鞏芳輝

隨著新課程改革的不斷深入，小學數(shù)學教學面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。與其他學科相比，數(shù)學是一門綜合性的學科，主要研究空間、數(shù)量和結(jié)構(gòu)。并要求學生具有較強的邏輯性和探索性思維。因此，教師應結(jié)合學生的實際情況，對教材的相關(guān)內(nèi)容進行適當?shù)母母?。從而?chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.教學方法單一 一是大多數(shù)教師在小學數(shù)學教學中仍然采用循環(huán)復習學習的模式。學生死記硬背數(shù)學公式，加深記憶，形成固定的學習模式，卻沒有理解真正的含義。這就導致小學生雖然記住了知識，但不會運用到題目中去，不能有效地解決問題。而且，傳統(tǒng)的教學模式枯燥乏味，教學效率低下，無法激發(fā)學生的學習興趣。二是抑制學生個性發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式要求學生使用統(tǒng)一的標準，忽視了學生之間的個體差異。導致學生被動、封閉的學習方式，影響其擴散思維的發(fā)展。

2.對課堂缺乏興趣 一是教學缺乏激情。數(shù)學教師在教學中缺乏激情，缺乏對學生的關(guān)心和愛護，有的教師只注重是否完成教學任務(wù)，給學生布置大量作業(yè)，而不展現(xiàn)自己的人格魅力，有的數(shù)學老師過于嚴肅，希望通過自己的尊嚴來震懾學生，會導致師生關(guān)系惡化，影響學生的學習興趣。其次，教師以自我為中心，缺乏對學生主體地位的關(guān)注。在傳統(tǒng)的教育過程中，學生處于被動學習的狀態(tài)，無法發(fā)揮自己的主觀能動性。導致課堂氣氛沉悶，影響學生學習的主動性。

3.教師隊伍素質(zhì)有待提高 一是教師負擔較重。傳統(tǒng)的應試教育傾向于強化培訓和應試策略，加重教師的教學負擔。還有一些學校把學生的考試成績、升學率和老師的獎金掛鉤，導致教師之間的競爭加劇，加劇了教師的心理壓力。其次，教師的教學觀念相對陳舊。在新課程改革的大趨勢下，即使我們在積極推進創(chuàng)新教學模式的理念，但由于個人能力和知識結(jié)構(gòu)的差異，教師對課程改革的理解和接受存在差異，在當前的教學中，教師角色轉(zhuǎn)變緩慢，影響教學效率。三是部分教師沒有把校本教研、教學評價、班級管理作為一項事業(yè)來努力。而是把教書當作謀生的手段。至少有些教師在工作中有時會鉆學校管理的空子，導致教學質(zhì)量不高。

二、新課改背景下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的措施

1.創(chuàng)新教學形式 一是教師要創(chuàng)新教學理念，以學生為主體。通過教學主體的變化，可以幫助學生在課堂上充分展示自己的能力，提高課堂活動的效果。以人教版數(shù)學三年級上冊＂長度單位的換算＂一課為例，老師可以把學生分成幾組，讓他們測量桌子的高度。然后討論＂如何把厘米換算成米＂，通過合作探究幫助學生發(fā)散思維。第二，引導學生實踐。與其他學科相比，數(shù)學知識是抽象的、枯燥的。因此，教師需要將學生的思維和能力與學生的主動性結(jié)合起來，幫助學生參與實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。對學習的興趣。以人教版五年級上冊《平行四邊形面積》一課為例，老師可以讓學生帶一把剪刀，通過剪紙、拼接等方法，推導出平行四邊形的面積計算方法。三是營造和諧的學習氛圍。輕松愉快的教學環(huán)境可以調(diào)動學生學習的積極性，需要教師認真研究教學內(nèi)容。并了解每個學生的學習情況，從而設(shè)置適當?shù)碾y點，引導學生發(fā)言。并營造良好的課堂氛圍。以＂生活中的數(shù)學＂為例，教師需要引導學生思考哪些與數(shù)學相關(guān)的計量單位需要在日常生活中應用。并可開設(shè)＂食堂數(shù)學卡＂、＂商品打折銷售＂等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.信息技術(shù)教學 隨著新興技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中應用較為廣泛。小學生年齡小，易受他人影響，多媒體教學方法具有直觀、形象、生動的教學特點。能迅速引起小學生的注意。因此，在教學過程中，教師要積極運用多媒體技術(shù)，幫助學生理解教學內(nèi)容。教師需要充分發(fā)揮多媒體在課堂中的有效性，重視課堂教學設(shè)計。注意避免盲目大量使用多媒體。以人教版五年級下冊數(shù)學中的＂軸對稱圖形＂為例，屏幕上的圖形、花卉等軸對稱圖形圖片，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。此外，學校要幫助教師實現(xiàn)資源共享，加快校園網(wǎng)建設(shè)。讓教師通過網(wǎng)絡(luò)學習新的教學方法和新的教學手段，取長補短，不斷進步。同時，我們不定期讓優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)＂巡回教學＂，幫助薄弱學校教師提高教學水平。從而推動區(qū)域教育高水平高質(zhì)量均衡發(fā)展。

3.注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 小學生充滿好奇心和求知欲，需要教師關(guān)注學生實踐能力的提高。從而提高學生的數(shù)學學習效率。首先，教師需要研究學生的實際情況，即學生在學習新知識之前的知識能力。利用已有知識學習新知識，可以提高教學效率，減少學生的學習障礙。以人教版五年級下冊數(shù)學＂理解正方形＂一課為例，教師可以幫助學生回憶廣場的相關(guān)知識，聯(lián)系廣場，幫助學生理解空間的概念。提高教學效率。第二，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。數(shù)學課堂教學的關(guān)鍵是拓展學生的心理空間，激發(fā)學生的潛在能力。促進學生積極思考。教師需要給學生更多的思考空間。一般的教科書會給出新知識的例子。教師要幫助學生理解例題所代表的知識的規(guī)律和理解方法。從而將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。三是培養(yǎng)學生自學能力。學生在數(shù)學學習過程中需要學會思考，學會創(chuàng)造，學會掌握自己的學習方法。在學生掌握知識的基礎(chǔ)上，教師需要尊重學生的個體差異。因材施教，培養(yǎng)學生的思維能力，讓每個學生得到全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，新課程改革對小學數(shù)學教學提出了新的目標和要求。小學數(shù)學教師應順應時代的發(fā)展和進步，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念。努力創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法，適應新課程改革的相關(guān)要求。并保證教學質(zhì)量。從而提高學生的學習效率和綜合素質(zhì)，為其全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。