◎陳其彪

中學教育是最好的德育教育時期，因為中學階段學生的性格特點，也就造成了這一階段的德育教育更為重要，影響整個人生的性格養(yǎng)成。中學教育不應僅僅局限于傳統(tǒng)的知識傳輸，更應該重視德智體美、世界觀、人生觀、價值觀的全面發(fā)展。而體育課程作為學生興趣較大的課程，能夠更好地開展德育教育與管理，因而體育課程的地域管理研究是有必要的。

一、當代中學生德育問題現(xiàn)狀分析

由于當代經(jīng)濟社會的發(fā)展，物質生活條件的極大豐富造成了當代中學生很多不良的習慣和性格，開展德育教育具有現(xiàn)實的緊迫性。

1.缺乏集體意識 當代中學生由于所處的社會與家庭環(huán)境等因素，表現(xiàn)出自私、以自我為中心的性格缺陷，缺乏全局觀、集體意識等，做事情只考慮自己的利益不考慮其他，這種性格對于個人成長與發(fā)展是極其不利的。

2.缺乏奉獻精神 物質條件的豐富、德育教育的缺乏等造成了許多中學生只知道索取而不知奉獻，做事情不懂得設身處地為別人著想，長期下去會形成錯誤的“三觀”，阻礙和影響整個國家的發(fā)展。

二、中學體育課程中德育管理的優(yōu)勢分析

中學體育課程本身就是教育的必備階段，擁有獨特的教育環(huán)境和手段，能夠促進德育教育和管理的進步。

1.體育課程為德育管理提供了物質環(huán)境 體育課程區(qū)別于傳統(tǒng)的課程教育就在于它教育環(huán)境、手段的特殊性，室外教學本身就具有靈活性，教學手段不再局限于從上到下的知識傳輸，而是潛移默化的觀念教育，本身教學形式多樣，中學生本身就熱愛戶外活動，而且對體育課程又有著極大的興趣，因此，成為德育教育的重要課程。在體育課程中，通過一些分組競技等項目，可以培養(yǎng)學生的集體意識和團結協(xié)作能力，對于體育器材等的整理還培養(yǎng)了學生的動手能力、奉獻精神，總之，體育課程的幾乎所有活動都在潛移默化地影響著學生的性格養(yǎng)成、生活習慣，會逐步改變學生的道德素質，使學生形成良好的個人習慣等。

2.體育教師人格魅力為德育管理提供了精神環(huán)境 中學體育教師作為專業(yè)的人才，由于體育教學的特殊環(huán)境，中學體育教師的教學方式一般較為詼諧幽默，這樣不僅傳授了學生豐富的專業(yè)知識，還有助于師生關系的和諧，加強學生對體育課程的學習興趣，幫助學生形成良好的體育精神，堅持體育鍛煉。中學體育教師通過個人獨特的人格魅力，向學生傳遞體育精神，形成堅韌、堅持、不輕言放棄的性格，有助于學生德育教育的開展。

3.中學生接受能力強，為德育管理提供了實踐環(huán)境 中學生處于重要的人生階段，對于知識、事物等的理解都比較強，因此也就最利于專業(yè)知識的傳輸、道德品質的傳遞，對于各種事物等的理解處于一個比較合適的時機，因此，體育課程教學的內容能夠快速滲透到中學生日常的學習生活中，產(chǎn)生積極作用，有助于中學生性格、道德等各方面綜合素質的提高。

三、中學體育課程在德育管理中的具體方法研究

由于中學體育課程教學在德育教育方面的巨大優(yōu)勢，因此，需要在實際的體育教學課程中進一步加以完善德育教育，促進教育水平的提高，為社會培養(yǎng)更多的人才。

1.利用體育課程常規(guī)進行德育管理 常規(guī)德育管理就是在體育教學中與傳統(tǒng)教學相一致的貫穿于整個課堂知識傳遞的秩序要求，體育教學雖然具有極大的靈活性，但也需要在課程教學中遵守紀律、尊師重道，在確保課程教學水平和質量提高的同時，更培養(yǎng)學生的集體意識和觀念，逐步進行德育教育。

2.完善學校德育工作評價機制 學校適當?shù)卣{整德育教育在體育教學中的教學比重，并將其作為重要的教學評估指標，使德育教育在體育教育中引起重視。體育教師在進行體育教學時，緊抓德育教育相關知識進行滲透，使學生無形中接受德育教育。結合體育教學內容與實際教學方式，挖掘德育教育的內容，并將德育教育的實施效果作為最終課程考核的重要指標，用教學與實踐相結合的形式來保證德育教育的水平和質量。教師將德育教育作為教學目標的重要內容，更好地開展德育教育工作。

3.積極創(chuàng)設教學情境進行德育管理 中學教師不應該固步自封，而應該積極挖掘學生的興趣點，并以此作為基礎，采取適當?shù)姆绞竭M行情境教學?？梢越柚诙嗝襟w教學工具、體育競技游戲等充分利用學生的興趣，挖掘其中德育教育的內容，因材施教，比如說可以借助于中學生熱衷于看視頻等，利用多媒體給學生觀看相關的體育視頻資料，使學生充分了解運動員的體育精神、毅力與堅持，使命感與責任感，使學生提高這方面的意識，向運動員學習，這也是德育教育的有效方法，使學生能像運動員那樣，有責任感、榮譽感、奉獻精神、集體意識，形成堅韌的毅力等。

4.體育教師要以身作則，為學生樹立榜樣的力量 教師要以身作則，約束自己的行為，對學生起到言傳身教的榜樣作用，以自己的行為影響學生，規(guī)范學生行為，使學生形成良好的個人習慣。教師通過教學實踐活動，充分展示自己的人格魅力，如通過講述自己的正向事件，向學生傳遞積極的能量等，時刻謹記自己的使命，用自己的行為來向學生傳遞好的習慣和品質，促進學生德育教育和管理的水平提高。

結束語：中學體育課程是德育教育開展的重要實踐基礎，不僅豐富了體育課程的教學內容和形式，也提高了德育教育和管理水平，有助于豐富和培養(yǎng)中學生良好的生活習慣和道德品質，促進學生身心的健康發(fā)展。體育課程教學為學生創(chuàng)造了良好的德育教育環(huán)境，并提供了德育教育的實踐方式，保證了中學生不良生活習慣和性格的改善，有利于個人綜合素質的提高，提高我國素質教育水平，加快現(xiàn)代化建設步伐。