趙洋 杜娟

摘 要：當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)的視覺(jué)設(shè)計(jì)中存在的個(gè)性特色不足、系統(tǒng)性弱、新媒體平臺(tái)適應(yīng)性弱的情況。本文以大學(xué)校園文化建設(shè)視覺(jué)設(shè)計(jì)為例，探索大學(xué)校園文化的視覺(jué)藝術(shù)化處理途徑。

關(guān)鍵詞：校園文化;建設(shè);視覺(jué)設(shè)計(jì);藝術(shù)化

一、大學(xué)校園文化視覺(jué)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)分析

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化視覺(jué)化表現(xiàn)在校園文化建設(shè)的創(chuàng)新和發(fā)展中扮演著不可或缺的角色，是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)形式。每個(gè)校園都有屬于自己特定的文化氛圍和精神環(huán)境。健康良好的校園文化可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，建設(shè)具有特色的校園文化，可以潛移默化增加學(xué)生的文化歸屬感和凝聚力，同時(shí)大大提高了對(duì)學(xué)校知名度的推廣，增強(qiáng)了學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。所以要增強(qiáng)校園學(xué)子的凝聚力，需要提高大學(xué)自身的文化影響力，必須多方面對(duì)大學(xué)校園文化進(jìn)行推廣，融入校園特色。

當(dāng)下一些院校已經(jīng)意識(shí)到通過(guò)具有校園文化特色視覺(jué)元素藝術(shù)化加工來(lái)傳播自身的校園文化的重要性。許多大學(xué)制作了規(guī)范的建筑環(huán)境和校園視覺(jué)系統(tǒng)，校園文化墻、校園文化宣傳廣告片等。甚至有的學(xué)校通過(guò)設(shè)計(jì)自己的吉祥物、動(dòng)畫代言人吸引學(xué)子的目光。但當(dāng)下仍有不少的院校在視覺(jué)傳播效果不理想，具體集中在以下幾個(gè)方面。首先對(duì)自身校園個(gè)性特色性視覺(jué)元素的提取不明確，如校園環(huán)境建筑、VI視覺(jué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體等視覺(jué)形象上沒(méi)有將學(xué)校代表性文化特色融入進(jìn)去，視覺(jué)沖擊感不強(qiáng)，使學(xué)生和訪客無(wú)法感知高校的文化特色、歷史傳承，導(dǎo)致傳播效果弱。其次，校園文化傳播者主要為青年學(xué)生，但許多學(xué)校的設(shè)計(jì)視覺(jué)表現(xiàn)過(guò)于嚴(yán)肅，不符合當(dāng)下青年人喜歡幽默、輕松氣氛。融入校園文化應(yīng)符合年輕人的喜好，才能更好的塑造獨(dú)特的大學(xué)形象，傳播校園文化。

二、大學(xué)校園文化建設(shè)視覺(jué)設(shè)計(jì)策略分析

大學(xué)校園文化建設(shè)具有著特殊的內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)其情感的表達(dá)和形象的塑造成為了設(shè)計(jì)中心。將校園文化抽象提煉，使其形象化、藝術(shù)化處理，突出其個(gè)性化，是一種有效的傳播手段。

（一）校園環(huán)境空間視覺(jué)個(gè)性化設(shè)計(jì)

校園環(huán)境空間視覺(jué)個(gè)性化設(shè)計(jì)首先可以從標(biāo)志性建筑入手，進(jìn)行元素的提取、處理，并結(jié)合本校辦學(xué)宗旨，從而塑造出屬于自己的藝術(shù)形象。藝術(shù)化處理之后的建筑，對(duì)外能夠更好地宣傳校園形象，對(duì)內(nèi)增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和歸屬感，使其可以輕松融入學(xué)校師生群體之間，活躍于各類校園活動(dòng)之中。校園環(huán)境空間包括校園建筑、園林景觀、自然物等各種設(shè)施，是校園文化的基本載體。校園建筑、景觀和人文環(huán)境呈現(xiàn)出來(lái)的和諧美，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和表現(xiàn)外化的象征。著名建筑設(shè)計(jì)師王澍先生在設(shè)計(jì)中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)時(shí)，將中國(guó)美院融貫東西校園文化理念引入到建筑設(shè)計(jì)中。對(duì)校園傳統(tǒng)建筑空間的運(yùn)用并不局限于模仿傳統(tǒng)。將傳統(tǒng)四合院結(jié)構(gòu)式樣進(jìn)行改良，成為四合、三合等式樣，或缺一角，偏移扭轉(zhuǎn)，隨性布置?，F(xiàn)代中蘊(yùn)含傳統(tǒng)十分和諧。特別是從各地古舊拆房現(xiàn)場(chǎng)收集來(lái)了幾百萬(wàn)塊不同年代的舊瓦片舊磚頭都被設(shè)計(jì)師巧妙地轉(zhuǎn)化成各具特色的校園景觀，使得校園充滿了中式古典江南文化意蘊(yùn)，藝術(shù)氛圍十足。學(xué)生在建筑與自然之間穿梭，在實(shí)與虛之間流走，體驗(yàn)心靈的自由，這種個(gè)性化建筑設(shè)計(jì)對(duì)校園文化傳播起到潛移默化對(duì)作用。

（二）平面視覺(jué)系統(tǒng)中的校園文化給個(gè)性化表現(xiàn)

平面視覺(jué)系統(tǒng)是靜態(tài)的識(shí)別符號(hào)具體化、視覺(jué)化的傳達(dá)形式，它用抽象語(yǔ)意轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)的概念，塑造出獨(dú)特的企業(yè)文化形象。首先，需要對(duì)不同校園文化進(jìn)行提煉與分析，提取本校最具特色的視覺(jué)符號(hào)。用簡(jiǎn)練抽像的圖形，表達(dá)大學(xué)靈魂。品牌視覺(jué)VI系統(tǒng)中的核心元素是學(xué)校的品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)，校園標(biāo)志是辦學(xué)精神的旗幟，是大學(xué)靈魂的個(gè)性化表達(dá)與象征，是學(xué)校理念的昭示。國(guó)內(nèi)許多高校多以字母為設(shè)計(jì)元素。而上海交大的校徽別出心裁的鐵砧、鐵錘，書籍為中心視覺(jué)圖案。線裝古籍書和西方現(xiàn)代書籍放在鐵砧上，寓意學(xué)校融匯古今、中西合璧、工文并舉的教育理念，鐵砧外為機(jī)器齒輪，內(nèi)部為一船舶形狀，暗含學(xué)校工程與交通專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，具有獨(dú)特的視覺(jué)識(shí)別性。

其次，校園文化表現(xiàn)應(yīng)該與學(xué)校的整體視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)個(gè)性化。學(xué)校的各種設(shè)施細(xì)節(jié)要添加學(xué)校標(biāo)志符號(hào)與烙印，增加學(xué)生們的學(xué)校文化歸屬感。學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、校旗、廣告媒體、交通工具、衣著制服、旗幟、招牌、標(biāo)識(shí)牌、櫥窗、陳列展示等需要突出個(gè)性化、規(guī)范化、整體化處理，在處理的過(guò)程中需要確保能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，能引起學(xué)生的情感共鳴。提取特色元素的同時(shí)，不可丟失所要表達(dá)的情感，考慮如何更好的融入學(xué)生之中，更有效的推廣校園，被大家熟知和認(rèn)可。

最后，用大家所熟知的藝術(shù)表現(xiàn)方式進(jìn)行刻畫，注意細(xì)節(jié)的勾勒和情感個(gè)性化的表達(dá)，如學(xué)校文化墻可以將學(xué)校歷史、愿景、目標(biāo)及榮譽(yù)資質(zhì)進(jìn)行展示，而食堂、體育場(chǎng)館等生活空間小角落可用漫畫、幽默笑話表現(xiàn)校園生活。這些生動(dòng)美麗的畫面，成為獨(dú)具一格的形象塑造，輕松活躍于各類校園活動(dòng)之中，深入師生群體的內(nèi)部，能營(yíng)造凝聚力和歸屬感，強(qiáng)化校園文化的推廣。

（三）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上數(shù)字化校園文化個(gè)性特色表現(xiàn)

目前，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等互動(dòng)新媒體的飛速發(fā)展，使得教師和學(xué)生交流的途徑變得多樣化。但許多校園文化建設(shè)還停留在傳統(tǒng)媒介，嚴(yán)謹(jǐn)不夠活潑。互動(dòng)交流缺乏實(shí)效性、個(gè)性化、互動(dòng)性。因此在校園數(shù)字如網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)app等平臺(tái)視覺(jué)要素設(shè)計(jì)上要隨潮流變化，交互迅捷、設(shè)計(jì)突出時(shí)尚性、易用性。另外網(wǎng)頁(yè)尺寸、文字字體、字號(hào)規(guī)范、色彩來(lái)源、網(wǎng)頁(yè)背景、結(jié)構(gòu)規(guī)范等各個(gè)方面應(yīng)該與學(xué)校整體個(gè)性設(shè)計(jì)一致，同時(shí)融入青年人亞文化特點(diǎn)，形成“一文一圖會(huì)說(shuō)話、一花一草都含情”的數(shù)字校園文化氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是推動(dòng)青年大學(xué)生成長(zhǎng)的文化助力，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。校園文化藝術(shù)化處理是校園文化建設(shè)的一種獨(dú)特的表現(xiàn)方式，它代表著學(xué)校的精神風(fēng)貌和情感的表達(dá)，加強(qiáng)了學(xué)校的推廣工作，增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，提高了學(xué)生的凝聚力和歸屬感，因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，需要提取校園的特色元素，對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)化、視覺(jué)規(guī)范化、時(shí)尚化處理，通過(guò)這些富有生機(jī)和活力的藝術(shù)化產(chǎn)物，提高校園文化藝術(shù)化產(chǎn)物的質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興瑜.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)生文化品質(zhì)[J].新課程學(xué)習(xí). 2012.

[2]曹逸.淺談高校文化的視覺(jué)傳播 [J].新聞界. 2013.

[3]張廣付，張婉靜.高校校園文化視覺(jué)形象設(shè)計(jì)應(yīng)用探討[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2017.