陳建偉

(浙江省諸暨中學(xué) 312000)

高中物理是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其中的理論知識(shí)枯燥難懂，因此練習(xí)題成了幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用的絕佳途徑.但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，很多教師忽視了精心編制試題的重要性，他們習(xí)慣于拿已有的試題讓學(xué)生去練習(xí)，但是以前的試題并不一定適合現(xiàn)在學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是不同的.所以我們高中物理教師應(yīng)該精心的編制一些適合班級(jí)學(xué)生的試題，引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)物理.下面是我對(duì)試題編制的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能給廣大同仁提高一些參考.

一、利用物理故事的內(nèi)容編制

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡教師在教學(xué)過(guò)程中不能僅僅向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要想法促進(jìn)其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升.在過(guò)去的幾千年中物理學(xué)家們和物理之間發(fā)生了很多有趣的故事，教師可以嘗試把這些故事編制成習(xí)題，這樣人文素材和物理知識(shí)的相結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的欲望.

例如，我就根據(jù)伽利略研究自由落體故事編制了以下題目：科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下要素：提出問(wèn)題、做出相應(yīng)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)整理和分析、交流討論.伽利略對(duì)落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律探究過(guò)程如下：

A．伽利略提出亞里士多德對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)是不正確的；

B．伽利略提出了“落體的運(yùn)動(dòng)速度和它的下落時(shí)間成正比”的觀點(diǎn)；

C．為減小實(shí)驗(yàn)的誤差，伽利略利用斜面來(lái)研究落體運(yùn)動(dòng)；

D．伽利略把不同質(zhì)量的球體在同一個(gè)斜面上不同的位置釋放，并記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

E．伽利略改變斜面的傾斜程度，進(jìn)行了大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；

(1)該實(shí)驗(yàn)中屬于提出相應(yīng)的假設(shè)的是哪一個(gè)步驟？請(qǐng)?zhí)顚懶蛱?hào)____.

(2)該實(shí)驗(yàn)中屬于得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是哪一個(gè)步驟？請(qǐng)?zhí)顚懶蛱?hào)____.

(3)該實(shí)驗(yàn)的步驟應(yīng)該是____.(填寫字母)

這道題的編制結(jié)合了著名的物理事件，學(xué)生對(duì)這些物理史的興趣非常高.這樣一來(lái)，學(xué)生在做題的過(guò)程中不僅能掌握探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟，還能了解落體實(shí)驗(yàn)的故事，與此同時(shí)，題目也變得不再枯燥，使得學(xué)生也更加喜歡物理的練習(xí).由此可見，利用物理故事的內(nèi)容編制相關(guān)題目對(duì)于優(yōu)化學(xué)生物理學(xué)習(xí)、提升其人文素養(yǎng)所具有的積極意義.

二、從科技報(bào)道的文章中內(nèi)容編制試題

物理學(xué)是現(xiàn)代科技的基石，它與當(dāng)代的前沿化技術(shù)密不可分，教師可以在科技報(bào)道中提取信息并編制一些習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)去解決高新科學(xué)技術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，既能考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況又能擴(kuò)大學(xué)生的眼界，又能提高他們的分析問(wèn)題能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神.

例如，我根據(jù)美國(guó)計(jì)劃2021年開始每年送20000名游客上太空旅游的科學(xué)報(bào)刊編制了這道題目.如圖所示，小明認(rèn)為當(dāng)飛船圍繞地球有規(guī)律的運(yùn)行時(shí)，近地點(diǎn)A的速率大于遠(yuǎn)地點(diǎn)B的速率，這個(gè)結(jié)論正確嗎？試用物理知識(shí)證明你得到的結(jié)果.

這是一道以航天事業(yè)為主題的試題，這道試題不但能考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，還能幫助學(xué)生了解到航天事業(yè)盡管是一個(gè)頂尖的技術(shù)領(lǐng)域，但它也要涉及我們學(xué)習(xí)到的基本物理知識(shí).在揭開航天技術(shù)這一高新科技的神秘面紗之后，學(xué)生奮斗的方向就更加明確了，也有了追求的動(dòng)力.如此一來(lái)，從科技報(bào)道的文章中內(nèi)容編制試題的做法很好地契合了高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)對(duì)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展所起到的積極意義”這一理念，且產(chǎn)生了預(yù)期中的理想教育效果.

三、根據(jù)生活實(shí)際問(wèn)題編制試題

生活化教學(xué)理念是較為先進(jìn)而科學(xué)的基本理念之一.物理學(xué)一直是和生活緊密連接的科學(xué)，我們教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)物理理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活之中.在現(xiàn)實(shí)生活之中，我們只有將知識(shí)與生活相結(jié)合才能更好的去適應(yīng)現(xiàn)在的生活，利用高新技術(shù)為生活服務(wù).

例如，我就拿出了一個(gè)生活中常見的現(xiàn)象編制了下面這樣的試題：

在生活中很多機(jī)器已經(jīng)代替了人工操作，自動(dòng)稱米機(jī)被很多糧店拿來(lái)稱量.當(dāng)自動(dòng)稱米機(jī)連接的磅秤示數(shù)等于購(gòu)買者所需重量時(shí)，稱米機(jī)將自動(dòng)關(guān)閉閥門.買者認(rèn)為：因?yàn)槊讖目罩新涞饺萜髦袝r(shí)會(huì)有向下的沖擊力，因而臺(tái)秤的示數(shù)會(huì)比實(shí)際重量大，自己吃了虧；而賣者認(rèn)為：當(dāng)磅秤示數(shù)達(dá)到相應(yīng)的重量時(shí)，即使自動(dòng)裝置馬上關(guān)閉了閥門，也還有一些米仍在空中，這些米將是多給顧客的，商家吃了虧.雙方因此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí).那么，用你學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫他們算一算到底是不是有一方吃虧了.這道題目與人們的日常生活密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生也剛好學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的內(nèi)容很容易就能得到停留在空中的米與米下降帶來(lái)沖擊力而增加的重量是相等的，買賣雙方都沒(méi)有吃虧.這樣的與實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合的問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)應(yīng)用的樂(lè)趣，多編制一些類似的試題，能夠幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到生活中，從而提高他們的綜合素養(yǎng).生活化教學(xué)理念的應(yīng)用價(jià)值得以充分彰顯.

總而言之，我們高中物理教師一定不能忽視試題編制的重要性，只有恰當(dāng)?shù)?、與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)的試題才能幫助我們教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣.過(guò)去的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適合于現(xiàn)在的素質(zhì)教育，我們應(yīng)該把題海模式徹底的摒棄掉，利用精心編制的試題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)學(xué)以致用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送真正掌握知識(shí)的人才.