音樂本身就是一種藝術，它可以讓人們的心情隨著它的節(jié)奏跳動，讓我們的生活有所追求與向往。從一定程度上來講，音樂的學習就是一項人格提升的活動。在教學改革的過程中，音樂教學也是不容忽略的一門課。音樂憑著自己與眾不同的吸引力，通過音樂教學使學生對音樂激情高漲，促進他們創(chuàng)新思維能力的提升，同時對于人格的培養(yǎng)也有一定的積極作用。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

音樂能夠蕩滌人的心靈，凈化人的靈魂，讓人以一種更為積極樂觀的態(tài)度面對生活、面對人生。在提倡素質教育的今天，對于初中音樂教學而言，其價值就是為了給學生提供一個更好的陣地，讓他們接受教育，提高他們的創(chuàng)新能力，將學生培養(yǎng)成新時期的高素質人才。畢竟，在黨和政府大力建設創(chuàng)新型國家的今天，中學教學就應該跟隨發(fā)展潮流，響應號召，為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為美好祖國的建設添磚加瓦。初中音樂不同于語、數、英這些文化課，在教學過程中，它的主要目的并非是介紹各種關于音樂方面的理論知識，而偏向于注重培養(yǎng)學生的綜合素質，尤其是創(chuàng)新能力。只有這樣，課堂教學才能實現其最大有效性，才更有助于學生的未來發(fā)展，讓他們以創(chuàng)新能力為翼，在天空中自由翱翔。

二、營造民主和諧的教學環(huán)境

創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設創(chuàng)新的氛圍，營造民主和諧的教學環(huán)境，使學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，擁有無拘無束的思維空間，可以馳騁想象、任意表達，敢于標新立異、打破常規(guī)，釋放出巨大的學習潛能。在教學過程中，師生間的態(tài)度、情感是伴隨著知識信息的傳遞、接收、反饋的過程互動，它是影響學生情緒、激發(fā)學生動機、啟發(fā)創(chuàng)造性想象的有力因素。因此，教師的首要任務在于營造生動活潑的教學氣氛，建立新型的師生關系，使學生形成探索創(chuàng)新的心理愿望和心理趨向。

例如：在欣賞教學中，當音樂一出現時，教師不做過多的語言提示，讓學生發(fā)揮想象，暢談各自的聽后感受，并鼓勵學生根據自己對音樂的理解用肢體動作表現出來。盡管答案不一，但雙方在輕松愉快的氣氛中完成了教學任務，同時又培養(yǎng)了學生的肢體創(chuàng)作能力以及對音樂的感受能力。經常練習，學生在闖“樂”起舞的同時，多方面能力得到了培養(yǎng)。

三、轉變教學觀念

在以前的教學過程中，教師引導學生感受音樂，啟發(fā)學生隨著音樂展開想象時，常常會煞費苦心地設計一些問題。如曲子表現了怎樣的意境，風格怎樣，音色、力度、速度是怎樣變化的等，一連串的問題使學生產生畏難情緒。審問式的方法，學生處于被動的地位，往往因為這種緊張的學習氣氛，使課堂出現“冷場”現象，而影響課堂效率。同時，學生的思維無形中受到限制，往往跟著教師的思維走，學生的天性得不到充分發(fā)揮，個性得不到張揚。這種教學方法教師本身就缺乏創(chuàng)新意識，沒有創(chuàng)新能力，又如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力呢？而現代教育理念則強調以學生為主體，教師和學生應該是平等、合作的關系。以學生為主體的課堂，才能使學生感受到音樂的歡樂，才能真正學好音樂。觀念轉變了，教學方式靈活多樣了。教師將教育的意圖變成學生自身求知的需要，更有利于激發(fā)學生自身學習的動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新熱情。

四、培養(yǎng)學生的想象能力

音樂課堂中，不需要縝密的思維和優(yōu)美的語言，最重要的是豐富的想象能力。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。例如，在教授《太陽出來喜洋洋》的時候，可以先運用多媒體等輔助教學手段，將歌曲的作者資料讓學生進行了解，明白作者是在什么情況下進行創(chuàng)作的。要表達什么樣的情感，以及歌曲的提點和體裁等資料。將歌曲的背景資料先進行介紹，能夠讓學生增加對歌曲的認識和了解。然后，教師可以向學生介紹一下山歌的特點，以及唱歌的位置，讓學生想象一下自己在山野唱這首歌的情況。學生在對這首歌進行學習后，可以讓學生自由組合，用自己理解的方式來對這首歌進行詮釋。只要學生能夠將對歌曲的理解表達出來就行。另外，可以采用合唱的要加上簡單的伴奏。讓學生通過想象身臨其境，鍛煉學生的想象能力，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎。

五、注重實踐教學

音樂教學過程中可以引入音樂表演。教學過程中可以采用開放式的教學方法，增強學生的實踐能力，給學生提供可以展示自我的平臺。表演內容可根據學生的自身特點進行任務分配，可以增強學生的表演能力、肢體協調能力，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并能對學生的自信心起到一定程度的提升作用，還促進了學生間的交流與合作。學生不僅提升了表演能力，對音樂的表演也有了全新的認識。

六、總結

音樂教育觀念和教材教法都在創(chuàng)新，所以音樂教學必須創(chuàng)新。只要我們運用新的教育理念指導教學，改變音樂學習的方式，在每一課中關注學生創(chuàng)新精神和動口、動手、動腦能力的培養(yǎng)，充分體現以學生發(fā)展為中心的新的教育理念。在教學中以學生為主體，以突出音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生參與合作，建立平等互助、和諧師生關系，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在輕松有趣的氛圍中學習音樂、體驗音樂、表現和創(chuàng)造音樂。這樣，我們音樂教學的路就會越走越寬闊。