黃汝朝 陳耀

黨的十九大對(duì)對(duì)教育提出新的要求和希望，習(xí)近平總書記指出教育是立國(guó)之本，教師是立教之本、興教之源。號(hào)召?gòu)V大教師做有“四有”好老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”。［1］新時(shí)代班主任肩負(fù)著育人的重任，要拿出逢山開路、遇水架橋的狠勁，水滴石穿、繩鋸木斷的韌勁，以時(shí)不我待只爭(zhēng)朝夕的精神創(chuàng)新工作，追求卓越，開創(chuàng)育人事業(yè)發(fā)展的新格局。

一、立德樹人，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

1.立德為先，做學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者 黨的十九大報(bào)告要求全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育要堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生教育全過程，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。班主任必須牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢記使命、守住根本，牢牢把握對(duì)意識(shí)形態(tài)陣地的主導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的時(shí)代先鋒，提高學(xué)生的思想覺悟、道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。幫助學(xué)生確立高度的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。班主任要充分利用校園文化、班級(jí)黑板報(bào)、班會(huì)課及讀報(bào)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生達(dá)成文化認(rèn)同，進(jìn)一步樹立文化自信，樹立與時(shí)代主題同心同向的理想信念，努力做到到修身立德、志存高遠(yuǎn)。

2.以愛育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 “老吾老人之老，幼吾幼人之幼”，班主任要全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做仁愛之師，真正使學(xué)生親其師信其道。了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)為學(xué)生提供合理化的建議，做學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。良好的習(xí)慣使人受用一生，學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展階段，班主任要從開學(xué)起就幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，做學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的督促者和恒心毅力的培養(yǎng)者。幫助鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，熟練掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，每天鍛煉一小時(shí)健康身心，做學(xué)生健康生活的倡導(dǎo)者。對(duì)家庭生活困難的學(xué)生，提供力所能及的幫助，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)奮發(fā)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，助力學(xué)生攀上人生高峰，阻斷貧困代際傳遞，做學(xué)生智力、志向、生活困難的扶助者。對(duì)于學(xué)習(xí)困難及膽小的學(xué)生，班主任要多給機(jī)會(huì)，讓他們鍛煉，學(xué)會(huì)等待，相信每一朵花兒都會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候盛開，做學(xué)生自尊自信的鼓勵(lì)者。21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，僅有知識(shí)獲得是遠(yuǎn)不夠的，在平時(shí)生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，班主任要大力培養(yǎng)學(xué)生的情商和靈商，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，善于人際交往，學(xué)會(huì)交流合作、分享與激勵(lì)自己，做學(xué)生情商的協(xié)調(diào)者；指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀與價(jià)值觀，明辨是非，甄別真?zhèn)?，做學(xué)生靈商的輔導(dǎo)者。

二、因材施教，尊重學(xué)生特色發(fā)展

“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，人各有才，說的就是這個(gè)道理。新時(shí)代的教育賦予教育人新的理念與要求，教育要面向國(guó)家社會(huì)的需要，21世紀(jì)新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才、需要特色人才，要打破過去的木桶短板理論，要盡展長(zhǎng)板的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展，因此班主任要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)中育人，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做學(xué)生興趣特長(zhǎng)的挖掘者，并幫助其完美展示，不能唯分?jǐn)?shù)論，尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展。興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生興趣，才能爆發(fā)巨大的潛能，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力而樂此不疲，成為創(chuàng)新型的人才，將來工作才能造就非凡的成績(jī)，更好地造福人類和社會(huì)。

三、生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)展

高中學(xué)生正處在人生十字路口，高中教育銜接了基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育色彩明顯的高等教育，是學(xué)生從基礎(chǔ)教育走向職業(yè)教育的橋梁，是基礎(chǔ)教育中一個(gè)非常特殊的時(shí)期，學(xué)生缺乏生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)，面對(duì)新高考以及今后的學(xué)習(xí)和工作，家長(zhǎng)、學(xué)生表現(xiàn)困惑、焦慮、等待、無所適從，班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力幫助學(xué)生制訂生涯規(guī)劃并踐行，讓學(xué)生找到自己感興趣的專業(yè)方向，幫助學(xué)生實(shí)踐了解確定自己的興趣方向，指導(dǎo)學(xué)生選科學(xué)習(xí)，了解高考志愿填報(bào)并能正確填報(bào)高考。使學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)專業(yè)與工作真正是自己熱愛的，讓他們快樂學(xué)習(xí)、舒心工作、健康生活，人生少走彎路，做學(xué)生生涯規(guī)劃的引導(dǎo)者。

四、心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中不可能一帆風(fēng)順，往往會(huì)遇到挫折，心理產(chǎn)生波動(dòng)，容易產(chǎn)生消極思想，這時(shí)班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服困難，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、人際交往困惑、自我認(rèn)同、生涯規(guī)劃等方面的問題，消除心理障礙，也可以請(qǐng)心理咨詢老師輔導(dǎo)，迅速調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，返回到正常的學(xué)習(xí)生活中，使他健康快樂地學(xué)習(xí)生活，懂得生命是至高無上的美的價(jià)值，悅己達(dá)人，健全其人格，當(dāng)好學(xué)生心理健康的調(diào)適者。

總之，“教育是一項(xiàng)有寬度、厚度和深度的事業(yè)，寬在識(shí)、厚在德、深在情。促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量是現(xiàn)代文明賦予教育人的神圣使命。”［2］班主任教育管理工作更是艱巨，工作多而雜，事關(guān)學(xué)生發(fā)展，聯(lián)系著學(xué)校、家庭、社會(huì)與國(guó)家，要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、久久為功、勇于創(chuàng)新、精于管理、追求卓越，做到一專多能，以學(xué)生為中心，全方位滿足學(xué)生發(fā)展的需要，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，讓他們擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，勵(lì)志勤學(xué)、強(qiáng)健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅(jiān)韌、刻苦磨煉，在激情奮斗中綻放青春光芒、健康成長(zhǎng)進(jìn)步。