◎劉紅霞

引言：在新課改背景下，高中化學在課堂教學和知識考查方面，都發(fā)生了較大的改變，要求教師在復習時，創(chuàng)新自身的復習方法，提升復習效率，進而使學生可以構建完整的知識體系。高中化學屬于理論和實踐并重的一門學科，在復習課堂中，教師需要注重復習的計劃性和系統(tǒng)性。因此，在復習中，教師需要結(jié)合學生的實際學習情況，通過合理有效的手段，對復習方法進行優(yōu)化，注重實驗復習，注重常規(guī)教學，進而有效提升化學復習效率。本文針對優(yōu)化高考化學復習方法提升高中化學復習效率進行深入分析。

一、對教學目標進行明確，扎實常規(guī)教學

在高三階段，化學教師在復習教學過程中，需要注重復習教學的系統(tǒng)性，需要有計劃、有目的的進行教和學［1］。通常高三化學復習有4輪。在第1輪復習中，教師需要把強基和固技作為導向，加強學生對基礎知識的認知，使學生可以習得基本的化學技能。在第2輪復習中，教師需要把突破重點難點作為導向，加強學生對高考重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的復習，使學生可以在總結(jié)和歸納中，提升自身的遷移能力。在第3輪復習中，教師需要把強練作為導向，加強指引學生進行綜合性的練習，進而全面提升學生的總結(jié)能力和反思能力。在第4輪復習中，教師需要把查缺補漏作為導向，在該階段教師需要回歸到課本基礎中，對基礎知識進行查缺補漏。在這4輪復習中，教師需要有節(jié)奏、有計劃的指引學生復習，并在循序漸進中促進學生進行全面復習，使學生的復習可以變成有目的性的、全面的進行。此外，在復習過程中，教師避免指引學生對一些難、偏內(nèi)容進行復習，這會大大降低學生的復習效率。在復習目標的指引下，學生可以扎實的掌握化學基礎知識與技能。

二、創(chuàng)建復習情境，激起學生復習興趣

在高中化學復習課堂中，是學生構建完整知識習題和提升學生解題準確性與能力的重要途徑［2］。尤其是在新課改背景下，高考對學生化學知識考查的形式更加靈活。因此，教師需要對復習模式進行創(chuàng)新，進而激起學生的復習興趣。在高中化學教材中，化學反應速率相關知識點是非常重要的內(nèi)容。化學反應速率，主要是對化學反應快慢的程度進行衡量的化學指標，一般都用單位時間內(nèi)的生成物來體現(xiàn)。在復習該部分知識點時，教師可以利用多媒體設備，給學生們播放炸藥爆炸、鋼鐵生銹、塑料降解等有關化學反應速率的視頻，使學生對化學反應速率的快慢進行感覺。然后，教師指引學生，使其具備分析化學反應速率定量的意識。并且，教師可以在課前準備2個裝有酸性的KMnO4的試管，并在2個試管中滴入不同濃度的草酸溶液，指引學舌干對試管溶液顏色變化進行觀察。在教學情境中，教師指引學生進行觀察，可以有效激起學生對化學問題的探究興趣，活躍學生的思維，并還可以激起學生的探究動機。在教學情境中，教師通過指引學生對化學知識的會議，把學生的注意力全部集中在化學現(xiàn)象背后的原因上，進而使學生可以更加深入的理解與記憶相關知識點，最終實現(xiàn)提升復習效率的目的。

三、促進知識整合，提高對知識的宏觀把控

在高中化學復習中，知識整合是關鍵點，其是提升復習有效性的重要途徑。在高中化學教材中，知識點主要分為三大部分：無機、有機、實驗。在復習有機化學時，需要注重歸納總結(jié)規(guī)律性的化學理論知識，進而構建完整的化學知識體系，以便于學生進行記憶和應用。在復習過程中，教師需要指引學生清楚認識有機化學反應，進而提升學生的記憶程度。例如，在復習甲酸知識時，教師需要使學生明確甲酸屬于一元醛，使學生可以在復習中做到有識記和有重點。在復習無機化學時，由于無機化學知識點較為分散，學生在復習時存在一定的難度。因此教師需要可以指引學生把常見的無機物進行分類，然后進行專題復習，通過專題復習，可以有效提升學生的復習效率，并且可以有效解決復習散且不集中的情況。

此外，在復習過程中，習題訓練是非常重要的，其是提升學生應用知識能力的重要方式。在習題訓練中，教師需要保證習題基礎知識的融入，組織學生進行專題、基礎、綜合三個部分習題的訓練，進而提升學生對化學知識的應用能力。例如，在復習金屬化合物時，教師在為學生布置習題時，需要先從鈉鋁鐵和其化合物的元素轉(zhuǎn)化關系入手，設計基礎性的習題以供學生進行訓練。然后，教師可以加強學生對鈉的化學形式和應用的了解，使學生懂得怎樣進行實驗，對Fe3O4中是否含有＋2價鐵與＋3鐵。通過這樣習題訓練，可以使學生歸納總結(jié)鐵和其化合物相關知識點，進而提升學生的化學復習效率。

總而言之，在新課改背景下，對高考化學復習方法進行優(yōu)化是非常重要的，其是提升高中化學復習效率的關鍵。因此，在復習課中，教師需要結(jié)合新高考改革的需求，并根據(jù)學生的實際學習情況和個性特點，通過合理有效的手段，指引學生進行化學復習，使學生可以在高效的復習下，形成完整的化學知識體系。只有這樣，才可以有效拓展學生的思維，鞏固化學知識，啟迪學生的智慧，進而有效提高學生的化學復習效率，使學生可以在高考中獲得優(yōu)異的化學成績。