李云霞

初中信息技術(shù)改革工作需要在整個素質(zhì)教育改革的大背景下來進(jìn)行，提高信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性，也需要在這樣的大背景之下，認(rèn)真研究有效性提高的具體方法和途徑，能夠結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況給信息技術(shù)課程教學(xué)改革提供更多切合實際的創(chuàng)新手段，可以在師生共同努力之下，讓信息技術(shù)這門學(xué)科教學(xué)變得更加富有活力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的獲得感。更多釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性，教師也需要創(chuàng)新一些學(xué)習(xí)的方法，例如，合作學(xué)習(xí)互動，學(xué)習(xí)的方式，都能夠有效地提高教學(xué)的效果。通過讓其開展合作學(xué)習(xí)，利用團(tuán)隊的力量，培養(yǎng)合作精神和合作意識，共同探究存在的問題，同時讓學(xué)生在自主探究、合作探究中去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)如何實現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、善于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)的興趣，對于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說是非常重要的內(nèi)部動力系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，可以依賴于學(xué)生與生俱來的好奇心和求知欲，同時作為教育者，也可以從外部動機(jī)著手，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更多的內(nèi)部動機(jī)。學(xué)習(xí)的外部動機(jī)可以向內(nèi)部動機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于教師注重教育教學(xué)引導(dǎo)的方式方法。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的態(tài)度，認(rèn)真專注，取得了一定的成績，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生用積極的歸因來進(jìn)行評價，讓學(xué)生認(rèn)同自己的成績是因為自己的努力而獲得的，而不是一時的僥幸，通過這樣的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生內(nèi)在的掌控感更強(qiáng)。而且為了提高學(xué)生的興趣教師要從學(xué)生的喜愛偏好入手。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩系統(tǒng)自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。通過這樣的一些方式以學(xué)生興趣的提高作為切入點，讓他們不斷地在學(xué)習(xí)中得到內(nèi)部學(xué)習(xí)效果的反饋，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。當(dāng)然，內(nèi)部動機(jī)的增強(qiáng)影響到學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的積極主動的表現(xiàn)。所以總體來看，對于一名初中的學(xué)生來說，他們已經(jīng)逐漸具備了獨立的自我意識。讓他們能夠依賴于外在的評價逐漸的形成獨立的自我評價系統(tǒng)是非常重要的。這也是影響他們在信息技術(shù)這門課學(xué)習(xí)表現(xiàn)的一個重要的基礎(chǔ)因素。

二、注意調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

在一堂課當(dāng)中，學(xué)生的注意力和精神狀態(tài)都會有所變化，所以教師要注意尊重學(xué)生在心理狀態(tài)方面的基本規(guī)律，注意通過一些教學(xué)方法和手段調(diào)節(jié)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，并且適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生放松改變過度疲勞的狀態(tài)。學(xué)生對于基礎(chǔ)的理論知識，容易感到枯燥乏味，所以教師要多結(jié)合實際的操作來進(jìn)行教學(xué)。注意觀察學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)及時的通過教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以利用這一點教授一些例如PPT自定義動畫技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)等，來引起他們學(xué)習(xí)的興趣。與學(xué)生和諧相處，會讓師生之間有更多的交流，這樣學(xué)生會更容易接受教師，教師也可以從知識的傳授者變身為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，獲得學(xué)生更多的信賴與支持。多種的教學(xué)方法，也能夠改變一成不變的教學(xué)方式給學(xué)生帶去更加新鮮有趣，并且愿意參與的感覺。學(xué)生們在計算機(jī)水平方面，表現(xiàn)得有高有低，所以，可以結(jié)合小組學(xué)習(xí)小組競賽等方式，讓學(xué)生們的積極性充分調(diào)動，并且鼓勵他們相互幫助共同進(jìn)步，讓學(xué)生既懂得競爭也懂得合作，帶著分享共贏的心態(tài)學(xué)習(xí)計算機(jī)，從而得到更多的收獲。教師要特別注意的是學(xué)生在信息技術(shù)水平提高方面，不僅僅只需要考課堂之內(nèi)，他們更多的還需要在課堂之外多下一些功夫多帶著自己的興趣去鉆研和探索。因此，要注意調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

三、以教師為主導(dǎo)學(xué)生為中心，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，教學(xué)效果才會更加顯著，讓學(xué)生帶著問題解決的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。在實行“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法時，要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)中起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)、控制、咨詢的作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。所以學(xué)生作為知識的主動建構(gòu)者，主體作用充分的釋放，才能真正主動的去建構(gòu)知識，形成自己獨特的框架體系。主動積極的見過也讓學(xué)生在信息支持提取的時候，有更多的線索可以運用，所以，從認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于信息加工理論的說明中，我們也要在教學(xué)方法方面進(jìn)行一定的創(chuàng)新調(diào)整，讓學(xué)生能夠結(jié)合感覺記憶，短時記憶，長時記憶相互之間的關(guān)系來理解計算機(jī)學(xué)科知識的內(nèi)在關(guān)系。有效地在尊重科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的效果，也讓學(xué)生積極性進(jìn)一步增強(qiáng)，也給教師的教學(xué)改革工作提供更多積極的反饋，增強(qiáng)改革工作的信心，以及克服改革工作中困難的勇氣。

總而言之，信息技術(shù)教學(xué)工作需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷突破不斷創(chuàng)新，要提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，要給他們的學(xué)習(xí)帶來更多創(chuàng)新有效的方法，讓每一位初中學(xué)生都能夠以開放的心態(tài)，面對接納信息技術(shù)這樣的學(xué)科，并且打開學(xué)科的界限，讓學(xué)生可以把信息技術(shù)作為一種工具，做一種理解世界解決世界中問題的方法和手段，讓他們真正成為信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主人。