◎張宏軍

身處在初三階段當(dāng)中的中學(xué)生，身心的發(fā)育與成長(zhǎng)都處在一個(gè)急速的階段，因此往往會(huì)帶有著浮躁、好動(dòng)的特點(diǎn)，這是非常正常的一種現(xiàn)象，作為初三體育教師，需要正視學(xué)生身上的特點(diǎn)，懂得去利用特點(diǎn)將其轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)。具體的來說，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，為了促使學(xué)生引發(fā)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，主動(dòng)地去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而達(dá)到提升中考體育成績(jī)的目標(biāo)，就可以通過課外運(yùn)動(dòng)拓展，創(chuàng)設(shè)趣味體育比賽等方式，來吸引學(xué)生投入，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，達(dá)到教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)育。

一、在體育課程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中體育課堂教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的中考成績(jī)，首先就要提高學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，自然就會(huì)重視教師所傳遞的體育知識(shí)和相關(guān)的鍛煉技巧，從而學(xué)生的中考成績(jī)自然也就會(huì)得到提高。但是在現(xiàn)在的初三體育課程教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式一般都比較死板，同時(shí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的模式也比較枯燥，這樣一來就慢慢消磨了學(xué)生對(duì)于課程教學(xué)的喜歡，反而不利于學(xué)生中考成績(jī)的提升。因此，在現(xiàn)在的初三體育課堂教學(xué)中，教師所需要考慮的就是通過一定的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生中考成績(jī)的提高。

以人教版初三體育教材為例，教師在教授《跨欄跑技術(shù)》的時(shí)候，這節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是：第一通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道跨欄跑發(fā)展概況、特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛；第二在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生展開跨欄步技術(shù)的培訓(xùn)，從而讓學(xué)生掌握欄間跑和跨欄步相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)技巧；第三通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受體育精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、拼搏的精神。針對(duì)這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中，一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛。對(duì)于中考體育來說，田徑運(yùn)動(dòng)可以說是體育運(yùn)動(dòng)的必考內(nèi)容，因此，在相關(guān)的田徑運(yùn)動(dòng)中，教師一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛。因此教師在教學(xué)過程中，可以采用跨欄比賽的方式，先讓學(xué)生進(jìn)行小組跨欄比賽，在比賽過程中，教師允許學(xué)生運(yùn)用各種方式進(jìn)行接力跨欄，其中用時(shí)少的隊(duì)伍獲勝。然后教師在趁熱打鐵，在學(xué)生正處于興奮的狀態(tài)中，給學(xué)生進(jìn)行跨欄動(dòng)作的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧的吸收，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生中考成績(jī)的提高。

二、采用分層教學(xué)的方式，提高學(xué)生的成績(jī)

在初中體育課堂教學(xué)中，教師想要促進(jìn)學(xué)生中考成績(jī)的提升，其中還可以采用分層教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于初三學(xué)生來說，不同學(xué)生之間的身體素質(zhì)不同，所以學(xué)生的之前的體育基礎(chǔ)也不一樣。但是在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)往往采用的都是統(tǒng)一的教學(xué)方式，這樣一來，反而不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，更不用說提高學(xué)生的中考成績(jī)。因此，在初三體育課堂教學(xué)中，教師想要切實(shí)提高學(xué)生的中考成績(jī)，就必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。

以人教版初三體育教材為例，教師在教授《投擲、后拋實(shí)心球》的時(shí)候，這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生掌握投擲實(shí)心球的方式，從而鍛煉學(xué)生的上肢能力。對(duì)于中考體育而言，實(shí)心球也是考試項(xiàng)目之一，因此教師在教學(xué)的過程重要格外重視。對(duì)于班級(jí)中的學(xué)生，有些學(xué)生的肢體能力的比較協(xié)調(diào)，容易對(duì)投擲實(shí)心球的動(dòng)作展開訓(xùn)練，而有些學(xué)生肢體不太協(xié)調(diào)，而且上肢力量比較弱，馬上投入對(duì)投擲實(shí)心球的訓(xùn)練，容易受到傷害。因此，教師在教學(xué)的過程中，就要采用分層教學(xué)法，對(duì)一些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，教師在教授完基本動(dòng)作之后，讓學(xué)生自行進(jìn)行訓(xùn)練，而針對(duì)身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行力量的訓(xùn)練，從而加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，再進(jìn)行實(shí)心球的操作訓(xùn)練。

三、結(jié)語

總而言之，中考體育成績(jī)?cè)谡麄€(gè)中考成績(jī)當(dāng)中占有非常大的比例，為了促使學(xué)生能夠牢牢地將這一部分分?jǐn)?shù)拿到手里，就需要體育教師通過一定的教學(xué)手段與策略，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣，從而積極主動(dòng)地投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，無形當(dāng)中為學(xué)生打下練好的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，來推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。過程中，體育教師要切實(shí)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，在實(shí)踐當(dāng)中汲取大量的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方式與方法，提升體育課程的教學(xué)效益，達(dá)到初三體育的教學(xué)目的，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育鋪平道路，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。