韋正寒

高中學(xué)校不僅要注重體育特長生的身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，還要加強(qiáng)對(duì)他們文化方面的教育，提高他們文化課的成績。而在高中課程中，數(shù)學(xué)是一門重要的科目，不僅是學(xué)習(xí)其它理科知識(shí)的前提，對(duì)于體育特長生以后的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的意義。但如何結(jié)合體育特長生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)有效地促進(jìn)他們數(shù)學(xué)水平的提高是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從體育特長生的實(shí)際情況出發(fā)，靈活選用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，以促進(jìn)體育特長生數(shù)學(xué)綜合能力的不斷提升。

一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生好奇心

相對(duì)于普通學(xué)生來說，由于體育特長生在文化課方面的學(xué)習(xí)較少，思維能力沒有得到充分的鍛煉，因此在學(xué)習(xí)抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，往往會(huì)感到比較吃力，如果教師在教學(xué)時(shí)僅停留在理論層次，那么對(duì)于學(xué)生來說理解難度較大。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地探索教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并通過這種聯(lián)系來尋找教學(xué)的切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身生活經(jīng)驗(yàn)的回想，激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心。

例如在教學(xué)“等差數(shù)列”的時(shí)候，由于前面已經(jīng)學(xué)過了“數(shù)列”的概念，教師可讓學(xué)生想一想：生活當(dāng)中有哪些包含數(shù)列知識(shí)的現(xiàn)象？在此過程中，教師可率先列出幾個(gè)常見的現(xiàn)象，如成年女鞋的各種尺碼分別是：21，21.5，22，22.5，23，23.5，24，24.5，25；一張?zhí)葑訌母叩降兔考?jí)的寬度為：40，50，60，70，80，90，100，每級(jí)之間的高度相差分別為：40，40，40，40，40，40等，以此來幫助學(xué)生打開思路，教師還可以重點(diǎn)提出等差數(shù)列與體育運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，比如斯諾克球擺放時(shí)候每層的球數(shù)，射擊運(yùn)動(dòng)在計(jì)分時(shí)從1環(huán)到10環(huán)等，通過這種方式，可以讓體育特長生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活和體育運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、分層設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生聽課比

在實(shí)踐教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一門容易出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象的學(xué)科，學(xué)生之間的差距通常會(huì)非常大，體育特長生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)往往比較薄弱，更容易與其他學(xué)生拉開差距。如果教師采用統(tǒng)一化的教學(xué)方式，體育特長生容易跟不上教師的節(jié)奏，以至于放棄聽課。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)的方式，制定適合體育特長生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，使他們每個(gè)人都能夠在已有的基礎(chǔ)之上獲得提升和發(fā)展，從而提高體育特長生聽課的比率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的分層化和有效化。

比如在學(xué)習(xí)“正弦定理”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)出以下問題：①正弦定理的定義是什么？②正弦定理的適用范圍是什么？③正弦定理的主要功能是什么？④怎樣用正弦定理判斷三角形解的個(gè)數(shù)？通過這種循序漸進(jìn)的問題設(shè)置，能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地掌握教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白自己未掌握的地方在哪兒，有利于提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心。

三、小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積極性

小組合作學(xué)習(xí)是一種十分有效的教學(xué)形式，受到了廣大師生的喜愛和應(yīng)用，對(duì)于提高教學(xué)效果、解決“學(xué)困生”問題起到了顯著的作用。在體育特長生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓優(yōu)等生來帶動(dòng)學(xué)困生，學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式往往較為相近，一些教師感到棘手的問題，可以通過學(xué)生互助的方式來解決。

比如在教學(xué)“基本不等式”的時(shí)候，教師讓學(xué)生先以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步了解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在合作過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，積極交流分享，互幫互助，爭取讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都較好地理解知識(shí)。接著，每個(gè)小組派一名代表來分享合作學(xué)習(xí)的成果，教師可多基于體育特長生這樣的機(jī)會(huì)，使他們主動(dòng)地整合分析各個(gè)成員的觀點(diǎn)和思想，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在此過程中，教師還可以提出一定的問題，如“基本不等式在求最值時(shí)有哪些規(guī)律和技巧”“不等式取等號(hào)的基本條件是什么”“怎樣處理不等式中的負(fù)數(shù)問題”等等，以此來引導(dǎo)學(xué)生理清思路，構(gòu)建起清晰的知識(shí)體系，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)水平的提高。

四、結(jié)語

在新時(shí)期的教育背景下，高中體育特長生的培養(yǎng)不僅是單純的體育訓(xùn)練，還包括良好的文化素質(zhì)培養(yǎng)。將高中體育特長生培養(yǎng)成競技特長、文化合格、品德優(yōu)良的新一代文化體育人，是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)體育特長生的教育教學(xué)，基于他們的實(shí)際情況來靈活選擇教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，從而促進(jìn)體育特長生數(shù)學(xué)水平的不斷提高。