◎張麗娟

十年的班主任工作使我深深的體會到班干部的培養(yǎng)對一個班集體的重要。剛做班主任的時候，我不厭其煩地一遍遍教班干部如何完成老師布置的班級工作，洞察先機地提前警告他們易犯的錯誤，鞠躬盡瘁地為班干部的成長搭好梯子，以一種“舉天下英才而育之”的虔誠努力工作著。可令我失望的是，我發(fā)現我的班長還是什么事情都不上心，班級的地面總是有垃圾，兩面流動紅旗總是與我們班擦肩而過，令我很是迷茫，難道我講的還不夠清楚？教的還不夠用心？一個好的班主任，不是一個無所不知、無所不能、鋒芒畢露的“智者”，而是一個懂得適當藏巧、會激發(fā)學生潛能的“笨”老師。慢慢的我體會到：一個懂得教育藝術的好班主任，必然會在班干部面前表現得弱一點，笨一點；因為只有這樣才能給學生提供更多的自我展示、發(fā)展的機會。

我?guī)У?007級班級中的班長蘇同學就是我變“笨”以后培養(yǎng)出來的一位出色的巧班長。初一的時候我還是會適當的教她如何處理班干部與同學之間的關系，多和老師溝通，多留意年級通告等。在班級里我也會想辦法幫助她樹立威信。一次學校運動會項目報名工作正在緊張的進行，蘇班長突然在課間時分跑到我的辦公室氣鼓鼓的說：“老師，他們都不愿意報800米和1500米這兩個項目。”我笑著說：“你和體育委員報的什么項目??？“我報的女子跳高和跳遠，體育委員報的也是一樣的?！蔽胰粲兴嫉狞c了點頭：“哦，這樣啊，平時體育課上有沒有同學在這兩個項目上比較出色的?。俊彼蚕肓讼胝f道：“好象沒有，感覺大家都差不多?！边@時候我卻話題突然一轉：“最近早讀還有遲到的了嗎？”“沒有了，因為你天天早上早讀前都到班級轉一下，所以愛遲到的那幾個都不敢晚來了?！薄翱磥硪陨碜髫熀苤匾?，我能按時到，你們?yōu)槭裁床豢梢?。至于這個項目報名的事情你再想想辦法，不過強硬的手段可能不行吧。目前我也沒什么好辦法哦?！碧K班長看看我，突然笑了一下說：“我來處理吧?！钡诙煲辉缣K班長就高高興興的告訴我報名工作已經順利完成了，問她如何搞定的，她洋洋得意的說：“以身作則啊，我自己報了女子800米，勸說體育委員報男子1500米，然后告訴大家‘如果有項目沒有報名將會使我們班沒資格參加‘精神文明獎'的評比，現在我們班干部身先士卒，這兩個項目我們參與雖然得獎的機會不大，但是我的班級評獎就不會受影響，這是為班級跑的，無論名次，精神可嘉??！'我一說完就有幾個同學表示要參加了。”“真棒，不錯，我的好班長”說著我向她豎起了大拇指。通過這次運動會報名，蘇班長在班級更有威信了，同時她也更加體會到以身作則的重要。而我這個“笨老師”從頭到尾也沒有插手。

到了初二我的蘇班長已經非常熟悉班長的“業(yè)務”了，看到她成熟了很多，我決定要更多的放手班級工作。于是我對她說：“青青啊，我現在好象記性不太好了，經常忘事情，要不我每個星期一告訴你這周班級的主要工作，不如要開什么會，要交什么材料等等，你可以提醒一下我，我如果外出聽課開會什么的你還可以代替我開展工作，不耽誤事情嘛，好不好啊？”蘇班長毫不猶豫的答應了。之后我的班主任工作由她分擔了接近一半呢，什么時候是我們班值周，安排哪些同學值日、站崗，什么時候該我們班國旗下講話，由誰講，稿子什么時候交，最近班級有哪些存在的問題，該相應的開什么樣的班會課等等這些工作她都不用我多操心嘮叨，她都主動安排，提出好的建議。由于大膽的放手讓她工作，慢慢的我覺得她比我還象班主任了。一次一個星期一是三八節(jié)，我們女老師有活動，下午的班會課改上自習，正趕上我答應學生要調換座位，班長就來問我什么時候可以調座位，我抱歉的說：“哎呀，本來今天就應該調的，可是下午學校女老師活動，我不在班級啊，沒法調啊。”沒想到蘇班長自信的對我說：“可是我在?。　贝嗽捯怀?，著實讓我驚喜，于是這一工作下放了，但是我還是有些擔心的，畢竟調座位要多方面考慮權衡，對她一個十幾歲的孩子來說還是有些難度的。當我第二天忐忑不安的進教室，想象著可能要面對很多不滿的聲音，沒想到座位調的不錯，同學們臉上都喜滋滋的，不僅照顧了視力不好的同學，個子矮的同學，還把上課愛講話的幾個男同學調開了，中間閣著女同學，想說話也說不了了。下課的時候年級組長對我說：“你們（1）班的班長真是好，昨天調座位象個班主任一樣，全年級都找不出幾個哦?！甭牭奈蚁沧套痰摹？磥砦业摹氨俊庇忻黠@的效果了。還有前一段時間剛進行完全區(qū)的中考模擬考試，教學處提供了班級學生的各科成績讓學生核對。當年級組長催促我們班主任上繳核對后的成績單時，我才發(fā)現怎么我的辦公桌上沒有這張單子，正當我著急讓班長去教學處再取一張成績單來給學生校對時，蘇班長不緊不慢的說：“老師，我在年級通告板上看到這個通知后就已經將成績單給同學校對了，發(fā)現了一個同學成績輸錯了，已經該了，改過的成績單已經交教學處了，我們班第一個完成工作的?！甭犕晁脑?，我長出一口氣之余心想：“看來真是‘巧班長了'”。

這樣的小事還有很多，一個“笨班主任”培養(yǎng)出一個“巧班長”不僅能夠減輕自己的工作負擔，更重要的是鍛煉了學生的組織能力，協(xié)調能力，為班級打造一個以班長為核心的有凝聚力有責任心的班干部團體。這樣的“笨”是值得的，我愿意“笨”下去。