劉 鵬

（西華師范大學(xué) 音樂學(xué)院，四川 南充 637000）

一、引言

在高師音樂的教育中，音樂教育的實習(xí)是重要的教學(xué)活動，其對發(fā)展實習(xí)生的德、智、體、美、勞和加強他們的素質(zhì)教育具有關(guān)鍵作用，同時也對他們后期的發(fā)展具有重要的幫助。為了提升音樂教育實習(xí)的效果，高師一定要充分認(rèn)識到音樂教育的實習(xí)重要性，正視其音樂教育實習(xí)的現(xiàn)狀，并積極采取有效的策略加強音樂教育實習(xí)，這也是其教學(xué)管理中需要特別重視的內(nèi)容。

二、高師音樂教育實習(xí)現(xiàn)狀

（一）教育實習(xí)的基地較為缺乏

近年來，隨著高等教育發(fā)展逐漸大眾化，則高師的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，由于實習(xí)人數(shù)的增加和實習(xí)規(guī)模增大，這對實習(xí)基地的需求也就在增加，同時在基礎(chǔ)教育中，對音樂課程的安排本來就是有限的，一些學(xué)校是不愿意進(jìn)行音樂實習(xí)生的接待的，進(jìn)而導(dǎo)致教育實習(xí)的基地出現(xiàn)缺乏情況，更別提規(guī)范性建設(shè)和穩(wěn)定的教育實習(xí)基地。面對這種情況，高師學(xué)校會選擇和一些學(xué)校的短期合作，這樣存在實習(xí)基地的流動性大和穩(wěn)定性不高，這是不利于對實習(xí)生進(jìn)行系統(tǒng)和規(guī)范性實習(xí)培訓(xùn)的，這對他們實習(xí)的效果也會產(chǎn)生很大的影響。

（二）實習(xí)時間安排存在不合理

在高師音樂教育的實習(xí)中，對教育實習(xí)內(nèi)容一般在第七個學(xué)期進(jìn)行安排，實習(xí)在6-8周的時間，這種實習(xí)時間安排對提升學(xué)生綜合素質(zhì)是不利的。第七學(xué)期是學(xué)生大四階段，前三年音樂教育主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在前三年缺乏對學(xué)生實習(xí)針對性的教育，這對他們學(xué)習(xí)的效果就會造成影響；同時在此階段進(jìn)行實習(xí)，學(xué)生通過實習(xí)后會發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和問題，但是實習(xí)結(jié)束后就面臨畢業(yè)，這個時間是不利于他們進(jìn)行自身問題的解決的；另外，通過最后的教育實習(xí)，由于時間安排上比較短，他們是往往通過實踐是不能實現(xiàn)課堂的教學(xué)、教學(xué)活動的組織、課堂管理和節(jié)目的排練等諸多方面系統(tǒng)性的鍛煉的。

（三）實習(xí)生的綜合能力還有待提高

在高師音樂的教育實習(xí)中，想要達(dá)到良好的教育實習(xí)效果，是需要學(xué)生具備良好的基本技能和教學(xué)能力的，其中基本技能要求學(xué)生具備講課、演唱、視唱等能力，但是在實際的音樂教育實習(xí)中，學(xué)生往往存在某一方面的偏重性，并不能掌握所有的能力，在教育實習(xí)中往往出現(xiàn)音樂課堂內(nèi)容缺乏情況；而教學(xué)能力要求學(xué)生做好課堂的備課、資料查找、班級管理和教學(xué)互動等，而在教學(xué)中，常出現(xiàn)實習(xí)生由于自身經(jīng)驗以及能力的不足，導(dǎo)致音樂課堂并不能夠有序的進(jìn)行，從而影響到實習(xí)的效果。

三、高師音樂教育實習(xí)的應(yīng)對策略

（一）建立穩(wěn)定長期的教育實習(xí)基地

想要實現(xiàn)音樂教育的實習(xí)具有良好的效果，建立穩(wěn)定長期的教育實習(xí)基地至關(guān)重要，由于任何的一所學(xué)校都不可能對音樂專業(yè)的學(xué)生教育實習(xí)進(jìn)行容納，因此在進(jìn)行實習(xí)基地的建立中，就要通過分散實習(xí)和混合編隊的方法進(jìn)行。通過高校統(tǒng)一性的組織，將不同實習(xí)生進(jìn)行合理的搭配和混合性編隊，從而在學(xué)生實習(xí)中對他們進(jìn)行課程的教學(xué)和管理，這張方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教育實習(xí)基地的提供，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的有效管理，這對實習(xí)效果是有保障的。

（二）做好教育實習(xí)時間的合理安排

在教育實習(xí)的時間安排中，可以通過見習(xí)和實習(xí)結(jié)合的方式進(jìn)行，來對實習(xí)時間進(jìn)行分散。自大一開始到大四，可以進(jìn)行教育見習(xí)和教育實習(xí)合理的安排，并分層次和分階段的進(jìn)行教育見習(xí)和實習(xí)內(nèi)容安排，從而建立一種全程實習(xí)的模式，為學(xué)生構(gòu)建一個循環(huán)性和連續(xù)性的學(xué)習(xí)和實習(xí)過程，通過遞進(jìn)方式將自己所學(xué)進(jìn)行傳授和自身能力的提升；同時還可以合理進(jìn)行教育的實習(xí)時間延長，條件允許的話可以進(jìn)行一學(xué)期定崗的實習(xí)，來促進(jìn)實習(xí)生對各個教育環(huán)節(jié)的熟悉和掌握。

（三）注重對實習(xí)生綜合能力的提升

在高師音樂教育實習(xí)中，最主要的目的就是提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的后期工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。按照教育實習(xí)要求，在進(jìn)行教育實習(xí)中就需要對傳統(tǒng)固有模式進(jìn)行打破，要做好對學(xué)生教育實習(xí)內(nèi)容的合理安排，要求他們從音樂教學(xué)本身的特點和自身實際的情況出發(fā)，做好對實習(xí)內(nèi)容的合理規(guī)劃和實施，從而針對性的對自身綜合能力實現(xiàn)提升。

綜上所述，在高師音樂教育實習(xí)中，由于受到諸多因素的影響，導(dǎo)致實習(xí)中存在諸多問題，為了切實的實現(xiàn)音樂教育實習(xí)的高質(zhì)高效目的，高師學(xué)校就需要全面掌握其教育實習(xí)的現(xiàn)狀，并積極采取有效的策略進(jìn)行實習(xí)問題的應(yīng)對，這對高素質(zhì)音樂教育人才培養(yǎng)具有重要意義。