曾令球 王華蓮

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能從小就制定合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。將生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力，教師采用生活情景教學(xué)的方法也快速的達到教學(xué)目的。

一、生活情景教學(xué)的運用方法

1.運用實物思維建模 在生活情景教學(xué)中，利用實物進行情景替換非常直觀。學(xué)生可以快速在腦中對實物有一個基本概念，縮短了教育時長，使整體數(shù)學(xué)教育更高效。比如簡單幾何舉例，教師單說長方形或圓形等，小學(xué)生無法快速在腦海中建立模型，如果教師舉例，書本的形狀，球的平面，學(xué)生可以理解透徹，進而通過與同學(xué)討論，詢問老師等方法，理解更多知識。

2.代入實際生活場景 數(shù)學(xué)的道理大都來自生活，在教育過程中，教師可以將數(shù)學(xué)知識和實際生活相結(jié)合，多講一些學(xué)生接觸較多的實際生活情況，這些情景與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。以學(xué)生熟悉的東西做輔助，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以處在更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，不會因緊張難以理解數(shù)學(xué)。

3.通過游戲集中學(xué)生注意力 玩鬧是孩子的天性，游戲本身有利有弊。數(shù)學(xué)課程難免枯燥，教師可以通過與學(xué)生們做游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動孩子們積極性。合理利用游戲，與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合，可以增強孩子的記憶力，當孩子再遇到類似的數(shù)學(xué)問題，通過記憶聯(lián)想到課堂上做過的游戲，可以快速解決數(shù)學(xué)問題，達到教學(xué)效果。

二、運用生活情景的基本要素

1.源于生活貼合生活 在進行數(shù)學(xué)情景教學(xué)的時候，舉出的生活例子不能跳脫出生活，以免學(xué)生聯(lián)想不出實際情況的畫面，導(dǎo)致思考方向偏離，浪費時間，使學(xué)生思維跳躍。所以教師運用的生活實例要注意貼合實際，這樣學(xué)生才能更好地理解，達到教學(xué)效果。

2.照顧學(xué)生的理解能力 在小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)中，教師要照顧到學(xué)生實際理解能力，因為學(xué)生的理解能力都是不同的，難保有學(xué)生理解能力差，課堂上內(nèi)容理解不透徹，課下不積極討論，知識點吸收不透徹，下堂課的新知識又灌輸不進去。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度隨時修改下一步教學(xué)方案。以免有學(xué)生理解不到位，知識吸收不透徹。

3.情景教學(xué)目標明確 在教學(xué)過程中，教師一定要有明確的教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)需求制定明確目標，避免創(chuàng)設(shè)的情景與實際情況相悖的情況發(fā)生。這樣不僅可以縮短教學(xué)時長提高教學(xué)效率，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、生活情景教學(xué)方法的問題和解決方案

1.情景過于發(fā)散，學(xué)生難以集中注意力 教師為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，往往會列舉很多有趣的生活情景，對于思維過于活躍的學(xué)生，可能會導(dǎo)致學(xué)生思維跳躍，走神，聯(lián)想過多。教師在舉例時要注意實例緊緊圍繞課題展開，讓學(xué)生思維緊跟，課堂學(xué)習(xí)氛圍良好。

2.教師對情景教學(xué)不認同 有些教師認為情景教學(xué)是在浪費時間，導(dǎo)致原本教學(xué)任務(wù)拖沓不能按時完成，所以依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)。例如，分配時間問題，收拾桌子需要兩分鐘，鋪桌布需要一分鐘，接水需要一分鐘，洗杯子需要一分鐘，燒水需要八分鐘，等水晾涼需要兩分鐘，問小明怎樣在最短時間內(nèi)喝到水。貼合實際，思路變得很清晰，如果單純根據(jù)題目講解，學(xué)生腦海中無法構(gòu)建生活情景，不清楚在燒水過程中可以同時做其他事，就沒辦法更好地完成這道題。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會大大降低。因此教師在備課時要多準備實例，以吸引學(xué)生注意力為輔，高效完成教學(xué)任務(wù)為主的目的進行教學(xué)。

3.教師忽略學(xué)生提出的問題 在情景教學(xué)中，教師通常會列舉生活中比較常見的實物例子來給學(xué)生講解，可在教學(xué)過程中學(xué)生一般會提出很多新問題，有些教師認為新問題與目前教學(xué)任務(wù)沒有關(guān)聯(lián)，便會敷衍甚至跳過，久而久之，大大打擊學(xué)生求知的積極性，在往后的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，教學(xué)任務(wù)達不到。所以教師應(yīng)耐心講解情景教學(xué)中衍生出的新問題，如教師講解汽車時速大于自行車，學(xué)生提問火車時速與汽車和自行車相比較如何，教師應(yīng)耐心回答火車跑在軌道上，火車時速大于汽車大于自行車。以此避免打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題。

結(jié)語：情景教學(xué)可以幫助學(xué)生快速高效的理解知識，尤其是數(shù)學(xué)這門枯燥又難理解的學(xué)科。利用生活情景輔助教學(xué)，帶動學(xué)生思維，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)更注重生活情景教學(xué)，提高教學(xué)效率。