馮琦君

引言：問題導(dǎo)學(xué)法在高中教學(xué)中有著舉足輕重的作用，那么什么是問題導(dǎo)學(xué)法呢？問題導(dǎo)學(xué)法就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及教師指出比較重點(diǎn)難點(diǎn)的問題讓學(xué)生通過交流合作的方式共同探索問題的解決辦法，通過小組合作，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出自己的才能和想象賦予問題更多的解決空間從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)問題多個(gè)答案的目標(biāo)。在這個(gè)問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)過程中學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何與他人交往也能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)自己解決問題的能力。問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要起的作用是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

一、興趣式教學(xué)

興趣式教學(xué)法不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用興趣式教學(xué)可以有效的提升教學(xué)的效率為教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)理論性較強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免產(chǎn)生消極想法會(huì)倦怠學(xué)習(xí)，而興趣式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以極大的提升學(xué)習(xí)的興趣活躍了課堂氣氛，使教學(xué)在一個(gè)輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。所以興趣式教學(xué)法在高中教學(xué)過程中有著極其重要的影響。然而教師應(yīng)該如何在教學(xué)中運(yùn)用興趣式教學(xué)呢？首先，對于高中數(shù)學(xué)這種理論性較強(qiáng)的學(xué)科教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不僅能幫助學(xué)生了解新知識(shí)也能激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，同時(shí)教師在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及對學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。

例如：教師在教學(xué)過程中可以通過提問“太陽是如何運(yùn)行的？”“太陽運(yùn)行的周期是多少？”“太陽運(yùn)行和這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么相似的地方又有什么不同的地方？”來活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生對新知識(shí)有個(gè)更全面的了解，從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)的核心在于互動(dòng)，對于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)教師只是一味的傳輸知識(shí)給學(xué)生忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒有互動(dòng)的課堂提高不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣活躍不了課堂氣氛，所以互動(dòng)式教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生靈活思考的能力占有重要地位?；?dòng)式教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中通過設(shè)計(jì)不同情境和問題讓學(xué)生們交流互動(dòng)給出不同的解決方法，這對培養(yǎng)學(xué)生的多方面思維和想象發(fā)展是很有積極作用的。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以通過小組合作討論、情景教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐等方面來配合互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用，一方面多種方式結(jié)合運(yùn)用可以發(fā)揮出更好的效果另一方面多種方式的運(yùn)用可以豐富教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

例如：教師在教學(xué)過程中可以提出“平面與直線的關(guān)系？”“面面垂直的判定定理？”“線線垂直的判定定理？”等問題讓學(xué)生分組討論，等待學(xué)生討論結(jié)束后，教師利用多媒體設(shè)備演示類似的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生產(chǎn)生思考，之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況比如現(xiàn)實(shí)生活中面面垂直的情況有什么線線垂直的情況有什么來加深學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。這樣的互動(dòng)式教學(xué)方法能夠有效的提高課堂中的教學(xué)質(zhì)量與效率［1］。

三、生活式教學(xué)

在現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)很多來自于生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)可以告訴學(xué)生一個(gè)正方體有幾個(gè)面三角形和四邊形誰的穩(wěn)固性能較好等等，所以在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中是離不開生活經(jīng)驗(yàn)的。對此現(xiàn)象教師在教學(xué)過程中就要結(jié)合著一定的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。由于高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)理論性且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常具有畏懼心理，教師把知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合就能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合實(shí)際情況來給學(xué)生進(jìn)行講解，就比如在講解排列組合的時(shí)候教師可以利用教室中的桌椅或者校園內(nèi)的樹木來幫助學(xué)生更好的理解。生活式教學(xué)能夠拉近學(xué)生與書本教材的聯(lián)系讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不止停留在理論，還可以加深學(xué)生對新知識(shí)的理解，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用生活式教學(xué)的方法可以讓學(xué)生不分散注意力以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［2］。

四、結(jié)束語

對于高中數(shù)學(xué)這樣理論性較強(qiáng)的學(xué)科教師在教學(xué)過程中不能只是單方面的進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，還應(yīng)該結(jié)合多種有效的講課方式吸引學(xué)生的注意力幫助學(xué)生更好的理解教材內(nèi)容。針對不同學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)模式來加強(qiáng)學(xué)生對新知識(shí)的吸收理解能力，從不同方面和角度來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不能僅局限于對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展讓學(xué)生了解到不一樣的知識(shí)。從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。