肖 慶

音樂學科在培養(yǎng)學生審美能力、提高學生人文素養(yǎng)方面有著得天獨厚的優(yōu)點，如何在音樂教學過程中培養(yǎng)學生的審美能力是一線音樂教師十分關注的問題。音樂教學方法涉及教學過程、教學原則、學生活動等多個方面，為了完成新課標提出的教學任務，教師對音樂教學方法進行深入探討是很有必要的。

一、利用音樂欣賞培養(yǎng)學生的審美能力

音樂欣賞屬于聽力訓練的一部分，可以通過音樂直接培養(yǎng)學生的審美能力。音樂審美能力的培養(yǎng)要從音樂欣賞開始，從音樂的鑒賞和評價開始。而中學音樂教材中富含古今中外的名家名作，種類豐富，對于培養(yǎng)學生的審美能力有著積極作用。中學音樂教學要充分利用教材，可以從以下幾個方面入手。

1.精心設計教學過程。教材中每一篇素材都有作品背景和作者介紹，但是教師在教學時要對這些內(nèi)容采用一定的技巧，不能生硬的為了介紹而介紹。而是要采取符合學生心理特征的手段，自然地引出音樂知識的相關背景，引導學生用心體會作者的情感，感受作品的藝術語言，進而對整篇作品的藝術特點進行分析了解。

2.準備充足的教學資料。音樂教學不同于其他文化科目的學習，單憑教師在講臺上說教效果是不會太好的。音樂知識一般比較零散，不采用恰當?shù)慕虒W手段學生很難形成系統(tǒng)的知識。另外，單純利用教材進行教學學生學習興趣不高，知識吸收效果也不太好。所以，教師在課前要準備好充足的教材資料，如為音樂配合上掛圖、幻燈片、圖片等，可以豐富教學內(nèi)容，增加欣賞課的藝術感染力。

3.采用生動靈活的教學方式提高學生的參與度?？梢宰寣W生分組討論，也可以讓學生分角色表演，還可以利用講故事的形式豐富教學活動。同時，在進行教學時可以創(chuàng)設教學情境，帶動學生的思維，提高學生整體參與意識。

4.與信息技術相結(jié)合。當今社會信息技術相對成熟，各種先進的教學工具也滲透到了中學音樂教學活動當中。教師可以采用恰當?shù)慕虒W工具豐富教學形式，提高教學效率。如對于一首歌曲進行欣賞，可以結(jié)合音樂背景從網(wǎng)上下載相關圖片，使得聲音和圖像結(jié)合起來，從聽覺和視覺多個方面刺激學生的感官，再配合教師的講解，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，引起學生的共鳴，興之所至，趣味盎然。

二、挖掘美的元素，對美育因素進行概括、提煉

生活中處處存在美，只是我們?nèi)狈σ浑p善于挖掘美的眼睛。在音樂教學中，存在著豐富的美的元素。教師要能夠?qū)@些元素加以概括和提煉，并在授課過程中引導學生感受這些元素。如對于音樂的速度，讓學生的精神投入到節(jié)奏旋律當中，讓他們感受節(jié)奏美?？梢宰寣W生跟著音樂打節(jié)拍，或者讓學生跟著擊打樂器，在感受中進行領悟。通過這種形式擴大學生的審美領域，同時有效激發(fā)學生對音樂藝術的學習興趣，提高音樂的辨析力，加深學生對美的理解。

三、給予美感訓練足夠的重視

美感訓練也屬于美育的范疇，教師在中學音樂教學中需要培養(yǎng)學生的審美意識和審美觀念，同時還要注重學生審美方法和技巧技能的培養(yǎng)。也就是通常情況下我們所說的對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力的訓練，既要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓練，又要培養(yǎng)學生在生活中挖掘美的能力。當然，初中學生大多數(shù)為業(yè)余愛好者，教師對學生音樂技能的要求不能過高，要面向多數(shù)學生，讓大多數(shù)的人能夠感受音樂的美。

要想培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)，讓學生頭腦中具備音樂的旋律，需要通過長期的、大量的訓練，讓學生有一個量的積累才能有質(zhì)的發(fā)展。具體說就是要在教學過程中培養(yǎng)學生對音樂的記憶、辨析、想象和創(chuàng)造能力。例如，為了讓學生感受音樂的節(jié)奏美，我們可以讓學生體會不同器樂所演奏的節(jié)奏，讓學生在聆聽中體會大提琴或低沉舒緩或者情緒激昂的旋律，架子鼓等電子器樂所營造的令人心潮澎湃的感人氣勢；讓學生聽到《讓我們蕩起雙槳》，內(nèi)心自然會升起一股對未來美好生活的向往，想象朝氣蓬勃的孩子們在湖面上美好天氣下游玩的快樂；當學生聽到《梁?！罚蜁灰魳分兴髀冻鰜淼钠嗤窈蜕钋樗锌?，音樂用一種聲音的魅力在展示生活和人性。因此，只要教師深入挖掘教材和課外各種優(yōu)質(zhì)教學資源的豐富音樂內(nèi)涵，就能夠引導學生把美育的類別和特征進行細致的分析和準確的記憶，引導學生在整個學習過程中感受節(jié)奏美、韻律美和情感美。

四、營造積極的音樂審美氛圍

環(huán)境是影響學習的外界因素，教師要引導學生營造一個積極的審美氛圍，讓所有學生都沉浸在美的感受當中。如，先讓學生觀看具有民族舞和器樂特征的舞蹈，然后讓學生討論其音樂特色，再鼓勵一些具有音樂特長的學生上臺表演等。這些舉措不僅能夠提升學生對相關器樂和舞蹈內(nèi)涵的認知，也會在一定程度上促進其他學生學習音樂的積極性，同時這種親身參與的表演形式能夠讓學生產(chǎn)生榮譽感、獲得愉悅的心理體驗。教師也可以讓學生把自己喜歡的音樂素材帶到課堂上進行分享，利用這些方法開闊學生的視野，提高學生對音樂的辨析能力。同時，利用班級文化渲染音樂氛圍，比如開辟音樂角、張貼音樂名家畫像等。這樣通過學習氛圍的營造帶動學生的學習情緒，對于鞏固知識提高能力有著莫大的幫助。

總之，在音樂教學過程中，要積極采用多種手段，把音樂作品當作一個整體來體驗。教師是音樂的魔術棒，能夠把音樂變得富麗多彩，讓學生全身心地投入到音樂學習中。通過審美教育，同樣可以培養(yǎng)學生的個性、培養(yǎng)他們充足的自信心和創(chuàng)造力，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。