王 煜

（江西宜春學(xué)院 音樂(lè)舞蹈學(xué)院，江西 宜春 336000）

一、前言

隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)愈發(fā)看重，新時(shí)代不僅要求學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)過(guò)關(guān)，更要將學(xué)生藝術(shù)方面的才華得以展現(xiàn)，以此來(lái)促進(jìn)他們的均衡發(fā)展。實(shí)際上，在進(jìn)行藝術(shù)教育的過(guò)程之中，鋼琴一直以來(lái)都是廣受家長(zhǎng)歡迎的，會(huì)彈奏鋼琴的人總是給人以一種優(yōu)雅、恬靜的藝術(shù)形象，擁有這種能力的人可以說(shuō)是十分討人喜愛(ài)的。

鑒于此，下文首先將分析藝術(shù)教育推廣在鋼琴教學(xué)當(dāng)中所起到的積極作用，進(jìn)而探討藝術(shù)教育在鋼琴教學(xué)中的具體表現(xiàn)，最后總結(jié)出基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)普及策略。

二、藝術(shù)教育推廣在鋼琴教學(xué)中的積極作用

（一）幫助學(xué)生更好的理解樂(lè)曲本身包含的藝術(shù)

毫不夸張的說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育不僅可以提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的理解能力，還可以幫助學(xué)生提高自身的感情演奏技巧，同時(shí)還能提高他們對(duì)于藝術(shù)的鑒賞水平。因?yàn)橹挥醒葑嗾弑旧碛休^好的藝術(shù)沉淀，他們才能把自身對(duì)于鋼琴的理解進(jìn)行彈奏，進(jìn)而更加徹底的展現(xiàn)出鋼琴的魅力，而這一切都離不開(kāi)藝術(shù)教育方式的推廣。

由此可以看出，藝術(shù)教育的推廣可以幫助學(xué)生更好的理解樂(lè)曲本身所包含的各種藝術(shù)，加深學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的認(rèn)知程度。

（二）有利于學(xué)生展現(xiàn)更好的表演技巧

實(shí)際上，鋼琴教學(xué)的本質(zhì)目的便是在于引導(dǎo)學(xué)生掌握更加純熟的感情彈奏技巧，提升他們的演奏水準(zhǔn)。但是就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多學(xué)習(xí)鋼琴的人普遍會(huì)感覺(jué)到練習(xí)鋼琴是一件特別無(wú)趣的事情，很少有人能夠持之以恒的堅(jiān)持一直認(rèn)真的練習(xí)下去。因此，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候就可以利用藝術(shù)教育來(lái)豐富鋼琴教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者了解曲目的創(chuàng)作背景以及曲目的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就更能感知到樂(lè)曲原作者的內(nèi)心情感，在練習(xí)與演奏的時(shí)候都可以更好的展現(xiàn)自己的表演技巧，并且感知到學(xué)習(xí)鋼琴的魅力。

（三）提高藝術(shù)表達(dá)能力

一場(chǎng)高水準(zhǔn)的鋼琴演奏，一定離不開(kāi)藝術(shù)演奏者專(zhuān)業(yè)的演奏技巧，而且在為觀眾演奏的時(shí)候往往還會(huì)滲透一出強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，讓聽(tīng)眾沉浸在美妙的鋼琴演奏之中。而這種高超的藝術(shù)表達(dá)能力，則離不開(kāi)鋼琴的藝術(shù)教育與熏陶，經(jīng)過(guò)良好藝術(shù)教學(xué)的學(xué)生，往往能夠?qū)⒀葑嗉记膳c藝術(shù)情操巧妙的進(jìn)行融合，能夠?qū)?lè)曲的精髓之處彈奏到位。

三、藝術(shù)教育在鋼琴教學(xué)中的具體表現(xiàn)

（一）自然形式的表現(xiàn)

就當(dāng)前階段而言，很多教師在教學(xué)的時(shí)候都比較看重鋼琴演奏的一些表面問(wèn)題，例如彈奏指法、彈奏方式等等，這些問(wèn)題雖然的確是需要掌握的重點(diǎn)，但是卻不是唯一的表現(xiàn)形式。過(guò)于強(qiáng)調(diào)技藝指法的教學(xué)，智慧讓演奏者變成機(jī)械性的彈奏，毫無(wú)感情而言。藝術(shù)教育在鋼琴教學(xué)中的自然形式的表現(xiàn)，可以說(shuō)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)習(xí)者在演奏的時(shí)候?qū)⒆约旱恼媲閷?shí)感自然的表現(xiàn)在其中，從而更好的領(lǐng)略到鋼琴演奏的藝術(shù)美感。

（二）充滿(mǎn)情感的演奏表現(xiàn)

實(shí)際上，無(wú)論多么經(jīng)典的鋼琴曲，都需要彈奏者來(lái)賦予它強(qiáng)烈的情感生命，因?yàn)檫@些真摯的感情往往能夠?yàn)殇撉偾吭黾营?dú)特的美感與特點(diǎn)。無(wú)論是傷感還是快樂(lè)的樂(lè)曲，都需要演奏者以飽和的情感來(lái)進(jìn)行演奏。對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，恰好可以幫助學(xué)生在演奏的時(shí)候融入自身情感，使得各種音樂(lè)作品在演奏的時(shí)候不再那么孔洞，且富有深厚的情感內(nèi)涵。

也正是由于這種深厚的情感內(nèi)涵，才能使得音樂(lè)作品在經(jīng)過(guò)鋼琴?gòu)椬嘀竽軌蛴懈嘣难葑啾憩F(xiàn)。在往后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師理應(yīng)重視藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的情感演奏能力的表現(xiàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)感染魅力。

（三）作品深層次的情感表現(xiàn)

客觀角度而言，即便是同一首曲目，由不同的演奏者彈奏出來(lái)，其給人帶來(lái)的感受都是不盡相同的。因?yàn)檠葑嗾咴趶椬嗟臅r(shí)候肯定會(huì)融入自身對(duì)于作品的理解，而只有那些具有高藝術(shù)水準(zhǔn)的演奏者彈奏出來(lái)的樂(lè)曲，才更加能夠打動(dòng)人心，將作品的藝術(shù)內(nèi)涵淋淋盡致的展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而讓聽(tīng)眾得到完美的藝術(shù)體驗(yàn)。那么，演奏者要如何才能完美的演奏出各種音樂(lè)作品的內(nèi)涵呢？這時(shí)候就需要藝術(shù)教育來(lái)幫助學(xué)生了解作品更深層次的情感表現(xiàn)了。實(shí)踐證明，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的過(guò)程里，學(xué)生會(huì)逐漸與作品原作者形成“跨時(shí)空”的心靈藝術(shù)交流，在理解曲目作者的情感的同時(shí)，還能將自身的情感融入其中，然后再?gòu)椬喑雒烂畹臉?lè)章，讓聽(tīng)眾感受到作品的內(nèi)涵與魅力。

四、基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)普及策略

（一）增強(qiáng)任課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

鋼琴教師作為學(xué)生的“引路人”，如果他們本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就有問(wèn)題，那么肯定是不可能給學(xué)生帶來(lái)如何專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)服務(wù)的。正因如此，學(xué)校在招聘鋼琴教師的時(shí)候一定要嚴(yán)格把關(guān)鋼琴教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確保任職教師擁有足夠優(yōu)秀的鋼琴專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另一方面，鋼琴教師在進(jìn)行授課的時(shí)候也要注意因材施教，切忌不可“眉毛胡子一把抓”，對(duì)所有的學(xué)生都采取一套教學(xué)方案來(lái)應(yīng)付了事。教師在進(jìn)行授課之前，最好能夠自己親自去學(xué)生基層調(diào)查清楚學(xué)生的實(shí)際情況，在課前要科學(xué)的擬定教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課結(jié)束之后，教師也要不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求找到適合本班學(xué)生的教學(xué)手法，以此來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)審美與欣賞水準(zhǔn)。

（二）人文教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合

眾所周知，鋼琴原是源于西方國(guó)家，因此很多教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候都喜歡沿用西方的那一套教學(xué)手法。隨著教學(xué)體制的不斷改革，越來(lái)越多中國(guó)民族音樂(lè)元素被編入鋼琴鋼琴教材之中，這時(shí)候如果知識(shí)一味的模仿西式教學(xué)手法恐怕就無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)需求了。為此，新時(shí)代的鋼琴教師就應(yīng)該將人文教育與專(zhuān)業(yè)教育互相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候還能融入中華民族的傳統(tǒng)美感，不斷激勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)感悟，讓他們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候能夠彈出屬于中國(guó)人特色的好音樂(lè)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的藝術(shù)綜合能力。

（三）挖掘深層次的鋼琴教學(xué)手法

鋼琴演奏本身并不是簡(jiǎn)單的將作品的音符一字不差的彈奏出來(lái)就可以了，更關(guān)鍵的是要幫助學(xué)生在彈奏的時(shí)候積累一定的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)鍛煉鋼琴演奏的彈奏技巧。雖然演奏技巧是可以通過(guò)長(zhǎng)期的刻苦努力培養(yǎng)出來(lái)的，而藝術(shù)能力這種較為抽象的東西則需要學(xué)生自身的天賦。為此，教師在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行藝術(shù)教育一定要注重挖掘?qū)W生深層次的潛力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，要注意將課程與藝術(shù)品鑒方面的內(nèi)容相互融合，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心與信心，進(jìn)而幫助他們培養(yǎng)起高超的鋼琴藝術(shù)涵養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者從三個(gè)層面論述了基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)法及普及策略。實(shí)際上，鋼琴演奏本身就是一個(gè)系統(tǒng)化且綜合要求極高的藝術(shù)課程，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟臅r(shí)候，切忌不要過(guò)分重視鋼琴?gòu)椬嗉妓嚪矫娴臋C(jī)械性灌輸，要確保學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中可以積累起豐富的藝術(shù)沉淀，增強(qiáng)他們的藝術(shù)底蘊(yùn)。