馬曙霞

【內(nèi)容摘要】當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展越來越快，現(xiàn)在小學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境不同于過去，現(xiàn)在的社會(huì)道德生活環(huán)境相比以往更加復(fù)雜。小學(xué)生面對(duì)這樣錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境更加難以分辨是非。所以，學(xué)校思想品德教育就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 思想品德? 問題? 對(duì)策

一、青少年思想品德教育存在的問題

1.教育模式落后

小學(xué)生思想品德教育由于受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，普遍重視文化課程，而忽略了思想品德教育的重要性。這會(huì)潛移默化地導(dǎo)致學(xué)生形成只注重成績(jī)而忽略道德的意識(shí)。另外，傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方法并沒有得到很好的改善，課堂時(shí)常成為老師們一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生知識(shí)在臺(tái)下被動(dòng)地接受知識(shí)。傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致學(xué)生在課堂生活中不是主角而是參與者，學(xué)習(xí)上缺乏主觀能動(dòng)性，多數(shù)學(xué)生對(duì)思想品德的課程知識(shí)，僅僅停留在單純的記憶上。教育模式的落后帶來的種種弊端最終導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，從而在心底滋生厭學(xué)的情緒。

2.家庭引導(dǎo)缺失

小學(xué)生生活的大多數(shù)時(shí)間是圍繞著學(xué)校和家庭的，所以家庭引導(dǎo)的缺失也是青少年思想品德教育存在問題的一個(gè)誘發(fā)因素。小學(xué)階段是孩子們思想品德的形成階段，所以家庭教育和學(xué)校教育有著同等重要的地位。家長(zhǎng)的思想、談吐、行為對(duì)小學(xué)生有著一種示范性作用。家庭的引導(dǎo)目前還不夠，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性。

首先家長(zhǎng)的思想道德教育觀念薄弱，“望子成龍”的觀念在有些家長(zhǎng)的心中依然根深蒂固。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，過于注重孩子的文化課成績(jī)，忽略了平時(shí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。樂于助人、勤勞質(zhì)樸、誠(chéng)實(shí)守信、孝順有愛心等關(guān)系思想品德的修養(yǎng)家長(zhǎng)們并沒有很好的關(guān)注。其次是家庭教育方式的問題，當(dāng)前小學(xué)生獨(dú)生子女居多，長(zhǎng)輩的過分寬容和溺愛從而使他們產(chǎn)生了較強(qiáng)的依賴性和較弱的心理承受能力。做錯(cuò)了事只是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育并不能提升小學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)。另外，有部分學(xué)生的父母思想道德素養(yǎng)并不高，孩子犯錯(cuò)進(jìn)行的是粗暴式教育，這會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生們心理產(chǎn)生陰影，而忽略了思想道德修養(yǎng)方面的提升。

3.生活體驗(yàn)不夠

“學(xué)以致用”的觀念是中國(guó)在很早就提出來了的。小學(xué)生學(xué)校里都會(huì)進(jìn)行學(xué)生守則教育，但真正記在心里并自覺去做的人并不多。這是因?yàn)椋瑢W(xué)校的文化課學(xué)習(xí)占用太多時(shí)間，放學(xué)后由于缺乏一定的監(jiān)管和小學(xué)生缺乏一定的自覺性，所以將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)并沒有付諸行動(dòng)。

二、青少年思想品德教育問題的解決之道

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

在當(dāng)今社會(huì)越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的情況下，學(xué)校要把思想道德教育擺在突出位置。兒童是祖國(guó)的花朵，是未來國(guó)家的棟梁，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是當(dāng)代教育工作者重要的責(zé)任。課堂中，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育工作者可以探索新型教育模式，精心設(shè)計(jì)有意思的課程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。老師與學(xué)生建立平等的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，在輕松的環(huán)境下以實(shí)實(shí)在在的生活例子感化學(xué)生。老師充分了解學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況，量身定制教學(xué)方案，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從而培養(yǎng)和提升思想道德素質(zhì)。

2.完善家庭環(huán)境

父母言行是學(xué)生的榜樣，父母是孩子人生路上的導(dǎo)師，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想道德方面的影響在某種程度要比學(xué)校重要得多。學(xué)生在踏入學(xué)校校門之前就已經(jīng)受到了家庭思想道德的熏陶，所以家庭的影響是難以估量的。在家中，父母在孩子面前要時(shí)刻注意自己的言行舉止，告別那些有著不良影響的生活方式和娛樂活動(dòng)。在孩子教育方面，剛?cè)岵?jì)是最好的方式，盡可能地以教育為主，用自己的人格魅力去感染孩子。家長(zhǎng)更要以身作則，孝順父母、樂于助人、遵守交通規(guī)則、禮貌待人這些行為會(huì)在無形中引導(dǎo)孩子塑造良好的品格。文化知識(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)足夠，家庭教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在人格培養(yǎng)這些非智力因素上面。明辨是非、健康人格、正直品格等才是家長(zhǎng)們教育的重點(diǎn)。只有學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，才能使思想品德教育的質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

3.增強(qiáng)生活體驗(yàn)

課堂教育只是知識(shí)灌輸?shù)囊粋€(gè)過程，生活體驗(yàn)才是將“學(xué)以致用”落到實(shí)處的最好方式。小學(xué)生對(duì)知識(shí)并不能完全的理解，所以課堂式教育僅僅是將知識(shí)停留在文字記憶層面上，小學(xué)生對(duì)此并不會(huì)有特別深刻的感悟。因此讓知識(shí)回歸生活、讓小學(xué)生感受生活才是將理論知識(shí)付諸實(shí)踐的重要途徑。比如，見到老師要問好、白色垃圾主動(dòng)撿、同學(xué)困難要幫忙、勤幫父母做家務(wù)等等生活體驗(yàn)讓小學(xué)生親身去做去感受。這樣才能使小學(xué)生體驗(yàn)到思想道德修養(yǎng)帶給別人和自己的舒適感受。

總結(jié)

當(dāng)今青少年思想品德教育存在有各方面的問題，但是在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下、全體教育工作者的努力下已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。但是當(dāng)中存在有做得不夠的事情，我們還是需要清醒地認(rèn)識(shí)到。想要成功解決青少年思想品德教育問題并非一朝一夕之事，還需要社會(huì)各界的共同努力。

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（作者單位：安徽省臨泉田橋街道中心校）