李艷麗

（榆樹市新立鎮(zhèn)中心小學(xué)校，吉林 榆樹 130426）

鑒于當(dāng)前社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才需求日益旺盛，人們?cè)絹?lái)越多的將教育的目光投向基礎(chǔ)教育，尤其是人文性較強(qiáng)的藝術(shù)類課程。其中較為關(guān)鍵的即小學(xué)音樂教育。按照現(xiàn)階段實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基礎(chǔ)教育不能僅僅著眼于教授孩子文化課知識(shí)，而更應(yīng)該注意德育教育。這也是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多高知識(shí)罪犯。學(xué)歷再高，知識(shí)再豐富，一旦道德品質(zhì)出現(xiàn)問題，就會(huì)成為社會(huì)的禍患。因此，對(duì)于小學(xué)音樂教育來(lái)說(shuō)，如何在加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，提高其思想道德品質(zhì)和修養(yǎng)，成為當(dāng)今小學(xué)音樂教育工作者應(yīng)該深思并予以實(shí)踐的問題。

一、小學(xué)音樂教育中進(jìn)行德育教育滲透的重要性及必要性

根據(jù)我國(guó)古典典籍《樂記》記載，音樂可以在無(wú)形之中改變一個(gè)地區(qū)的社會(huì)風(fēng)氣，甚至改變?nèi)藗兊娘L(fēng)俗習(xí)慣。這充分說(shuō)明音樂具有一定的道德教化功能。具體說(shuō)來(lái)，小學(xué)音樂教育的選曲極為重要。教師應(yīng)注意選取不同類型的音樂，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，民族的還是通俗的，但必須要是積極健康的，符合小學(xué)生精神風(fēng)貌的歌曲。為了促進(jìn)小學(xué)生更好地了解我國(guó)的音樂史，加強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)文化的興趣和欣賞度，還可以選擇具有地域特色和民族特色的歌曲相結(jié)合。只有民族的，才是世界的。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的音樂能力不僅得到了增強(qiáng)，陶冶了情操，還會(huì)加強(qiáng)對(duì)民族文化和民族音樂的熱愛。

二、當(dāng)前小學(xué)音樂教育面臨的困境及原因

就目前來(lái)看，德育教育之所以在小學(xué)音樂教育的教學(xué)過程中遭遇困難，原因有兩方面，一方面是小學(xué)音樂教師，一方面是學(xué)生。對(duì)于小學(xué)音樂教師來(lái)說(shuō)，他們之前的授課模式相對(duì)比較輕松，也比較簡(jiǎn)單，只要學(xué)生會(huì)唱，會(huì)欣賞就夠了。但新課改后，要求他們要在授課過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。一部分教師認(rèn)識(shí)不到位，在思想上不夠重視，僅僅把這作為一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，卻沒有用心去準(zhǔn)備。因此，從課程效果來(lái)說(shuō)，這一任務(wù)的達(dá)成度不高。另外，大部分學(xué)生上音樂課只是出于好玩兒的目的，即便有一些小學(xué)生喜歡上音樂課，也僅僅是因?yàn)楹寐?，可以欣賞到曼妙的音樂?，F(xiàn)在要在課程中體現(xiàn)出德育教育，就使得一些學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不用心去理解，不深究其中蘊(yùn)藏的情感和歷史。綜上所述，這兩種情況導(dǎo)致了德育教育在小學(xué)音樂教育中的推動(dòng)進(jìn)展較慢。

究其原因，主要是小學(xué)音樂教師仍然將授課過程視為專業(yè)知識(shí)的傳授，而忽視了情感需要。他們?nèi)员в袀鹘y(tǒng)觀念，即思想道德教育不是我的任務(wù)，我只管教會(huì)孩子們唱歌就好。另一方面，也有技術(shù)層面的問題。部分教師未掌握一定的方式方法，可以使得音樂知識(shí)的傳授與學(xué)生精神世界的享受和探索結(jié)合起來(lái)。另外，小學(xué)生自身的理解能力和欣賞能力有限，同樣不可忽視。

三、小學(xué)音樂教育中德育教育滲透的有效途徑

1.善于選取教學(xué)素材。要想更加容易地滲透德育教育，其中一個(gè)快捷的方法就是注重教學(xué)素材的選擇。在當(dāng)前大時(shí)代背景下，出現(xiàn)了越來(lái)越多新時(shí)代具有正能量和高尚道德情感的歌曲。這些歌曲中有歌頌祖國(guó)的、有提倡團(tuán)隊(duì)精神的。這些都是很好的素材。選用這些歌曲，通過對(duì)歌詞的賞析，加上膾炙人口的旋律，既有利于小學(xué)生們接受，又能夠達(dá)到良好的德育效果。

2.在游戲環(huán)節(jié)中滲透。教師要抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，他們年紀(jì)還小，對(duì)于一板一眼的說(shuō)教難免會(huì)產(chǎn)生抵觸或者厭煩情緒。因此，小學(xué)教師要注意盡量避免長(zhǎng)篇大論式的宣講。相反地，可以根據(jù)不同歌曲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些小游戲一類的互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣，既達(dá)到了教授音樂知識(shí)的目的，又可以讓小學(xué)生在相互配合中加深對(duì)歌曲及歌詞內(nèi)涵的理解，更利于接受。

3.借助多媒體手段滲透。小學(xué)生大多以形象思維為主，小學(xué)教師可以利用多媒體手段，結(jié)合所教授曲目，創(chuàng)建一些圖片、視頻等內(nèi)容，在課堂上加以展示。這樣，可以使得他們的注意力更加集中，對(duì)于其中蘊(yùn)含的情感也就更容易接受。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂教育是藝術(shù)教育的一個(gè)重要類別，也是培養(yǎng)學(xué)生人文情懷的重要途徑。音樂不僅可以陶冶情操，也可以幫助學(xué)生在音樂中尋找自我，成就自我。因此，小學(xué)音樂教師要擁有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，要明白自身對(duì)于小學(xué)生音樂啟蒙教育的重要性，為小學(xué)生將來(lái)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，當(dāng)然這也包括良好的德育教育。只有這樣，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出合格的、全面的、符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。