周 宇

在高中地理教學中，教師自身的因素以及教輔資料選擇的多樣性等原因導致地理填充圖冊常常被忽視。我們不可否認，現(xiàn)在市面編制的教輔資料日趨完善，幾乎每位高中地理備課組長都會選擇一本來輔助地理教學。即便如此，我們也不能忽視填充圖冊的作用。在高中地理科配備的教材資料中，地理填充圖冊是不可或缺的一本。如果地理教師恰當?shù)剡\用填充圖冊來輔助教學，能夠有效地提升課堂教學效率。

地理填充圖冊與地圖冊不同，它只繪制了一些基本的地理輪廓和一些描述主要地理事物的符號，缺乏地名注記，著重培養(yǎng)學生的動手填圖和繪圖能力。在實際教學中，教師一般都比較重視地理圖冊和掛圖的使用，這確實對學生讀圖和識圖的能力提升不少。但是當測試中讓學生在輪廓圖中填出重要信息時，學生卻往往摸不清頭腦。從中而知，我們目前的地理教學只重視了用眼，而忽視了動手。現(xiàn)行的高中地理填充圖冊編制科學，既聯(lián)系了課本知識，又聯(lián)系了實際的生活事物，通過多種多樣的表現(xiàn)方式讓學生在動手中熟悉地圖和地理知識。那么，如何才能有效運用地理填充圖冊提升教學效率呢？

一、重視從教師開始

為什么現(xiàn)在我們的學生感覺不到填充圖冊的重要性呢？比如常常會出現(xiàn)新書一發(fā)就直接塞進書柜從此不見天日，或者教師課后布置完成上面的練習就直接抄答案應付了事等。這些情況的出現(xiàn)就是因為教師的不重視，所以我們教師自身要認識到填充圖冊的重要性，不能可有可無。教師的態(tài)度決定了學生的態(tài)度。

1.課前備課要精選。如今市面有種類繁多的教輔資料，再加上網(wǎng)絡的通達，教師可選擇的備課資料非常豐富。很多教師常常會丟掉這本傳統(tǒng)的填充圖冊，其實不管是什么資料，它最終都是服務于課堂和學生?，F(xiàn)行填充圖冊制作精美，最主要的是其中填圖和繪圖練習最為集中和典型，因此教師備課的時候應以教材和課標為導向，認真鉆研填充圖冊的練習，抓住考點，摸清它的思路，為課堂教學提供充分的準備。2.課堂指導要充分。既然填充圖冊如此重要，教師就應在課堂中充分指導學生學會靈活使用。在高中地理必修一的教學中，填充圖冊就發(fā)揮了很大作用。眾所周知，高中地理必修一是整個高中階段最難的一冊，不管是地球運動還是大氣運動，知識點都非常抽象難懂，這時完全可以用填充圖冊輔助我們的教學。填充圖冊還附帶許多舉一反三的練習，課堂上可以指導學生完成其中的一兩個，幫助學生及時理解和鞏固較難的知識點。3.課后反饋要及時。學生完成的填充圖冊，教師一定要給以恰當?shù)姆答?，才會取得一定的效果。教師通過批改可發(fā)現(xiàn)學生在填圖和繪圖上的不足，及時評講能督促學生更正錯誤和加強訓練。同時，每次練習可在學生的作業(yè)中選出優(yōu)秀的學生作品，提出表揚和獎勵，并且展示在公共學習欄中，讓大家互相學習。這樣，既能樹立學習的好榜樣，又能激發(fā)學生學習地理的興趣，還可以請做得比較好的學生上講臺給大家講評。教師在旁輔以補充說明。

二、填圖繪圖訓練要規(guī)范

讀圖和識圖是學習地圖的基礎，并且要有規(guī)范化的步驟。第一步看地圖的名稱、比例尺、方向、圖例與注記。地圖的名稱包含了這幅地圖所要表達的內容，很多學生在讀圖時就經(jīng)常忽略這一點，其實只要看看圖名，許多東西就變得好理解多了，圖名往往起了畫龍點睛的作用。第二步明確要素，確定目標，引導讀圖識圖。填圖和繪圖是讀圖和識圖的進一步升華，更應嚴格要求，規(guī)范進行。如何正確填圖，首先得熟悉中國地圖和世界地圖，比如熟悉中國各個省會的輪廓形狀，熟悉世界各個大洲的輪廓形狀，熟悉典型的大陸、島嶼、半島、海域和海峽的輪廓形狀，以及熟悉大陸上重要山脈的走向、河流和湖泊的輪廓形狀。其次，對經(jīng)緯線與地理區(qū)域的位置關系要明確，比如了解經(jīng)緯線與各大洲、國家、島嶼、半島、海域和海峽的位置關系，識記一些重要的經(jīng)緯線，比如赤道、回歸線、30 度、60 度和90 度都經(jīng)過了哪些地理事物。這些需要我們在讀圖和識圖中打好基礎，不斷地加深印象。其實填圖的關鍵就是學會空間定位，在填圖時通常利用經(jīng)緯網(wǎng)、地理事物的輪廓特征進行定位，定位是正確填圖的基礎，有些地理事物可能一時辨認不出，那么你還需要綜合分析圖上信息，從而判斷和推理出來，正確填圖。填圖時還需講究由簡到繁、由易到難。繪圖同樣也要講究方法：注記的寫法要求字體端正，大小勻稱，排列整齊，用大小不同的字體反映地理事物的級別和主次，使全圖注記層次分明，易讀易記。地理要素符號的描繪要規(guī)范統(tǒng)一，以課本圖例為依據(jù)?？傊?，由簡單的填圖到復雜的繪圖都需要分析地理事物的分布特征和相互聯(lián)系。養(yǎng)成正確的填圖習慣是提升繪圖能力的基礎。教師不僅在課堂上要加強訓練學生的填圖和繪圖能力，還應讓學生組成學習小組，布置課后小組任務，讓小組成員分工協(xié)作，完成填圖和繪圖任務。

總之，在高中地理教學中，教師不僅要進一步鞏固學生的讀圖和識圖的基礎，還要不斷提升學生填圖和繪圖的技巧。既要學會用眼，又要學會動手。如果地理教師能有效地運用地理填充圖冊來輔助自己的教學，不但可以讓學生積極主動地參與到課堂中，而且能夠提升地理課堂教學效率，讓地理課變得更加生動有趣。