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        對青年教師工作初期問題和解決措施的研究

        2019-04-08 00:38:49劉毅
        關(guān)鍵詞:青年教師理念老師

        ◎劉毅

        隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,越來越多的人走上教師這個工作崗位。青年教師,作為教師隊伍的新鮮血液,懷著遠大的目標和美好的憧憬,投入教師工作。在青年教師中,一部分脫穎而出,他們是幸運兒和佼佼者。但是,還有一部分青年教師,卻在工作初期適應(yīng)不了工作,在工作中找不到方向,出現(xiàn)了一系列問題。自己是一名青年教師,在工作的這幾內(nèi)中,盡管自己還算比較努力工作,但還是出現(xiàn)了一些問題。本文結(jié)合自己作為一名青年教師的親身經(jīng)歷,以及對自己周邊相關(guān)信息的所見所聞,講述了青年教師在工作初期出現(xiàn)的問題。

        青年教師在工作初期容易出現(xiàn)以下共性問題:

        (一)教學(xué)技能適應(yīng)不了工作。教學(xué)技能是作為一名老師在課堂上表現(xiàn)出來的駕馭課堂的基本能力,青年教師缺乏基本教學(xué)能力,只是照本宣科,機械地運用教參資料,導(dǎo)致學(xué)生聽不懂,成績差,不喜歡老師講課。究其原因,是青年教師在上學(xué)期間,只注重理論學(xué)習(xí),忽視教學(xué)技能的訓(xùn)練,缺乏基本的教學(xué)實踐鍛煉。

        (二)不能和學(xué)生和諧融洽相處。青年教師,由于剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變到教師的角色,很多還只是稱呼上的改變,特別是在心里上還沒改變。缺乏課堂經(jīng)驗總結(jié)積累,當學(xué)生在課堂上違紀時,會在課堂嚴厲訓(xùn)斥學(xué)生,侮辱、甚至打罵學(xué)生。沒有意識到在課堂上公開批評學(xué)生,嚴重傷害了學(xué)生的自尊心,容易遭到學(xué)生的頂撞,甚至和學(xué)生發(fā)生沖突。

        (三)承受挫折能力太差。當青年教師在學(xué)生評教中是得到學(xué)生對自己的差評,在領(lǐng)導(dǎo)評價中得到的也是是對自己的差評,青年教師的信心受到打擊,因此灰心喪氣,以至于經(jīng)常念叨著要轉(zhuǎn)行,用這種逃避的方式面對。或者自暴自棄,破罐破摔,抱著無所謂的心態(tài)不思進取。

        我國專門研究青年教師成長問題的機構(gòu),對青年教師工作初期問題的研究主要集中在以下方面:

        第一,青年的教師教育觀念不能與時俱進。確實,雖然是大學(xué)生,但是青年教師的教育思想和教育理念基本上是照搬書上的知識,甚至在工作中根本就不考慮教育思想和教育理念的指導(dǎo)作用,想怎么教就怎么教,缺乏根本思想和理念的指導(dǎo),沒有正確的方向,不能夠結(jié)合實際情況形成自己的教育思想和教育理念,并且不斷更新自己的教育思想和教育理念。

        第二,青年教師的職業(yè)道德需要不斷加強。隨著社會的發(fā)展,一些不良的社會風氣和拜金主義等腐朽思想影響著青年教師,不僅沒有表現(xiàn)出基本的職業(yè)道德,給學(xué)生做出道德榜樣,有的青年教師還做出了敗壞師德的違法犯罪行為,嚴重影響教育社會聲譽。

        第三,青年教師愛崗敬業(yè)的素養(yǎng)有待提高。有些青年教師,受到社會不良之風影響,功利心過強,一切向錢看,一切向榮譽看,不愿意有絲毫的無私奉獻,甚至在教學(xué)崗位上思想渙散,工作粗心,敷衍塞責,消極怠工,有損教師形象。

        第四,青年教師終身學(xué)習(xí)的理念不夠牢固。青年教師學(xué)歷較高,容易自以為是,認為自己學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)足夠自己的教育教學(xué)工作用了。于是,在業(yè)余時間,很少進行學(xué)習(xí),或者是沉浸在戀愛之中,或者是和伙伴吃喝玩樂,浪費了大量的時間,知識跟不上時代發(fā)展要求。

        研究者之所以會對青年教師的問題進行研究,目的是首先讓青年教師清晰地意識到自己的問題,通過對青年教師工作初期表現(xiàn)出的共性問題的研究,分析導(dǎo)致問題的各種原因,探索出解決這些共性問題的具體方法和措施。青年教師,面對自己的問題,建議從以下幾個方面去努力,解決自己的問題,促進自身發(fā)展。

        第一,在內(nèi)力外力共同作用下提高教師的教育教學(xué)能力。

        內(nèi)力作用,指青年教師要有自強的意識,良好的教學(xué)能力,是老師能夠在自己的工作崗位上立足的根基。要以較高的自覺性把提高自己的教學(xué)能力作為重要追求,樹立競爭意識,并為之確定目標,并制定實現(xiàn)目標的措施。

        外力作用,指多數(shù)學(xué)校建立了較為完善有效的培養(yǎng)青年教師的機制,比如實施青藍工程,讓青年教師與優(yōu)秀老教師結(jié)成師徒關(guān)系,相互聽課,真實評課。安排青年教師到名校聽名師的課,并一課一個聽課總結(jié)。每月安排青年教師的匯報課或者展示課,每學(xué)期進行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動,表彰優(yōu)秀青年教師。青年教師一定要積極踴躍參與教育教學(xué)的各種活動,在活動中提高教育教學(xué)能力,總結(jié)經(jīng)驗,揚長補短。

        第二,用有師德的真愛去贏得學(xué)生的接受與喜愛。

        有良好師德的教師,應(yīng)該對學(xué)生充滿真愛。無論學(xué)生成績好壞,習(xí)慣好壞,長相如何,性格怎樣,老師首先要平等對待。一定不要讓你的學(xué)生感覺到你對待學(xué)生不公平。學(xué)生知識學(xué)不會了,犯錯誤了,思想上有問題了,老師在處理這些問題之前,先考慮一個問題,如果是我的孩子我會怎么去處理呢?切忌簡單粗暴處理學(xué)生的錯誤,不僅對解決問題沒有幫助,還會是問題復(fù)雜化,甚至給學(xué)生造成心理上的影響,讓學(xué)生厭惡這個老師。

        第三,把愛崗敬業(yè)內(nèi)化為自己的一種精神品質(zhì)。

        笨鳥先飛。早上起得早一些,鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),認真?zhèn)湔n,真心備學(xué)生,耐得住寂寞,坐得住冷板凳。在學(xué)校的安排的工作之外,制定一個輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃,制定一個和學(xué)生溝通交流的計劃。自己如果在傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣期做不好充分的準備,影響的不僅是所教的學(xué)生,更是一個個家庭,甚至是國家和社會的發(fā)展。唯有具備愛崗敬業(yè)的精神,才能擔當起老師的重任。

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