易希榮

情感教學(xué)指的就是教師在教學(xué)過程中，能夠與語文文章相聯(lián)系，在教學(xué)過程中深入挖掘文章情感，并升華學(xué)生的個人情感。情感教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充實語文教學(xué)的內(nèi)容，活躍語文課堂的活躍氣氛，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)和情感體悟的提升。

一、情感教學(xué)在語文教學(xué)中的意義

受到應(yīng)試教育制度和傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在對學(xué)生進(jìn)行語文知識教學(xué)的過程中，不能重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，不能對學(xué)生進(jìn)行合理的情感教育，導(dǎo)致學(xué)生不能對語文文章的情感進(jìn)行合理的分析理解，不能挖掘文章的深層內(nèi)涵。而情感教學(xué)在語文教學(xué)中的滲透，首先，能夠發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，其次，能夠改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，最后，情感教學(xué)能夠讓學(xué)生與語文中所包含的情感產(chǎn)生共鳴，從而有利于提升學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升。

二、如何在語文教學(xué)中融入情感教育

1.科學(xué)選擇情感的教學(xué)方法 高中的語文知識涉及范圍非常廣，不一樣的文章具有不一樣的側(cè)重點(diǎn)，假如教學(xué)過程中老師沒有區(qū)分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都是采取同一種教學(xué)方法，很難使教學(xué)呈現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)效果，并且不能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性充分調(diào)動起來，所以老師選擇情感教育方法時一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教師要提升對情感教育的重視程度，深入挖掘教材中的情感因素 教師是教學(xué)的主體，想要在語文教學(xué)中融入情感教育，首先教師要增加對情感教育的重視程度，進(jìn)而教師需要增加對教材內(nèi)容的理解，不斷提升自身的素養(yǎng)，情感的表達(dá)能力非一朝一夕能夠練成，教師擁有足夠的情感素養(yǎng)是情感教育融入課堂的必備因素，教師不能局限于把課本上的文章理解透徹，而應(yīng)該博覽群書，古今中外的名著都應(yīng)涉獵，也應(yīng)該關(guān)注時事，在課堂教育中穿插進(jìn)去，以增加學(xué)生的知識面，在有大量的閱讀基礎(chǔ)之后，教師才能準(zhǔn)確把握文章作者的情感，也能提高自己與學(xué)生情感交流的能力？

此外，教師需要深入挖掘教材中的情感因素，高中語文教材涉及范圍很廣，從古文、近代文章到現(xiàn)代文章，從字、詞到作文，都包含著豐富的情感因素，以講述課文為例，授課前，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，在其中找到切入點(diǎn)，把學(xué)生引導(dǎo)到課堂中，奠定本節(jié)課的基調(diào)，講散文或詩時，深刻理解作者的心境和寫作時的人生體會，讓學(xué)生表達(dá)對作者和這篇文章的理解，教師循序漸進(jìn)地和學(xué)生的討論中，引發(fā)學(xué)生的共鳴，這樣的過程會在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，為更好地理解，學(xué)生也會主動查閱文章中的生僻字。

3.深入挖掘教材中的情感 高中語文教學(xué)主要依據(jù)教材，高中的語文教材所編排的都是些文學(xué)經(jīng)典，其蘊(yùn)含了豐富的情感元素，不論是在內(nèi)容上還是在結(jié)構(gòu)上語言上都能體現(xiàn)出來，因此，高中語文教師在教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還要深入挖掘文章中情感的體現(xiàn)，要把文章中的情感與學(xué)生的現(xiàn)實生活中的情感聯(lián)系起來，使學(xué)生更能加深對文章的理解，使語文教學(xué)更加的精彩，使學(xué)生更好地體會到文章作者所要表達(dá)的情感，真正地掌握到經(jīng)典文學(xué)的精髓，這才是學(xué)習(xí)語文的根本所在。

4.通過朗讀等方式激發(fā)學(xué)生的情感 高中語文教學(xué)中，朗讀是必不可少的，沒有朗讀的語文教學(xué)是不合格的教學(xué)，朗讀也是語文教學(xué)中情感教育的重要方式，在語文教學(xué)中，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，注重B音調(diào)，感情色彩，去感知作者的情感，結(jié)合語境，去體會當(dāng)時的情感，與作者產(chǎn)生共鳴，這樣就能在高中語文朗讀教學(xué)中，使學(xué)生接受到情感教育，使學(xué)生在內(nèi)心中形成良好的情感。

5.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)的情境 受應(yīng)試教育思想的影響，傳統(tǒng)的教育模式，一直充斥著現(xiàn)在的教學(xué)，許多語文教師還是在滿堂灌，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，沒有興趣，甚至有了厭倦的情緒，但從課改以來，提倡要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，要創(chuàng)設(shè)新型的語文教學(xué)，讓學(xué)生在語文教學(xué)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，有了學(xué)習(xí)語文的激情，使學(xué)生真正受到情感教育，想象力得到豐富。在高中語文教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，把學(xué)生帶入各種各樣的情境中，從而激發(fā)學(xué)生的情感，在情境中學(xué)習(xí)，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境有很多種：問題類、表演類、討論類、音像類等等，在高中語文課堂上，教師根據(jù)課文內(nèi)容可以播放相關(guān)視頻，但情境的創(chuàng)設(shè)需要注意以下幾個問題：（1）材料要真實性，不能只為了尋求情境而盲目地創(chuàng)設(shè)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的情境。（2）教師本身素質(zhì)要高，要有淵博的知識，知識要靈活運(yùn)用。

6.營造互動和諧的教學(xué)環(huán)境 環(huán)境也是影響教學(xué)的重要因素之一，一個寬松和諧的教學(xué)環(huán)境能夠更好地幫助教師提高語文教學(xué)的效果，可見一個良好的教學(xué)環(huán)境，對于語文教學(xué)是如此的重要，但是怎樣才能營造一個良好的教學(xué)環(huán)境呢，教師在教學(xué)中，要把學(xué)生放在主位，要考慮到學(xué)生間的差異，要結(jié)合實際來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，同時，教師在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，要實行教師與學(xué)生平等的原則，要充分地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要以學(xué)生為主體，把以教師為中心的教學(xué)思想摒棄掉，要充分地挖掘?qū)W生的潛能，不斷地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，更好地學(xué)習(xí)高中語文，提高教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語：情感教育在高中語文教學(xué)中的滲透對教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的全面發(fā)展是十分重要的，同時對培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也是必不可少的，無論是在知識的傳授上，還是在人才的培養(yǎng)上，高中語文中的情感教育都具有重大的意義，也有利于促進(jìn)語文教學(xué)的改革。