并從句子過渡到短文。其次，要有教育性。選取的讀物應(yīng)對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響。第三，要注意多樣性。童話故事、歷史故事，科學(xué)常識等都應(yīng)齊全。第四，要注意趣味性。讀物應(yīng)是孩子們喜聞樂見的，能夠使兒童入神入迷的。

3教給方法，培養(yǎng)能力

（1）高年級孩子雖然基礎(chǔ)知識掌握較多，但英語自主閱讀能力較差，這期間，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)抓住課文，實行精講多讀，教會學(xué)生獨立閱讀的方法，提高學(xué)生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，我們堅持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識的擴充。學(xué)生在課堂上學(xué)會獨立閱讀的方法，在課外閱讀中，豐富英語材料，擴大知識面。教師還可采用讓學(xué)生復(fù)述的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。首先，按順序看懂文章。每讀一本書，一篇文章，都要弄明白事情怎樣從頭說到尾，先說什么，再說什么，最后說什么。其次，分步閱讀，邊讀邊想。遇到一篇文章先通讀全文，掌握主要內(nèi)容，然后分步閱讀，邊看邊想原文說了什么人和事，懂得了什么道理，要求學(xué)生當(dāng)眾講出主要內(nèi)容。最后，圖文并重。

（2）設(shè)計課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課外閱讀的方法、技巧，不斷提高閱讀能力。閱讀的方法、技巧很多，如怎樣讀一篇文章，怎樣讀一本書，怎樣品析精彩語言，怎樣歸納故事情節(jié)等等。對此，教師要有計劃、有目的、有步驟地通過設(shè)計一節(jié)節(jié)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生在具體的閱讀實踐中去認識、體會、歸納、完善。除了設(shè)計專門的指導(dǎo)課進行讀書方法引導(dǎo)外，還可結(jié)合閱讀課、寫話課以及口語交際課等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法，積累經(jīng)驗，增強遷移運用、觸類旁通的能力。

4大量閱讀，提高閱讀能力

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@就深刻地說明了閱讀的重要性，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇感興趣的、難度與課文相當(dāng)?shù)牟牧?，指?dǎo)學(xué)生進行閱讀。學(xué)生的閱讀能力必須在閱讀實踐中才能提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握英語的語言表達方式，豐富英美文化知識，掌握閱讀技巧，以提高閱讀速度，加大閱讀量。提高閱讀能力，拓寬知識，做到見多識廣。

5開展活動，體驗閱讀的快樂

高年級學(xué)生由于身心特點方面的原因，他們在課外閱讀中最易表現(xiàn)出隨意性和不持久性。為了讓學(xué)生逐步形成自覺、主動、積極的閱讀習(xí)慣，教學(xué)中必須加強課外閱讀的督促和檢查，開展豐富多采的活動，促進學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，體驗閱讀的快樂。因此，可以利用一些有趣的活動檢查學(xué)生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉，例如：“小小舞臺”，可讓學(xué)生邊朗誦他們喜歡的詩歌、講述他們看過的童話等邊加上表情、動作表演，“寓檢于樂”、“寓教于樂”；“好書交流”，讓學(xué)生互相推薦自己的書，要求能講出書名或用一、兩句連貫的話介紹書的內(nèi)容；“點擊名人”；“采蜜集”，讓學(xué)生摘抄好詞好句，大家一起分享……

書是無聲的，但它有生命，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能吸引住他們的心靈，才能讓閱讀成為心靈的對話。為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到英語課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的英語課外閱讀能力。