張生霞

引言：初中階段的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，思想與行為可能較為叛逆，因此對(duì)他們進(jìn)行良好的思想品德教育顯得尤為重要，同時(shí)這時(shí)也是道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，所以初中思想品德教師就應(yīng)該發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將情感滲透到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，使思想品德教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生綜合品質(zhì)的提高創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境，而且能夠在他們的成長(zhǎng)中發(fā)揮更大作用。但是現(xiàn)階段教師并沒(méi)有意識(shí)到思想品德教學(xué)的重要性，甚至有些教師認(rèn)為其只是一門(mén)普通學(xué)科，因此在教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容安排上缺乏必要的合理性，同時(shí)在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)也僅僅是將課本知識(shí)按部就班的傳授給學(xué)生，卻忽略了情感應(yīng)用的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生不僅不能夠理解相關(guān)知識(shí)，而且無(wú)法在學(xué)習(xí)中真正有所感悟，因此對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成以及全面發(fā)展帶來(lái)一定不利的影響。為了改變這一教學(xué)困境，本文將結(jié)合初中思想品德教學(xué)中情感滲透與應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，并得到有效的應(yīng)用策略，從而對(duì)初中思想品德教學(xué)中情感的合理應(yīng)用提供有利的幫助。

一、初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)運(yùn)用的必要性

1.促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展 初中的思想品德教學(xué)，主要目的就是將學(xué)生的行為規(guī)范和內(nèi)在道德之間的矛盾進(jìn)行解決，利用情感教學(xué)，可以有效的解決這些矛盾。在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生各種思想和行為，都可以利用情感進(jìn)行內(nèi)化，使其可以在學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)當(dāng)中保留下來(lái)，從而更進(jìn)一步的外化學(xué)生的道德行為，使學(xué)生的自制力和道德修養(yǎng)得到不斷的提高，使學(xué)生的思想道德可以得到有效的發(fā)展。

2.促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展 當(dāng)前的課程教學(xué)價(jià)值觀就是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，教師需要轉(zhuǎn)變課程功能，使學(xué)生可以發(fā)展成為情感豐富的人，思想品德教師需要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，使學(xué)生可以擁有積極的生活態(tài)度，居于高度的社會(huì)責(zé)任感。借助于情感教育，可以將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，成為學(xué)生自身?yè)碛械臇|西，并且成為一種道德行為，使學(xué)生的道德品質(zhì)得到有效的提高，適應(yīng)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革。

二、初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)的滲透與應(yīng)用

1.發(fā)揮出情感效應(yīng) 初中思想品德教材當(dāng)中，存在著豐富的情感，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要將政治教材的情感資源進(jìn)行充分的整合，有效的拓展和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，將教材當(dāng)中的情感因子進(jìn)行充分的挖掘，有效的交融課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情感?？梢岳矛F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀的感受到我國(guó)的自然風(fēng)光，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，與此同時(shí)，讓學(xué)生可以感受到美感凈化，在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師要將教材當(dāng)中存在的情感因素充分的挖掘出來(lái)，教師自身要進(jìn)行實(shí)踐和思考，利用教材當(dāng)中的情感，使學(xué)生受到陶冶，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生的情感得到豐富，對(duì)學(xué)生的智慧進(jìn)行啟迪，使學(xué)生可以充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲望 教師要利用自己的形態(tài)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪。教師要學(xué)會(huì)用眼睛說(shuō)話(huà)，如果上課的過(guò)程中注意力不夠集中，教師可以利用一種手勢(shì)進(jìn)行暗示，不應(yīng)該大聲的呵斥學(xué)生，這樣反而不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)的目光，讓學(xué)生可以不斷進(jìn)步。教師要利用真實(shí)的情感去感染學(xué)生，使學(xué)生的情感得到激發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造一種愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生變得更加自信，教師要利用自己的真情激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教育境界得到提升，促進(jìn)初中思想品德教學(xué)和學(xué)生可以共同發(fā)展，教師的鼓勵(lì)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

3.利用創(chuàng)新的理念 教師要充分利用情感教學(xué)的理論，將創(chuàng)新的教育理念進(jìn)行充分的運(yùn)用，教育教導(dǎo)的實(shí)踐應(yīng)該結(jié)合情感教育的理論指導(dǎo)，使教學(xué)水平可以達(dá)到新的境界，可以采取各種評(píng)價(jià)方式，使教師和學(xué)生在情感上進(jìn)行互動(dòng)，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)，對(duì)于其評(píng)價(jià)要求可以適當(dāng)?shù)慕档?，要幫助這樣的學(xué)生克服困難，給予他們肯定和支持，針對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以利用激勵(lì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生變得更加優(yōu)秀。教師運(yùn)用好自己的眼神、動(dòng)作、表情，可以促進(jìn)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)思想品德教學(xué)的魅力，使學(xué)生教師之間的互動(dòng)和交流增多。

4.利用豐富的情感 教師自身的情感修養(yǎng)要特別豐富，對(duì)于學(xué)生的情感世界產(chǎn)生潛移默化的影響，在情感方面可以激發(fā)出學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的興趣和熱情充分的發(fā)揮出來(lái)，教師要對(duì)初中思想品德教學(xué)充分工作熱情，這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)開(kāi)始熱愛(ài)思想品德這門(mén)課程。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，情感的滲透與應(yīng)用對(duì)初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的提升具有非常重要的作用，因此初中思想品德教師必須要極強(qiáng)對(duì)情感滲透與應(yīng)用的重視程度，并積極將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的創(chuàng)新，使初中思想品德教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索的興趣，并幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中真正有所收獲與感悟，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，從而使綜合素質(zhì)得到有效的提升，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并成為真正對(duì)社會(huì)有用的人才。