◎唐衛(wèi)紅

初中班主任是初中教育階段陪伴學生時間最長、接觸頻率最高的教師，是初中班的班主任。班主任不僅陪伴學生學習，而且管理自己的班級，為學生提供一個有序的學習和生活環(huán)境。在開展傳統(tǒng)班級管理工作的過程中，班主任存在許多管理缺陷，制約了初中班級管理效率的提高，傳統(tǒng)的管理模式在時代發(fā)展的過程中逐漸落后。本文分析研究了中學班主任實施班級管理的創(chuàng)新途徑。

一、班級管理概述

班級管理是一個動態(tài)的過程。尤其是班主任一定要采取科學合理的手段管理全班學生，協(xié)調(diào)班級內(nèi)各種教育資源，以達到教育整體的目標。班級管理是有計劃、有目的的社會活動。其根本目的是實現(xiàn)教學目標，促進學生全面發(fā)展。班級管理的對象是班級中的各種教學資源，而班級管理的主要對象是全體學生，所謂班級的管理主要是對學生進行管理。

初中教育對人的成長起著至關(guān)重要的作用。初中教育不僅可以為學生未來的學習生涯打下堅實的基礎(chǔ)，而且可以影響他們未來的性格和生活習慣。初中班主任是學生在初中學習階段接觸最多的老師，也是對學生影響最大的老師。因此，初中班主任的管理效率對初中學生的成長至關(guān)重要。

二、傳統(tǒng)班級管理方式存在的不足

隨著我國教育職業(yè)生涯改革步伐的加快，傳統(tǒng)教學過程中的許多教學方法和理念已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求，傳統(tǒng)的班級管理模式也隨著課程改革的深入而滯后。新課程改革后，教育目標由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，新課程改革為廣大教師提出了以學生為本的教學理念。然而，在中學班主任班級管理過程中存在著許多不足。

1.傳統(tǒng)的班級管理理念很難被改變 盡管教育部門已經(jīng)向當前的教育工作者提出，教學方法和管理等方面應(yīng)該積極創(chuàng)新。然而，對于中學班主任來說，傳統(tǒng)的班級管理理念已經(jīng)根深蒂固，即使在推進素質(zhì)教育的今天，許多班主任也會習慣性地過于關(guān)注學生的學習管理，而對班級學生的生活問題及心理活動等不是很關(guān)心。此外，傳統(tǒng)的班級管理始終是基于最基本的教學理念，班主任在管理過程中不考慮什么樣的管理風格可以使學生更容易接受，不照顧學生的心理發(fā)展。

2.班級管理形式需要克服呆板現(xiàn)象 初中班主任很少接受專業(yè)管理知識培訓，普遍存在著專業(yè)管理知識嚴重缺乏的問題。在擔任班主任的過程中，由于精力有限，教學任務(wù)繁重，沒有時間花在班級管理上。因此，初中班主任在進行班級管理的過程中，面臨著管理形式單一、僵化的問題。單一的管理形式體現(xiàn)在班級制度的發(fā)展和對學生錯誤的處理等班級管理方面。這種單一的管理形式限制了學生的行為。在很多情況下，這種管理方式會激發(fā)學生的叛逆心理，進一步拉遠師生之間的距離。

三、提高初中班級管理效率的創(chuàng)新方式

1.拋棄傳統(tǒng)的班級管理理念 為了提高初中班級的管理效率，初中班主任首先要拋棄傳統(tǒng)的管理理念，充分重視以學生為中心的教學理念。中學班主任有必要樹立以學生為中心的班主任管理理念。這要求班主任在管理過程中不僅要注意班級學生的學習成績，還要注意班級學生的心態(tài)的變化、生活中遇到的問題以及與其他學生相處過程中遇到的困惑。只要關(guān)系到學生身心健康的發(fā)展，班主任就應(yīng)該充分重視。而對班級學生一視同仁，在班級管理的過程中不能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。

2.創(chuàng)新班級管理形式 對于學生的發(fā)展，中學班主任的責任非常大，中學班主任對班級的管理極大地會影響到初中生的生活。傳統(tǒng)班級管理形式過于簡單，嚴重影響了中學班主任班級管理的效率。因此，中學教師必須創(chuàng)新傳統(tǒng)的班級管理形式，以提高管理效率。初中班主任豐富班級管理的形式不是一下就能夠形成的，而是通過不斷的和實踐來尋找適合自己班級的管理形式。班主任必須做到的是學習第一，必須通過多種途徑來學習班級管理知識。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)參加培訓，咨詢其他有管理經(jīng)驗的教師，閑暇時間閱讀管理書籍等。而后才能總結(jié)出符合自己班級情況的管理形式。再將匯總的管理表單應(yīng)用到班級管理中，在此過程中還要考慮學生的接受能力。在進行班級管理的過程中，班主任應(yīng)該多聽取學生對班級管理的建議，多與學生就各種問題進行交流。

3.創(chuàng)建高效的班級管理模式 初中班主任的工作比較繁重。一來，班主任要做好一個普通教師必須做的工作，如備課，講課和批改作業(yè)。二則，班主任還要管理好班級里面的所有的學生。管理學生并不像人們想象的那么簡單。班主任管理好一個班級需要花費很多時間和精力。對于工作任務(wù)繁重的中學班主任來說，創(chuàng)建一種高效的班級管理模式是非常重要的。高效的班級管理模式不僅可以幫助教師共享管理工作，還可以使班主任的管理更加容易。高效的班級管理模式包括兩個基本要素，即具有管理能力的班干部和詳細的班級規(guī)章制度。無論是班干部的任用還是規(guī)章制度的制定，學生都應(yīng)該積極參與和決策，讓學生能夠參與到班級管理中來，讓學生能夠有一種班級凝聚力和對班級管理的更多認識。

四、結(jié)語

課堂管理的有效途徑是至關(guān)重要的初中班主任管理方法，面對教育部門改革速度加快，班主任要轉(zhuǎn)變管理思想，提高初中班級管理的效率，豐富班級管理形式。初中班主任務(wù)必要重視班級管理工作，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習成長環(huán)境。