◎董文革 龐燕

新課改的實施要求學(xué)生更需要提高自己的學(xué)習(xí)能力。通俗一點來說，自學(xué)能力就是一種自主學(xué)習(xí)能力，其要求學(xué)生學(xué)會自我展開學(xué)習(xí)、評價并得到相應(yīng)的提高。與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比較來說，這種教學(xué)理念更重視學(xué)生的主體性地位，更堅持了以學(xué)生為中心的教育原則。其對于學(xué)生未來的成長及發(fā)展都是相當(dāng)有意義的。

一、培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力的意義

1.激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情 興趣是最好的教師，學(xué)生只有自身對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更好地深入到英語學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)散思維，提升自身的英語自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)采用“教師講、學(xué)生聽”的模式，教師一味地照本宣科，把分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準，間接把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)試教育下的考試機器，學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力較低。所以教師根據(jù)班級學(xué)生的實際情況與接受能力的高低，因材施教地設(shè)計英語教學(xué)過程，可以提升初中生英語學(xué)習(xí)的英語，從而參與英語學(xué)習(xí)的交流中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.符合初中生身心發(fā)展的趨勢 初中生自主學(xué)習(xí)能力的高低直接關(guān)系到初中生英語的綜合成績的好壞，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，才能保證英語學(xué)習(xí)的流暢進行。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)分配時間，能夠更好地掌握英語相關(guān)知識，實現(xiàn)自身的價值。眾所周知，初中生處在身心發(fā)展的時期，身心尚未成熟，對事物的認知存在一定的局限性，教師應(yīng)該保護學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，保護并尊重學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不足，應(yīng)該秉持“教育為主、批評為輔”的教育理念，不能一味地批評學(xué)習(xí)，應(yīng)該主動與學(xué)生進行溝通交流，推動初中生日后的成長發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識 意識對于一個人的行為具有重要的影響和作用，所以在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)的過程中，首要的便是加強對學(xué)生自學(xué)意識的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念與意識。教師在英語教學(xué)過程中需要注重自學(xué)意識的灌輸，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方法，給予學(xué)生充分的自主探索與學(xué)習(xí)的空間和機會，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，能夠自覺主動的展開英語知識的學(xué)習(xí)，從而找到自主學(xué)習(xí)的途徑和方法。教師在對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)時，一方面需要幫助學(xué)生樹立信心和自行，主動給予學(xué)生支持與鼓勵，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，學(xué)會迎難而上，戰(zhàn)勝畏難情緒。另一方面教師在課堂教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力展開針對性、目的性的鍛煉，例如在教學(xué)語法知識時，應(yīng)當(dāng)遵循從簡到繁，從易到難，由淺入深等原則，先教學(xué)學(xué)生一些較為簡單、基礎(chǔ)的英語語法知識，然后讓學(xué)生完成一些簡單的作業(yè)，然后在逐步的進行深入教學(xué)，將難度逐步提升，再次過程中讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來完成一些任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

2.增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 正所謂“興趣是最好的老師”，尤其對于英語學(xué)習(xí)而言，興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。教師在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，采用有效的教學(xué)手段來提升英語學(xué)習(xí)的趣味性。例如借助多媒體教學(xué)法能夠較好的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，借助視頻、音頻及圖片等形式來給學(xué)生帶來視覺和聽覺的體驗，便于直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，通過這種動態(tài)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動力，有利于提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進而更好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機會 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有具備良好的習(xí)慣才能夠促使學(xué)生自覺主動的展開自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從多方面著手，首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在上課之前讓學(xué)生對將要教學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，了解教學(xué)內(nèi)容的重難點，并進行相應(yīng)的標記，便于課上有針對性的進行聽講和學(xué)習(xí)，還可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來進行合作探究。其次，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過自主復(fù)習(xí)能夠達到溫故知新的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂中講授的知識點，進一步加深印象和記憶，幫助學(xué)生更好的掌握和理解。通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)機會和條件，例如課堂上的小組合作探究，課外創(chuàng)辦英語角等形式，讓學(xué)生有更多的機會和途徑展開英語學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，提升初中生英語自主學(xué)習(xí)能力，不僅符合素質(zhì)教育的教學(xué)需求，而且更是學(xué)生健康成長的有利基石。作為初中英語教師，應(yīng)該立足于現(xiàn)狀，為初中生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，積極創(chuàng)造條件幫助他們成長。并且，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，做好初中生的引導(dǎo)工作，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀、價值觀以及人生觀，從而為學(xué)生日后的發(fā)展夯實根基。