拜文華

新課程改革中，教育創(chuàng)新已經(jīng)成為了課程改革中的重要內(nèi)容。新的課程對于學(xué)生自身能力方面的培養(yǎng)的重視程度不斷提高，力圖培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)的人才。教育工作者需要對自身教育實踐進行創(chuàng)新，促進現(xiàn)有語文教學(xué)工作的開展。初中語文是對于學(xué)生語文水平培養(yǎng)的重要階段，教師在教學(xué)中，要將語文教學(xué)與現(xiàn)實生活進行良好的聯(lián)系，提高語文課文的趣味性，將傳統(tǒng)應(yīng)試訓(xùn)練的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。初中語文課程的內(nèi)容應(yīng)該充滿文化氣息，并且具備趣味性的知識，更好地吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，滲透創(chuàng)新思維

一般認為，初中生的教學(xué)是“經(jīng)驗型”的教學(xué)，也就是說學(xué)生是在老師知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，沒有深入理論，也就沒有創(chuàng)新可言。所以要想實施創(chuàng)新教學(xué)方法，就要從教學(xué)理念開始改變，真正落實創(chuàng)新教學(xué)思維。在學(xué)習(xí)語文時不能僅用具體和直觀的感性經(jīng)驗作為支撐，還要通過感性認識鼓勵和幫助學(xué)生對語文內(nèi)涵進行思考，完成其知識到實踐的轉(zhuǎn)變，激發(fā)創(chuàng)新的思維火花。

教學(xué)觀念是教學(xué)體系的內(nèi)在，是創(chuàng)新教學(xué)策略實施的基礎(chǔ)。老師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不要將自己的理解強加于學(xué)生身上，更不要用自己的理解代替學(xué)生的理解。因此老師在教學(xué)時，就要把握思想的維度去影響學(xué)生，而不是改變學(xué)生。特別是在教學(xué)時，要用新穎的語言去激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生新的想法，突破傳統(tǒng)思維，獲得更多的想法。

二、注重課堂交流，啟發(fā)創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中，教師要重視和學(xué)生之間的多向交流，重點培養(yǎng)學(xué)生點評和總結(jié)的能力，讓他們通過和別人的比較了解自己的不足和優(yōu)勢，也敢于向別人提出意見。這樣，在老師和學(xué)生多種思維的碰撞之下能夠產(chǎn)生多樣的思想火花，刺激生成學(xué)習(xí)興趣，提高他們獨立解決問題和合作的能力。在語文教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)技巧主要表現(xiàn)在教師的語言表達藝術(shù)上面，不僅要巧妙應(yīng)用表達技巧，還要啟發(fā)學(xué)生的語文創(chuàng)新思維。在課堂上，教師可以多多設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生的思維逐步解決問題。也要鍛煉學(xué)生的逆向思維，能夠從答案或者是老師給出的答題框架中得出老師的思路，然后從根源上獨辟蹊徑，得出更具創(chuàng)新的結(jié)果。

運用現(xiàn)代教學(xué)理論，將學(xué)生課堂的參與程度作為教學(xué)方法是否得當?shù)囊粋€標準，學(xué)生參與程度越高，課堂教學(xué)的成功性也就越高，而且課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是一種復(fù)合型的交叉活動，只有單方面的交流是無法保證知識順利傳遞的，創(chuàng)新教學(xué)就是交流式教學(xué)，就是思維啟發(fā)式的教學(xué)。

三、采用先進的教學(xué)手段，與時代接軌

先進的教學(xué)手段是提高教學(xué)效率、創(chuàng)新教學(xué)方法的最佳手段。因為隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學(xué)手段得到了很大的創(chuàng)新，特別是知識的抽象性到形象性的轉(zhuǎn)變，將語文的結(jié)構(gòu)變得更加豐滿，這樣學(xué)生在“觸碰”到知識的一個層面時就能夠聯(lián)系到其他的角度，使課堂效率和效果大大提高。創(chuàng)新式的教學(xué)課堂要求具有新鮮和活力，不僅有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，還有學(xué)生思維的活躍，更有引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)和效果的豐富化。在語文學(xué)科工具性日益豐富的今天，老師完全可以利用起這些豐富的資源，將語文的人性化和科技化結(jié)合起來，給學(xué)生更加完美的主觀體驗、感受，使教師的經(jīng)驗式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)，從內(nèi)容上就使得學(xué)生的思維得到擴展和創(chuàng)新。如應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，用多樣化的素材豐富語文教學(xué)內(nèi)容；用音頻教學(xué)，創(chuàng)造出良好的閱讀和朗讀氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的精神；用視頻教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生更加豐滿的語文形象。

四、扎實基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)實踐能力

一切的創(chuàng)新教學(xué)都是以基礎(chǔ)性語文教學(xué)為目的的，因為這就是初中語文的教學(xué)意義。無論是何種形式的創(chuàng)新，都不能過于重視形式，而產(chǎn)生“浮躁式”教學(xué)的情況，使得教學(xué)意義大大下降，只是嘩眾取寵而已。所以，再新穎的教學(xué)方法也要以打?qū)嵒A(chǔ)為根本，通過多樣化的訓(xùn)練方式來刺激學(xué)生的記憶力，加深他們對語文知識的理解，構(gòu)建完整的語文學(xué)習(xí)體系。對于語文中多樣而復(fù)雜的記憶性知識，通?？梢栽儆糜螒蚧虒W(xué)的方法，如讓學(xué)生在成語接龍中鍛煉成語記憶能力；在“古詩對對碰”中提高記憶力并加深理解；在趣味，寫作中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作思維，將語文的學(xué)和用結(jié)合起來。

特別是對寫作的練習(xí)，鼓勵采用“笨方法”，那就是寫日記。當然，要在之前的方法上加以創(chuàng)新，比如讓學(xué)生在其中添加自己當時的表情，也可以用“記賬”的形式進行記錄，或者是欠條等等，如：今天的我欠昨天一個微笑，然后將自己對明天的暢想或者是希望寫出來，并寫上自己的名字。這樣看似玩笑又有創(chuàng)新點，也絕對是寫作的一種新方式。學(xué)生應(yīng)用語文就是在閱讀和寫作中進行的，需要教師的指導(dǎo)也需要同學(xué)間的合作，更需要創(chuàng)新意識的引導(dǎo)。

總而言之，對于初中教學(xué)的創(chuàng)新，教師一定要從兩方面進行開展，一方面要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式，讓學(xué)生進行獨立的思考和自主探究；另一方面教師本身要有一個開放的心態(tài)，懂得學(xué)習(xí)和借鑒新的思路和方法，能夠取長補短、兼容并蓄；只有這兩方面互相結(jié)合，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展和語文成績的提升。