張水琴

積極關(guān)注并且轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)當(dāng)成為初中英語教師教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師的教學(xué)面向全體學(xué)生教師有責(zé)任提高所有學(xué)生的英語水平。面對學(xué)困生，教師要充分尊重學(xué)生目前的情況，并且要從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，提高他們的英語水平。作為教師，若不能及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，這些學(xué)生可能就會失去學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)的信心。那么，如何才能幫助學(xué)困生走出英語學(xué)習(xí)困難的陰影，最終擺脫“學(xué)困”呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

一旦被判定為學(xué)困生，學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，就表現(xiàn)出了太多的消極行為，在課堂上不認(rèn)真聽講，課后的作業(yè)也不認(rèn)真完成。一提到這門課程就覺得垂頭喪氣，一點(diǎn)信心都沒有。所以，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中首先要提高他們的學(xué)習(xí)自信，要從精神上給他們以鼓勵(lì)和支持，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自信心。如果學(xué)生內(nèi)在缺乏充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師就要從鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上有更多的學(xué)習(xí)潛能入手，調(diào)整他們在英語學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤認(rèn)知?dú)w因，讓學(xué)生采取樂觀的歸因方式，調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)的熱情，并且積極投入在英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)行為中。教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)并保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)水平。并且教師要認(rèn)識到學(xué)生們之所以成績落后的原因，可能是多種多樣的因此在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題上，不能一概而論，而是要認(rèn)真仔細(xì)的做好各個(gè)學(xué)生的思想工作，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，認(rèn)真聆聽他們的想法，有針對性的幫助他們解決學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤認(rèn)知。并且?guī)?dòng)學(xué)生一起制定切實(shí)可行的成績提升方案，有效地完成這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、真誠關(guān)心學(xué)生提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心

以人本主義的思想來指導(dǎo)教育教學(xué)工作，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題上，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生有內(nèi)在無限等待挖掘的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)困生之所以成績長期處于較低的位置，其原因可能在于內(nèi)在的潛能缺少挖掘和釋放。因此，教師在認(rèn)識到這一點(diǎn)之后要特別注意面對所有學(xué)生一視同仁，以平等尊重的真誠的心態(tài)面對學(xué)生與學(xué)生相處。所以，在與學(xué)生相處的問題上教師要發(fā)揮自己的主動(dòng)性。一方面，學(xué)困生自知自己的成績差、習(xí)慣差，就明顯地疏遠(yuǎn)教師，生怕教師批評指責(zé)；另一方面，教師對待學(xué)困生缺乏耐心。要在課堂上給學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們層次的問題，對于學(xué)困生也不能冷落，而是要給他們更多參與課堂的機(jī)會，積極的向他們提出一定的問題，給他們一定參與課堂的動(dòng)力和壓力。教師除了在課堂上積極的關(guān)注學(xué)困生以外，在課下也要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行談心聊天，將課堂上學(xué)生的表現(xiàn)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注，從而在課堂上有更加積極的表現(xiàn)，在課下也能認(rèn)真完成作業(yè)。在自己用心的努力之下，獲得成績的進(jìn)步和信心的提高。

三、有效激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來接受。”興趣是培養(yǎng)良好動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。

任何水平層次的學(xué)生都需要得到老師的關(guān)注和肯定，對于學(xué)困生來說，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)更是可以起到非常大的促進(jìn)作用。所以教師首先可以借助自己對學(xué)生的真誠關(guān)注來提高學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣。另外教師也可以在教學(xué)的形式上多加創(chuàng)新，用更多豐富多彩的教學(xué)形式來吸引學(xué)生的關(guān)注，來鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。要照顧到學(xué)生們在認(rèn)知水平上面能力的不同，采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，也是對學(xué)生不同情況的尊重。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)詞時(shí)，筆者通過例子讓他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律：twothirds，foursevenths，fivetwelfths…學(xué)生馬上會發(fā)現(xiàn)，分子是基數(shù)詞，分母是序數(shù)詞，但是時(shí)間一長，他們很容易就會記錯(cuò)或者忘記，筆者用一個(gè)詞概括來幫助他們掌握：“母序子基?！边@樣的一種?？偨Y(jié)。降低了學(xué)生們對于這一知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難度也有效的提升了，學(xué)生們的興趣。所以，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中興趣很重要，然而降低學(xué)習(xí)的難度也是打開興趣之門的重要途徑，教師要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，并且積極的幫助他們想辦法去降低這些困難。英語教學(xué)的成效，不僅取決于學(xué)生的智力因素，而且取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。因此，教師在任何時(shí)候都要注意控制自己的情緒，不急不躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人的粗魯行為，讓學(xué)生感受到老師對自己的溫和而堅(jiān)定的愛。

總之，初中英語教師要關(guān)注學(xué)生的情況，并且要在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中投入自己充足的精力。將因材施教的理念融入到學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，切實(shí)做好每一位學(xué)生的思想工作，了解學(xué)生在思想認(rèn)識上的偏差，做好心理方面的干預(yù)，提高學(xué)生的自信，傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生與教師共同努力之下，使得學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作取得實(shí)效。