摘 要：高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的主要提供者，同時(shí)也是校園文化建設(shè)的主要力量，高校圖書館應(yīng)充分利用自己豐富的館藏信息信資源，不斷滿足校園文化多學(xué)科、多領(lǐng)域、多層面的信息與知識(shí)需求，努力創(chuàng)新圖書館的服務(wù)方式方法，從而助推校園文化的建設(shè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 ; 校園文化; 信息資源

1.高校圖書館與校園文化建設(shè)的關(guān)系

校園文化泛指學(xué)校的整體文化，它體現(xiàn)的是一所學(xué)校在辦學(xué)中自身理念、學(xué)校精神和風(fēng)氣以及傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等共同構(gòu)成的一種文化。高校圖書館是大學(xué)文獻(xiàn)信息中心，是大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、充實(shí)自我的第二課堂，也是學(xué)校校園文化最大的文化傳播場(chǎng)所。高校師生置身于圖書館，能夠潛移默化的受到文化的熏陶及精神滋養(yǎng)。高校圖書館在高校的校園文化建設(shè)活動(dòng)中起著不可替代的重要作用。

2. 高校圖書館助推校園文化建設(shè)的措施

2.1創(chuàng)建高雅的閱讀環(huán)境

高校圖書館是師生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，圖書館室內(nèi)環(huán)境的好壞直接影響著讀者的閱讀情緒。寬敞明亮、格調(diào)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境可以使讀者身心愉悅，增強(qiáng)師生的學(xué)習(xí)欲望和探索熱情。因此，圖書館的設(shè)計(jì)與使用應(yīng)凸現(xiàn)人本主義的色彩，體現(xiàn)一種人文關(guān)懷，具有濃濃的文化氛圍。圖書館應(yīng)該重點(diǎn)做好相得益彰的空間設(shè)計(jì)、進(jìn)行人性化的布局安排。例如，在圖書館內(nèi)懸掛名人字畫、張貼勵(lì)志警語、種植綠色植物。同時(shí)要做好圖書館內(nèi)的通風(fēng)、照明等基礎(chǔ)工作，讓圖書館具有溫馨舒適的環(huán)境，置身其中能使師生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種自豪感、歸屬感，進(jìn)而對(duì)師生起到積極的潛移默化的良好導(dǎo)引作用，促進(jìn)高校校園文化的建設(shè)。

2.2提高信息資源的文化和學(xué)術(shù)品位

高校圖書館最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作就是做好學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的采購和管理，一所高校圖書館提供的文獻(xiàn)信息資源的檔次和水平直接體現(xiàn)著這所高校整體的發(fā)展水平。因此，為提供優(yōu)秀、高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息資源，更好的服務(wù)于校園文化建設(shè)，高校圖書館應(yīng)該重視和加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源的采購管理，在全校范圍成立“圖書館文獻(xiàn)信息資源采購委員會(huì)”專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)信息采購工作，避免所采購文獻(xiàn)資料的文化品位和學(xué)術(shù)品位不高等情況的發(fā)生。“圖書館文獻(xiàn)信息資源采購委員會(huì)”根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)需要，應(yīng)及時(shí)調(diào)整文獻(xiàn)信息資源的學(xué)科、結(jié)構(gòu)布局，協(xié)調(diào)教學(xué)類文獻(xiàn)與研究性文獻(xiàn)采購比例，更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代復(fù)合型圖書館的發(fā)展要求，有效地服務(wù)于高校校園文化建設(shè)。

2.3 加強(qiáng)圖書館隊(duì)伍建設(shè)

高校圖書館是建設(shè)校園文化的重要載體，圖書館員的精神面貌，業(yè)務(wù)能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)在校園文化活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用，圖書館員是推進(jìn)校園文化建設(shè)的主力軍。建設(shè)一只高素質(zhì)的圖書館館員隊(duì)伍，是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要條件之一。工作中，圖書館館員的言行舉止、精神狀態(tài)，儀容儀表都體現(xiàn)著圖書館整體的精神風(fēng)貌。因此，圖書館館員要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，重視人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)品性與氣質(zhì)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)和文化品味，更好的服務(wù)于高校校園文化建設(shè)。

2.4 設(shè)立校園“讀書節(jié)”

蘇霍姆林斯基把讀書作為學(xué)校甚至教育的基本活動(dòng)和本質(zhì)特征，他還強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)真正利用好圖書館的書籍， 形成良好的讀書風(fēng)氣。圖書館閱讀自習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種延伸和補(bǔ)充，是知識(shí)豐富的第二課堂。聯(lián)合國教科文組織將每年的4 月23 日確定為“世界讀書日”，作為高校，可以由圖書館牽頭學(xué)校宣傳部、學(xué)生工作處、團(tuán)委及各個(gè)院系等部門設(shè)立自己學(xué)校的“讀書節(jié)”，通過“讀書節(jié)”組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如，“讀書節(jié)”可以組織師生舉行詩歌朗誦、詩畫展覽，讀書交流會(huì);舉辦學(xué)術(shù)論壇、專家講座、書畫展覽;開展圖書漂流、書法作品鑒賞等等文化活動(dòng)，讀書節(jié)活動(dòng)不僅可以提升學(xué)生的美學(xué)知識(shí)，陶冶心靈，同時(shí)也可以促進(jìn)大學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，從而激發(fā)高校師生的讀書熱情，以讀書節(jié)為契機(jī)努力營造書香校園，助推校園文化建設(shè)。

2.5 構(gòu)建數(shù)字化圖書館

隨著新媒體時(shí)代的興起，數(shù)字圖書館，虛擬圖書館已經(jīng)成為 21 世紀(jì)圖書館的主流發(fā)展趨勢(shì)。在新媒體環(huán)境下，高校圖書館的已不再局限于為用師生提供傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)和報(bào)刊，圖書館已經(jīng)開始從對(duì)信息，資源的收集，處理，傳播開發(fā)利用轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)文獻(xiàn)信息等知識(shí)資源的有效獲取、重組和利用。在今天互聯(lián)網(wǎng)、微信、QQ、微博等高度發(fā)達(dá)的新媒體時(shí)代，高校大學(xué)生生不再滿足于僅僅從教材和課堂上獲取的知識(shí)和信息，他們更需要利用大量課余時(shí)間到圖書館獲取豐富的專業(yè)和課外知識(shí)。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，構(gòu)建數(shù)字化圖書館，豐富館藏文獻(xiàn)的載體，確保源源不斷地為大學(xué)師生提供文獻(xiàn)保證，成為高校圖書館在校園文化建設(shè)中的重要?dú)v史使命。

2.6 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用

高校圖書館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的互作用開展和組織各項(xiàng)活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)可以體現(xiàn)出學(xué)生的心聲，讓圖書館可以第一時(shí)間察覺到大學(xué)生真正所需要的，這樣圖書館就可以根據(jù)需求變換策略，組織的校園活動(dòng)可以更加的吸引學(xué)生。從而可以使各項(xiàng)校園活動(dòng)開展的更加順利，同時(shí)，通過舉辦活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的組織、應(yīng)變能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力。學(xué)生提升自己的同時(shí)，也對(duì)校園文化有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)校園文化有了全新的認(rèn)識(shí)，也更好的體現(xiàn)了圖書館的教育職能。更好服務(wù)于建設(shè)和諧的校園文化。

2.7 樹立“以人為本”理念

高校圖書館的管理水平體現(xiàn)著一所高校的管理水平，健全的管理制度是圖書館進(jìn)行有序，有效的建設(shè)校園文化的重要保證，健全的管理制度應(yīng)包括管理的組織性，紀(jì)律性，規(guī)范性。管理制度的建立代表著一個(gè)圖書館的價(jià)值觀念，代表著圖書館管理者的態(tài)度，同時(shí)也主導(dǎo)著高校圖書館在未來的發(fā)展方向。圖書館的規(guī)章制度不僅要規(guī)范行為，同時(shí)也要體現(xiàn)“以人為本”的發(fā)展理念。高校圖書館的管理制度應(yīng)該最大程度的展現(xiàn)校園文化的精神，與高校的辦學(xué)理念相一致。高校圖書館在校園文化建設(shè)中的特殊地位決定了其制度文化建設(shè)與高校校園文化建設(shè)的一致性。

2.8做好大學(xué)生教育和培訓(xùn)

高校圖書館作為高校素質(zhì)教育的主體，要承擔(dān)起信息素質(zhì)教育者的重任。由于大學(xué)新生的信息獲取，整和能力較為薄弱，面對(duì)浩瀚如海的圖書館館藏資源，高校圖書館工作人員要教會(huì)大學(xué)生如何快速獲取資源，整和資源，利用資源，積極開展層次化的讀者教育，特別是加強(qiáng)新生入館教育，圖書館要安排專門人員負(fù)責(zé)對(duì)大一新生進(jìn)行入館教育培訓(xùn)，并按不同年級(jí)在全校開設(shè)不同層次、專業(yè)的《文獻(xiàn)檢索》課，增強(qiáng)師生獲取信息的針對(duì)性。努力發(fā)揮圖書館的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在指導(dǎo)大學(xué)生在浩瀚如海的信息中如何快速的找到自己所需信息資源，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的快節(jié)奏，適應(yīng)校園文化建設(shè)的需要。

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作者簡介：

馬俊玲（1965-），女，山東平度，濰坊學(xué)院圖書館，副研究員，碩士，研究方向：高校圖書館與校園文化建設(shè).