袁泉

引言：中專(zhuān)班主任管理工作與心理健康的有效結(jié)合，一來(lái)可以有效的促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，二來(lái)也可以使學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀，能夠更好的走向社會(huì)，面對(duì)危險(xiǎn)與誘惑，可以更好地促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

一、試論中專(zhuān)班主任管理工作與心理健康教育有效整合的優(yōu)異性

1.促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展 積極地班主任管理工作和心理健康教育的結(jié)合不僅僅有助于學(xué)生更好的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更好的為自己的人生努力，不斷地向?qū)W生進(jìn)行正能量的傳播，還可以可以有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的心理問(wèn)題，并及時(shí)尋求幫助，及時(shí)的與班主任進(jìn)行交流溝通，來(lái)自己的解決問(wèn)題，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)世界的阻礙與困難，不要放棄和氣餒，并在困難中積極地促進(jìn)學(xué)生自我的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生可以通過(guò)改正缺點(diǎn)不斷實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步，從而變得更加的樂(lè)觀向上。

2.促進(jìn)學(xué)生和教師的溝通 學(xué)生正處在人生道路上的迷茫時(shí)期，有效的人生指導(dǎo)是非常重要的，這就需要班主任積極地促進(jìn)自己與學(xué)生之間的溝通，更好的了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，解決學(xué)生生活中的一些小問(wèn)題、小摩擦，更好的幫助他們走出負(fù)能量，走向正能量，因此，班主任要積極的開(kāi)展一些正能量的主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生更好的表達(dá)自我，同學(xué)之間交流，師生之間交流，關(guān)注并幫助每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生更好的融入集體，奉獻(xiàn)自我［1］。

3.塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀 良好的心理健康教育工作是班主任管理工作中較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，可以有效地促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，更好的為學(xué)生以后的發(fā)展奠基，塑造更多的具有優(yōu)秀品質(zhì)的人才，在班主任管理工作的進(jìn)行中，有效的對(duì)中專(zhuān)學(xué)生們進(jìn)行心理健康康教育，可以幫助他們更好的認(rèn)清自我，更好的促進(jìn)學(xué)生們梳理正確的價(jià)值觀，使學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)將來(lái)的就業(yè)發(fā)展問(wèn)題，也能夠走向正確的方向，遵從最初的內(nèi)心，不問(wèn)初心，勇往直前，更好的不斷糾正自己的價(jià)值觀，最終使學(xué)生自己越來(lái)越完美。

二、中專(zhuān)班主任管理工作與心理健康教育整合的有效途徑

1.尊重學(xué)生的主體性和個(gè)性化 每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，要想達(dá)到班主任管理工作與心理健康教育結(jié)合能夠滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需要，就必須尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)秀性，使學(xué)生更好地進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)，取得更好地成績(jī)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的腦部神經(jīng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生判斷力與分析力的進(jìn)步，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，從而實(shí)現(xiàn)自己正確價(jià)值觀塑造，在進(jìn)行管理時(shí)注重正能量的傳播，對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行不同的交流溝通，達(dá)到更加符合每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，班主任管理工作主要是從生理和心理的雙重教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生的不同色彩，所以教師要重視和加強(qiáng)對(duì)這方面的研究，促進(jìn)學(xué)生的管理工作更好地進(jìn)行［2］。

2.建立健全提高有效結(jié)合的工作機(jī)制 政府有關(guān)部門(mén)要制定相應(yīng)的政策性支持，社會(huì)加強(qiáng)對(duì)中專(zhuān)學(xué)校這方面的支持，促進(jìn)中專(zhuān)教育中心理健康教育親與班主任管理工作結(jié)合的有效提高，積極引進(jìn)并借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家教育工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有效地?cái)U(kuò)大提高班主任親和力隊(duì)伍的規(guī)模，讓班主任有效管理與心理健康教育的結(jié)合工作得到充分重視，形成對(duì)管理機(jī)制給予更高的重視，多元化推廣以促進(jìn)結(jié)合工作的提高與改進(jìn)，更大并加強(qiáng)建立健全相應(yīng)的管理機(jī)制，建立健全相關(guān)的法律機(jī)制，利用高效的手段，可以積極促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育發(fā)展，能夠讓中專(zhuān)班主任管理工作變得更加的有效合理加科學(xué)，學(xué)生思維品質(zhì)的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.利用新媒體媒體對(duì)中專(zhuān)學(xué)生進(jìn)行情感認(rèn)知教育 中專(zhuān)院校的學(xué)生，對(duì)社會(huì)的需求以及對(duì)人生理想的追求尚未明確，準(zhǔn)確與健康的人生觀、價(jià)值觀尚未形成，這就需要班主任對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，中專(zhuān)班主任心理健康教育其實(shí)是一種認(rèn)知教育，是要對(duì)學(xué)生不正確的、消極的思想和情緒進(jìn)行改變，使學(xué)生彼岸的積極與樂(lè)觀，讓新媒體能夠發(fā)揮它獨(dú)特的作用與效果，因?yàn)樾旅襟w寬松自由的環(huán)境可以讓學(xué)生暢所欲言，從而在學(xué)習(xí)和生活中能夠保持輕松愉悅的心情，例如：教師要借助新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的重要性，給學(xué)生更多的關(guān)懷；充分借助自媒體平臺(tái)，教師還可以搭建一個(gè)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流、互動(dòng)的橋梁，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提升，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)中專(zhuān)班主任進(jìn)行心理健康教育的健康發(fā)展［3］。

結(jié)語(yǔ)：實(shí)現(xiàn)中專(zhuān)班主任管理工作與心理健康教育的有效整合，需要提高學(xué)校建立自己的體系制度，利用自媒體發(fā)展的積極影響，促進(jìn)正能量傳遞的發(fā)展，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才為榜樣，讓更多的學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中能夠認(rèn)清自己的內(nèi)心在，找準(zhǔn)自己的方向，讓學(xué)生能夠在未來(lái)可以選擇正確且喜歡的道路，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)知態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到自己的不足并且加以改正，這也是中專(zhuān)教育工作者不可推脫的責(zé)任。