楊兆蘭

摘 要：文章通過統(tǒng)計若干學科競賽歷年的數(shù)據(jù)和問卷調(diào)查，得出高校學生參加學科競賽的需求與日俱增，但偏遠地區(qū)的二本院校給學生的支持力度有待提高的結(jié)論。另外，數(shù)據(jù)表明高校學生參加學科競賽在各方面都受益匪淺。

關(guān)鍵詞：大學生學科競賽;需求;收益

中圖分類號：G642.0

文章編號：2095-624X（2019）01-0037-01

一、高校學生參加學科競賽的需求量化分析

1.參賽規(guī)模越來越大

高校始終是科技創(chuàng)新的前驅(qū)陣地，為實現(xiàn)高校更好地服務(wù)于社會和企業(yè)，促進高校和企業(yè)之間的合作交流的目的，國家設(shè)置了涉及各行各業(yè)、各門各類的學科競賽，以服務(wù)社會，促進教學。隨著時間的推移，高校學生參賽的人數(shù)也是逐年遞增，參加的學校、地區(qū)規(guī)模也是越來越大。下表統(tǒng)計了兩類競賽前后四屆獲獎人數(shù)情況。

2.競賽和企業(yè)的合作規(guī)模也越來越大

以“挑戰(zhàn)杯”為例，第六屆“挑戰(zhàn)杯”競賽協(xié)議項目43個，轉(zhuǎn)讓總金額超過1億元，第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國以及新加坡等地高校的師生代表及企業(yè)界、新聞界人士近萬人參加了開幕式。共有18件“挑戰(zhàn)杯”參賽作品成功轉(zhuǎn)讓，總成交額達到1300萬元。其中單件作品最高成交額800萬元。

3.學生參與水平不平衡

一方面，985、211院校學生的參與以及獲獎都遠遠高于普通院校、特別是近幾年成立的二本院校[1][2]。另一方面，東南地區(qū)高校的獲獎率普遍高于西北地區(qū)的高校，地域發(fā)展不平衡。

二、高校學生參加學科競賽的收益

1.促進學生各項能力的培養(yǎng)

這些能力包括語言表達能力、溝通能力、解決問題能力等。其培養(yǎng)不是一蹴而就的，課堂教學可以滲透。采用對分課堂的教學形式對這些能力的培養(yǎng)非常有益。若能普及對分授課方式，再結(jié)合學科競賽，能使學生在課堂上學到的東西有用武之地。競賽中，會有明確、限定時間的任務(wù)交給學生去完成，在完成任務(wù)的過程中，自然就會有合作、壓力、撞擊。在短短的時間里，濃縮了很多之前沒接觸的問題，讓學生經(jīng)歷了一次非常有意義的鍛煉。參賽者中，不乏優(yōu)秀青年脫穎而出。以“挑戰(zhàn)杯”來講，獲獎?wù)咧挟a(chǎn)生了兩位長江學者，6位國家重點實驗室負責人，20多位教授和博士生導(dǎo)師，70%的學生獲獎后繼續(xù)攻讀更高層次的學歷，近30%的學生出國深造。

2.拓寬學生的知識面和眼界

現(xiàn)在，基本所有大型競賽從競賽申報，到作品提交，參賽中搜索相關(guān)知識和數(shù)據(jù)等，沒一項能離開網(wǎng)絡(luò)計算機。且歷年競賽題目涉及各行各業(yè)的知識。為提交作品，參賽者需要在短時間迅速了解各類知識和方法理論，這對他們的后續(xù)學習和從“象牙塔”走向社會有很多的引導(dǎo)作用。

3.是高校學生推動現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道

競賽成為大學生參與科技創(chuàng)新活動的重要平臺。通過競賽，會有技術(shù)轉(zhuǎn)讓、成果展示、專利申報。推動了高?？萍汲晒蛏鐣a(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。競賽中很多的成果直接轉(zhuǎn)換為社會生產(chǎn)力。競賽成為學生參與、推動現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道。

參考文獻：

[1]全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽.東風汽車杯第十一屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽終審決賽獲獎名單公示[EB/OL].http：//www.jienengjianpai.org/Article.asp？ID=194，2018-08-10.

[2]關(guān)于公布第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽結(jié)果的通知[EB/OL].http：//www.tiaozhanbei.net/article/15726/，2017-11-20.