陳健

引言：語文這門學科有自己獨有的一些特點：既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。在教師對學生進行教學活動的開展時，不能只是照本宣科，應該同時要培養(yǎng)學生在人文以及情感方面的提高，但是只通過教師的口頭表達是不能很好地達到這一效果的，因此教師就可以將多媒體數(shù)字技術(shù)與自己的課堂進行整合，以此來提高學生的學習效果以及課堂的教學效率。

一、學生的自主性

語文這門學科如果希望能夠給學生帶來一定的影響，不能只是機械、單一的照本宣科，同時也不能通過讓學生完全自主學習來實現(xiàn)。在對學生展開教學工作的過程中，教師應該給學生適當?shù)囊龑В瑫r學生也應該有一定的自主性，如果少了二者中的任意一個，對于學生在語文方面的提高都是沒有利的。因此，當教師對學生展開教學活動時，教師應該給學生適當?shù)囊龑?，同時也應該培養(yǎng)學生自主學習的能力并培養(yǎng)其自身的主觀能動性［1］。

例如，當學生在學習滕王閣序這篇文章時，文言文對學生的理解本身具有一定的難度，因此，教師可以先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些描寫情境的句子。然后讓學生根據(jù)教師的提示先在課前學習這篇文章。教師可以先將學生分成多個小組。在課堂上，讓學生以小組為單位將自己準備好的資料向全班同學進行展示，然后互相探討，并對這篇文章的作者以及寫作的背景有更進一步的了解，在討論的過程中，教師可以將這首詞中一些關(guān)鍵的詞為學生列舉出來，然后進行針對性的分析，這樣學生可以更充分、更準確了解這首詞有怎樣的核心思想以及表達了怎樣的情感。通過這種方式，學生在查找信息時培養(yǎng)了自身的主觀能動性，還提高了個人的學習效率以及審美體驗。

二、情境的創(chuàng)設

教師在對學生開展教學活動時，情境創(chuàng)設的質(zhì)量在很大程度上決定了學生取得的學習成果的質(zhì)量。好的情境可以將學生吸引到課堂中，讓學生有更好的注意力和積極性投入到課堂中，讓學生能夠?qū)φZ文的學習產(chǎn)生興趣。同時可以讓學生鞏固基礎，并在基礎上提升自己，擴展更大的學習空間。

例如，當教師在向?qū)W生講述《竇娥冤》這篇文章時，其中有一個片段是在空無一人的刑場上，百姓都穿著單薄的衣服，從遙遠的地方能夠傳來冤屈和悲哀的聲音。這時，天空下起了雪，百姓互相討論。這種場景就可以利用多媒體數(shù)字技術(shù)虛擬出來，因為這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中是很難出現(xiàn)的，但是通過多媒體數(shù)字技術(shù)向?qū)W生建設較好的情境，就能夠讓學生切實的感受文章中提到的這種環(huán)境并換位思考，甚至能夠通過作者的視角審視全文，開闊自身思維的創(chuàng)造性空間。

三、美的熏陶

語文這門學科本身和別的學科是不同的。數(shù)學學科強調(diào)的是理性，但是語文學科巧妙地是人文教育，它可以提升學生運用語文知識解決生活實際以及分析問題的能力。同時它還可以培養(yǎng)學生的個性、影響學生的情操，提高學生的人格素質(zhì)，它是一門特殊的課程。語文教學不能只是注重學習的知識，同時還應該注重情感教育，以及美感的熏陶。在教師對學生開展教學活動時，教師應該注重對學生的情感交流，這是十分必要的。同時它還具有一定的可行性。語文這門學科的特性能夠讓教師很好地對學生進行情感教育，同時多媒體技術(shù)的應用又在很大程度上幫助教師對學生開展情感教育［2］。

例如學生在學習古都的秋這篇文章時，教師應該掌握學生的具體情況，然后利用多媒體數(shù)字技術(shù)在合適的時候給學生演示秋蟬譚明、興城秋雨、清掃落蕊，勝日秋果的圖片，同時播放一些相對柔和平靜的音樂。通過音樂與圖片的結(jié)合使學生在這種情境下，與作者一起感受北國的秋天有著如何令人震撼的魅力。如果是學習一些豪放的文章時，教師就可以向?qū)W生展示里面一些相對震撼的圖片，例如像念奴嬌這首詞，就可以向?qū)W生展示文章中提到的亂石穿空等一些震撼的圖片，給學生相對震撼的感受，讓學生能夠體驗到詞風的豪放以及文章氣勢的磅礴。

四、結(jié)語

利用多媒體數(shù)據(jù)技術(shù)與課堂的有效整合，能夠讓學生在課堂上觀看幻燈片或相關(guān)錄像情節(jié)之后，在思考的同時還應該轉(zhuǎn)述一下情節(jié)的具體內(nèi)容，最后讓學生互相將自己的轉(zhuǎn)述與教師播放的錄像互相進行比較，進行反思，如此反復可以提高學生在觀察方面一些口頭表達的能力，學生可以口述自己的看法以及觀點。特別是當教師正在為學生展示的錄像與學生要學習的課文相符時，可以很好的提高學生這方面的能力。通過多媒體數(shù)字技術(shù)與語文課堂的有效整合，能夠較好的幫助學生日后的全面發(fā)展以及幫助學生取得更好的學習成果，同時還可以提高課堂效率，也使得教師與學生共同完成教學目標。因此，現(xiàn)如今的教育界應該順應大時代的變化，將多媒體數(shù)字技術(shù)應用到課堂中。