李 燕

（甘肅省歌劇院，甘肅 蘭州 730030）

一、前言

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，聲樂(lè)演唱中弱音技巧的訓(xùn)練和運(yùn)用是教學(xué)的重難點(diǎn)。倘若學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)弱音知識(shí)與技能，并加以有效運(yùn)用，則會(huì)從根本上增強(qiáng)聲樂(lè)演唱的藝術(shù)感染力。所以，作者音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)弱音技巧訓(xùn)練是尤為重要的，引導(dǎo)學(xué)生掌握弱音處理技巧，提高聲樂(lè)演唱效果。

二、聲樂(lè)演唱中弱音技巧訓(xùn)練的重要性

聲樂(lè)演唱藝術(shù)發(fā)展中，演唱者應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)、音樂(lè)曲目情感等方面，進(jìn)行有效的弱音強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換處理，給人以音樂(lè)的審美感。聲樂(lè)演唱過(guò)程中，加強(qiáng)弱音技巧訓(xùn)練具有重要意義。首先，有利于提高演唱者的聲音位置，促使演唱者可靈活掌控聲音力度、擁有穿透力強(qiáng)的聲音，甚至可以進(jìn)行良好的混聲演唱。其次，有利于提高演唱者的咬字能力。聲樂(lè)學(xué)習(xí)者，在日常訓(xùn)練中，十分重視發(fā)音練習(xí)，如果單純練習(xí)發(fā)音，則降低唇部、舌、喉嚨等部位的咬字功能，導(dǎo)致部分聲音作品的情感力量較弱，表達(dá)能力不強(qiáng)。通過(guò)弱音技巧訓(xùn)練，可規(guī)避這一問(wèn)題。再次，有利于保護(hù)演唱者的聲帶。聲樂(lè)演唱中，學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)弱音技巧處理，可以更好保護(hù)自己的聲帶，避免聲帶在聲樂(lè)演唱中造成嚴(yán)重的損害問(wèn)題。例如，高音訓(xùn)練是聲帶拉緊的過(guò)程，長(zhǎng)時(shí)間的聲帶拉緊，會(huì)損傷演唱者的聲帶。最后，通過(guò)弱音技巧訓(xùn)練，有利于提高聲樂(lè)演唱者的演唱修養(yǎng)水平，使其演唱更具曲調(diào)變化的美感①。

三、聲樂(lè)演唱中弱音技巧的有效應(yīng)用

（一）音色變化中的應(yīng)用

弱音技巧應(yīng)用中，音色變化是重要因素之一。對(duì)于不同聲樂(lè)演唱者而言，都具有獨(dú)特的聲音特點(diǎn)，也就是音色，其音色好壞，直接決定著聲樂(lè)作品的演唱效果。在演唱過(guò)程中，同一演唱者做出不同的音色變化，則演唱效果也會(huì)發(fā)生明顯變化。通常，表達(dá)愉快、快樂(lè)情感時(shí)，運(yùn)用明亮的音色；表達(dá)失落、悲傷情緒時(shí)，音色相對(duì)暗沉。不同聲樂(lè)作品，有不同的情感主題，甚至有的作品中含有復(fù)雜多樣的情緒，這就要求聲樂(lè)演唱者必須學(xué)好弱音技巧，有效進(jìn)行音色變化處理，以充分抒發(fā)音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵，給聽(tīng)眾以良好的音樂(lè)體驗(yàn)。

（二）強(qiáng)弱處理的應(yīng)用

專(zhuān)業(yè)演唱者與業(yè)余演唱者之間最本質(zhì)的區(qū)別在于，前者懂得如何在聲樂(lè)演唱中，根據(jù)聲樂(lè)作品特色及自身所具備的表演優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有效的弱音強(qiáng)弱處理。在聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師需根據(jù)學(xué)生的聲樂(lè)技巧水平、藝術(shù)基礎(chǔ)的特定條件，對(duì)其傳授弱音強(qiáng)弱的處理技巧，使其能夠有效處理弱音的強(qiáng)弱程度，進(jìn)而在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，充分表達(dá)其情感。此外，通過(guò)弱音強(qiáng)弱的處理，有助于增強(qiáng)聲樂(lè)作品演繹的流暢性，給人以美的藝術(shù)享受。由此可見(jiàn)，弱音處理在聲樂(lè)演唱中是必不可少的②。

（三）聲音虛實(shí)中的應(yīng)用

聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，虛實(shí)是弱音技巧的有效運(yùn)用。通常，演唱者在表達(dá)聲樂(lè)作品時(shí)，由于自身情感變化情況，出現(xiàn)聲音強(qiáng)弱、快緩的變化，以達(dá)到一種情感向另一種情感的延伸過(guò)渡目的。該階段，為讓學(xué)生有效掌握弱音技巧，教師可開(kāi)展如下訓(xùn)練：首先，將優(yōu)秀聲樂(lè)作品的模仿活動(dòng)引入課堂之中，然后通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解和分析，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音虛實(shí)處理，明確其在聲樂(lè)作品中的重要性，為訓(xùn)練弱音技巧奠定良好基礎(chǔ)。值得注意的是，在弱音技巧訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合聲樂(lè)演唱的實(shí)際特點(diǎn)，有效進(jìn)行聲音虛實(shí)轉(zhuǎn)化，以實(shí)現(xiàn)情感交替，達(dá)到提高聲樂(lè)演唱能力的目的。

（四）高潮處理中的應(yīng)用

聲樂(lè)演唱中，運(yùn)用弱音技巧加強(qiáng)高潮部分的處理是必要的。任何一首聲樂(lè)作品，都有其高潮部分，觀眾通過(guò)聲樂(lè)旋律、情感，到達(dá)高潮部分時(shí)，可激發(fā)自身的情感共鳴。所以，在高潮處理中，建議學(xué)生運(yùn)用弱音處理技巧。首先，聲樂(lè)演唱者在演唱過(guò)程中，有必要將自身情感與聲樂(lè)作品融為一體，帶動(dòng)聽(tīng)者的情緒，將其置入創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境之中。其次，聲樂(lè)演唱者加以弱音技巧的運(yùn)用，完美詮釋聲樂(lè)作品的藝術(shù)情感，增強(qiáng)聲樂(lè)作品演唱的效果③。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)弱音處理技巧，對(duì)提高聲樂(lè)演唱教學(xué)效果奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)有助于學(xué)生更為深入的把握聲樂(lè)課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)，進(jìn)而在聲樂(lè)演唱實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高自我的藝術(shù)素養(yǎng)水平。通常，聲樂(lè)演唱中，弱音技巧主要應(yīng)用于四個(gè)方面：一是音色變化中；二是強(qiáng)弱程度處理中；三是聲音虛實(shí)中；四是高潮處理中。為此，在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)弱音技巧訓(xùn)練，并使之能夠有效運(yùn)用于聲樂(lè)演唱實(shí)踐中。

注釋?zhuān)?/p>

①?gòu)垥约t.分析聲樂(lè)演唱中弱音技巧的訓(xùn)練與運(yùn)用[J].戲劇之家,2019(19)：73.

②于歡,孫悅.聲樂(lè)演唱中弱音技巧的訓(xùn)練與運(yùn)用[J].黃河之聲,2019(01)：26.

③許寶倩.聲樂(lè)演唱中弱音技巧的訓(xùn)練與運(yùn)用[J].黃河之聲,2016(18)：106.