亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué),提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

        2019-04-04 14:38:18張清瑤
        青年時(shí)代 2019年6期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新課堂教學(xué)

        張清瑤

        摘 要:在新課程改革的要求下,為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心宗旨,課程教學(xué)已不再是單純的將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,而是更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)及核心素養(yǎng)的培養(yǎng),傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)不能完全的滿足這一發(fā)展需要,特別是高中音樂(lè)教學(xué)課堂,在以往的教學(xué)中,教學(xué)效率及教學(xué)成果都不理想,創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)工作已勢(shì)在必行,本文針對(duì)這一問(wèn)題闡述幾個(gè)觀點(diǎn),希望能對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供思路。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;高中音樂(lè);課堂教學(xué);音樂(lè)素養(yǎng)

        素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力及綜合素養(yǎng),尤其是針對(duì)于高中生,由于高中生面臨著高考,他們承受著較大的學(xué)習(xí)壓力,綜合素質(zhì)的鍛煉對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要,而高中音樂(lè)教學(xué)又是素質(zhì)教育的重點(diǎn)體現(xiàn),在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新,因而無(wú)法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也無(wú)法活躍課堂愉悅氣氛,使課堂教學(xué)達(dá)不到理想的成果,因此創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)課堂是素質(zhì)教育發(fā)展的需求,使音樂(lè)教學(xué)真正讓學(xué)生受益,并提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),培養(yǎng)他們的藝術(shù)情懷。

        一、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

        (一)師資力量相對(duì)薄弱,教學(xué)成果較難達(dá)成

        當(dāng)前在高中音樂(lè)教學(xué)中,大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在音樂(lè)課上,讓學(xué)生欣賞幾首曲子,簡(jiǎn)單的講解一些曲子所描寫(xiě)的環(huán)境和人物情感,主要是以老師的講解為主,機(jī)械性的將音樂(lè)知識(shí)灌輸給學(xué)生,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生課堂的主體作用,也起不到發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用,通過(guò)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的曲目,教師彈奏或范唱,這種教學(xué)方式比較枯燥,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也忽略了對(duì)學(xué)生藝術(shù)情懷的陶冶,因此導(dǎo)致高中音樂(lè)教學(xué)效果不理想,教師也較難完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù),長(zhǎng)期以往,音樂(lè)課形同虛設(shè)。另外由于音樂(lè)課不是作為學(xué)生高考的主要科目,學(xué)校的重視程度不夠,因此音樂(lè)教學(xué)的師資力量也比較薄弱,教師的教學(xué)水平相對(duì)也比較低,沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo),也沒(méi)有高效的教學(xué)方法,在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)方面都相對(duì)欠缺[1]。

        (二)教學(xué)方法陳舊,導(dǎo)致教學(xué)效率較低

        從教學(xué)方法上來(lái)看,高中音樂(lè)教師的教學(xué)方法較為陳舊,無(wú)法滿足素質(zhì)教育的要求,高中音樂(lè)教學(xué)相比于小學(xué)和初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)講,高中音樂(lè)知識(shí)較為復(fù)雜,知識(shí)面范圍比較廣,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),有一定的難度,而陳舊的教學(xué)模式比較呆板枯燥,教師傳授音樂(lè)知識(shí)的方法比較單一,缺乏生動(dòng)性和具體性,音樂(lè)課堂又很少重視學(xué)生的主體地位,學(xué)生缺乏課堂的參與度,使他們?nèi)狈?duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而缺乏學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性,并且學(xué)生在理解音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得相當(dāng)復(fù)雜且抽象,加上教師授課的方式缺乏趣味,久而久之,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了厭倦的心理,從而導(dǎo)致教學(xué)效率普遍偏低。

        (三)老師及學(xué)生的重視程度欠缺

        從課程安排和體系上來(lái)看,高中音樂(lè)教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他學(xué)科,音樂(lè)不是高中生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科,也不列在高考科目的考試中,因此無(wú)論是學(xué)校老師和家長(zhǎng)乃至于學(xué)生本身對(duì)于音樂(lè)課都比較忽略,大部分的學(xué)校將主要精力都放在了如何提高學(xué)生高考成績(jī)的問(wèn)題上,把升學(xué)率作為學(xué)習(xí)好壞的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn),而忽略了素質(zhì)教育的本身含義,這種價(jià)值導(dǎo)向的偏離也是導(dǎo)致音樂(lè)課不受重視的原因,甚至有的學(xué)校及家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的,毫無(wú)重視程度可言,無(wú)論是學(xué)校在音樂(lè)教育上花費(fèi)的精力,還是學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間都是極其匱乏的,從而導(dǎo)致了音樂(lè)課形同虛設(shè),難以起到培養(yǎng)高中生音樂(lè)素養(yǎng)的目的,這也是制約高中音樂(lè)教學(xué)課程改革創(chuàng)新的瓶頸。

        二、創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué),提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

        (一)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

        眾所周知,“興趣是最好的老師”,想要讓學(xué)生能夠?qū)W好一門(mén)學(xué)科的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的興趣是首要條件,只有激發(fā)了他們的興趣,才能調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,這樣枯燥抽象的知識(shí)就會(huì)變得富有樂(lè)趣,也便于理解了。因此教師在課堂上可以通過(guò)一些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),活躍課堂氛圍的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā),結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和喜好,創(chuàng)設(shè)令他們感興趣的教學(xué)情境。例如在講授“音樂(lè)與電影電視”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以在課堂上播放幾首熱播的電影或電視劇的插曲,并設(shè)置一些比較有熱點(diǎn)的問(wèn)題,這樣就會(huì)使學(xué)生展開(kāi)激烈的討論,并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓他們帶著問(wèn)題走進(jìn)一堂課的學(xué)習(xí)中,有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

        (二)靈活變換教學(xué)方法,提升教學(xué)效率

        高中音樂(lè)教學(xué)方法要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,這樣才能使學(xué)生真正的融入到課堂中來(lái),在新課改的要求下,以素質(zhì)教育為核心的課堂教學(xué)注重的是學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),細(xì)化到音樂(lè)教學(xué)中,就是注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以教師作為課堂的主體,學(xué)生接受知識(shí)的方式比較被動(dòng),在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上比較忽略,因此呈現(xiàn)出的教學(xué)效果比較差,而新型的音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情懷和音樂(lè)的欣賞能力,從而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)的魅力,熱愛(ài)音樂(lè),這樣他們才能成為學(xué)習(xí)的主人,才能夠?qū)⒁魳?lè)知識(shí)扎實(shí)的掌握。例如,教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)置一些比較有趣味的問(wèn)題,用提問(wèn)的形式讓學(xué)生回答,并對(duì)問(wèn)題展開(kāi)思考與討論,這樣對(duì)活躍課堂氣氛也有很大的幫助[2]。

        (三)優(yōu)化課程體系,將提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)作為重點(diǎn)

        高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)完整的體系,它組合到一起是一個(gè)完整的教學(xué)體系,但是將其分割來(lái)看,它又是一個(gè)個(gè)獨(dú)立組成的部分,教師可以根據(jù)自己課程的需要以及學(xué)生知識(shí)掌握的程度及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)自由的分割與組合這些教學(xué)模塊,從而將課程體系做到最優(yōu)化的處理。教師可以在完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)之前,將教學(xué)的各大模塊進(jìn)行自由組合和排序,按照教學(xué)的具體需要進(jìn)行靈活的變換,例如在《音樂(lè)的情感表達(dá)》教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)層次的需要以及學(xué)生接受知識(shí)的程度,來(lái)自行調(diào)整各大教學(xué)模塊的組合和順序,目的就是使學(xué)生更透徹的理解音樂(lè)知識(shí),感受音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)涵,從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

        (四)不拘泥于固定教材,引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受音樂(lè)的魅力

        音樂(lè)的魅力絕不僅限于固定教材上,教材上的知識(shí)有其相對(duì)的局限性,教師創(chuàng)新音樂(lè)課堂的目的在于引領(lǐng)學(xué)生看到更廣闊的音樂(lè)世界,并在其中感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力,起到陶冶情操的作用,并在對(duì)音樂(lè)欣賞上培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)細(xì)胞。教師不要將音樂(lè)知識(shí)拘泥于課本教材上,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)并感受它給生活帶來(lái)的美好感受。例如在《音樂(lè)的歷史事件、人物和故事》的教學(xué)中,教師可以在課堂中播放一些當(dāng)下流行的歌曲,高中生對(duì)于時(shí)尚流行的東西,捕捉能力是極強(qiáng)的,讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)流行音樂(lè)內(nèi)容的感悟,這樣能夠激發(fā)他們的興趣,并且能夠使他們更深刻的感受音樂(lè)的魅力,從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步[3]。

        (五)采用師評(píng)與自評(píng)相結(jié)合的考評(píng)模式,多角度考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

        創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的考評(píng)模式,也是高中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于教師教學(xué)成果的考評(píng)模式是非常重要的,教學(xué)考評(píng)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的掌握程度,可以讓老師充分的了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié),從而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法,而傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)考評(píng)模式是比較單一的,僅用考試成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),這樣的考評(píng)是片面的,是相當(dāng)有局限性的,對(duì)于音樂(lè)教學(xué)而言,考評(píng)模式應(yīng)當(dāng)是采用師評(píng)與自評(píng)相結(jié)合的模式,并多角度的去考核學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的成果[4]。例如,對(duì)于一段音樂(lè)作品的賞析,當(dāng)學(xué)生發(fā)表完自己的見(jiàn)解時(shí),再由其他的學(xué)生對(duì)這名學(xué)生的見(jiàn)解做出點(diǎn)評(píng),最后再由教師做總結(jié)性的點(diǎn)評(píng),這種相結(jié)合的考評(píng)模式可以充分鍛煉學(xué)生的音樂(lè)綜合能力,在自我評(píng)價(jià)與他評(píng)中扎實(shí)掌握音樂(lè)知識(shí),并讓學(xué)生在潛移默化中提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

        (六)建設(shè)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),素質(zhì)高的教師隊(duì)伍

        從高中學(xué)校的教育理念來(lái)講,無(wú)論是校方領(lǐng)導(dǎo)還是教師個(gè)人,都應(yīng)該提升自己的思想覺(jué)悟,摒棄以往音樂(lè)教學(xué)不需要重視的陳舊觀念[5]。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科的綜合能力,各學(xué)科的開(kāi)設(shè)都有其存在的道理,沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科是形同虛設(shè)的,因此學(xué)校及老師要將音樂(lè)課重視起來(lái),作為學(xué)校,應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)并擴(kuò)大創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍,作為教師,應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的修養(yǎng)及能力,以滿足學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要。提高高中音樂(lè)教學(xué)效率,提升音樂(lè)教師的素質(zhì)是根本,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)代表一個(gè)學(xué)校的軟實(shí)力,他們的素質(zhì)和能力是影響學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵因素,因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高中音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),例如,可以定期舉行一些專業(yè)方面的培訓(xùn)或講座,之后對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做一些考核,完善對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的考核機(jī)制,還可以采取“引進(jìn)來(lái),走出去”的方式,將其他學(xué)校的優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái),或者我們的教師走到其他的學(xué)校去,從而促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流[6]。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜述,高中音樂(lè)教學(xué)課堂需要摒棄以往陳舊的觀念,將音樂(lè)課重視起來(lái),音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)體現(xiàn),當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求是非常高的,學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,但學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是極其必要的,高中音樂(lè)教學(xué)要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,促進(jìn)教學(xué)成果的有效達(dá)成,在音樂(lè)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感,感受音樂(lè)的魅力,并將提升高中生的音樂(lè)素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]卜紅梅.關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞高效課堂教學(xué)的探究[J].中國(guó)校外教育,2019(06):18.

        [2]曹洪霞.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中德育滲透方法探析[J].青海教育,2019(01):35.

        [3]王珊珊.高中音樂(lè)鑒賞課程中如何應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)[J/OL].學(xué)周刊,2019(07):82-83.

        [4]林志剛,陳珊美.提高和完善高中音樂(lè)特長(zhǎng)生視唱練耳教學(xué)方式的策略分析[J].中國(guó)校外教育,2019(02):20-21.

        [5]林巧惠.地方音樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)探究——以龍巖《采茶燈》歌舞音樂(lè)為例[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2019(01):90-92.

        [6]朱倩穎,吳子吟.從審美感知到藝術(shù)表現(xiàn)——高中音樂(lè)鑒賞課中審美與表現(xiàn)的關(guān)系研究[J].當(dāng)代音樂(lè),2019(01):50-51.

        猜你喜歡
        創(chuàng)新課堂教學(xué)
        取舍有道,方為有效課堂教學(xué)
        且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
        讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
        對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
        初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入法
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:56
        把“三個(gè)倡導(dǎo)”融入課堂教學(xué)
        亚洲av免费高清不卡| 国产成人91久久麻豆视频| 亚洲欧洲成人精品香蕉网| 国产午夜手机精彩视频| 成年午夜无码av片在线观看 | 99国产精品人妻噜啊噜| 少妇高潮喷水正在播放| 久久久国产精品福利免费| 激情视频国产在线观看| 粉嫩的极品女神尤物在线| 亚洲av永久无码天堂网小说区| 无码专区天天躁天天躁在线| 无码伊人久久大杳蕉中文无码| av影片手机在线观看免费网址| 成年女人vr免费视频| 亚洲AV色无码乱码在线观看| 国产不卡一区在线视频| 精品国产亚洲av高清日韩专区| 亚洲av永久无码精品古装片| 蜜桃av噜噜一区二区三区| 久久久久久AV无码成人| 国产三区二区一区久久| 亚洲av成人片色在线观看高潮| 97人妻熟女成人免费视频| 国产熟女av一区二区三区四季| 精品国产一区二区三区av麻| 色婷婷亚洲精品综合影院| 日韩中文无线码在线视频观看| 久久精品国产亚洲av成人网| 熟女一区二区中文字幕| 日韩网红少妇无码视频香港| 亚洲 高清 成人 动漫| 免费人成视频网站在线观看不卡| 情头一男一女高冷男女| 丝袜美腿在线观看一区| 日本爽快片18禁免费看| 国产精品白浆无码流出| 久久无人码人妻一区二区三区| 人妻少妇艳情视频中文字幕| 国产精品无码无片在线观看3d| 久久精品国产99精品国偷|