摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，社會各界對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高給予了很大的關(guān)注，尤其近些年跨國際交流的增多更是使很多人看到了學(xué)好英語的重要性。小學(xué)階段正是學(xué)生們進行知識積累的關(guān)鍵時期，尤其到小學(xué)三年級之后，英語就成為小學(xué)階段非常重要的學(xué)科之一。目前我國的英語教學(xué)采取的是連貫式的教育方式，而且隨著年級的升高對于學(xué)生英語能力的要求也越來越高，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的英語能力至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：英語;教學(xué);措施

在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)了幾大問題。一是“填鴨式教育”的教育方式，也就是說很多小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是出于考試的需要，老師教授英語課程也常常會以考試會考等方式進行，甚至在一些學(xué)校我們會發(fā)現(xiàn)有些教師的英語課堂毫無樂趣可言，只是要求學(xué)生進行記憶、背誦，并大量的做題，為了在考試中取得優(yōu)異的成績。因為這種功利化的教學(xué)目標(biāo)，帶來的惡果就是我們的學(xué)生的口語能力很差，根本就不具備用英語進行口語交際的能力，俗稱“啞巴式英語”。這兩種現(xiàn)象能夠反映出我們在英語教學(xué)方面存在的問題，為了解決這問題，筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個方面入手提高小學(xué)生的英語能力。

一、 愛“聽”才會贏，重視聽力能力

小學(xué)英語考試中對于聽力能力的考查比重在逐漸加大，這是對我們教學(xué)關(guān)注點的一個提醒。那么如何提高小學(xué)生的聽力能力呢？筆者認(rèn)為我們首先要充分利用好課堂時間，教師要盡可能地多說英語，甚至提倡在一些經(jīng)濟發(fā)達，生源素質(zhì)好的地區(qū)采用“全英教學(xué)”的教學(xué)方式。耳濡目染，循序漸進便能對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。其次我們可以利用現(xiàn)代高科技成果，例如，讓學(xué)生課下時間觀看英語視頻，收聽英語歌謠等都有利于提高他們的聽力能力。最后，筆者還認(rèn)為我們要注重學(xué)生“聽”的反饋，例如很多學(xué)生認(rèn)為老師英語授課時的語速過快，老師要適時調(diào)整;在進行聽力訓(xùn)練之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不會讀、讀不準(zhǔn)等問題也要及時解決。

二、 “說”出來的才是語言，提高口語能力

語言是用于交際的，而“啞巴式英語”的一大弊端就是學(xué)生沒有真正運用英語進行交際的能力。針對這方面的問題，我們認(rèn)為教師要從日常教學(xué)生活中的一點點小事做起。例如，與學(xué)生進行日常問候時常說“Hello！”“Good morning！”“How are you？”“How do you do？”等，讓學(xué)生根據(jù)我們的問句回答。第二就是要重視讀。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中“不張嘴”，這是萬萬不可以的。我們必須要鼓勵學(xué)生多讀，從讀課本開始，先讀準(zhǔn)字母、詞匯，再讀熟句子、段落，最后要讓學(xué)生注意讀音，根據(jù)英音、美音的發(fā)音特點去讀，有感情地去朗讀。筆者認(rèn)為這對于小學(xué)英語的教學(xué)來說十分重要。

三、 重視練習(xí)，合理練習(xí)，提高解題能力

我們不能采取“填鴨式”的教學(xué)方式，不能讓學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，但是并不意味著不布置作業(yè)。筆者認(rèn)為小學(xué)生的英語作業(yè)應(yīng)該是多種形式的，不能僅僅局限于書面作業(yè)。例如，讓學(xué)生在課下時間觀看一點有關(guān)說英語國家的紀(jì)錄片，在英語教學(xué)的過程中增加文化因素的熏陶，還例如可以讓學(xué)生與家長或者外國朋友進行一些簡單的對話，鍛煉學(xué)生的口語交際能力?？傊?，英語作業(yè)要體現(xiàn)知識的應(yīng)用性，讓學(xué)生體會到英語是很有用的。在這里，要特別注意的是我們可以重視對學(xué)生解題能力的訓(xùn)練，但是不應(yīng)該搞題海戰(zhàn)術(shù)，要逐步培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

四、 掌握詞匯，夯實基礎(chǔ)，提高詞匯能力

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此很多老師在小學(xué)英語的教學(xué)之中會將教學(xué)重點放在詞匯教學(xué)上，筆者認(rèn)為這本無可厚非，但是我們要采取一定的教學(xué)方法，提高詞匯教學(xué)效率。在詞匯教學(xué)的過程中，我們可以利用小學(xué)生“愛玩”“愛新鮮”的心理，結(jié)合實物與圖片教學(xué)，將圖片展示給學(xué)生，或者運用動作法和聯(lián)想法，將抽象的文字具體化，幫助學(xué)生增強對詞匯的理解，也能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，筆者在進行身體器官的學(xué)習(xí)過程中，老師每說一個器官讓學(xué)生指出，在這種方式的教學(xué)下，學(xué)生對于身體器官單詞的掌握情況很好。在詞匯教學(xué)的過程中，教師們還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音情況，默寫情況，要落實學(xué)生的詞匯書寫情況，避免出現(xiàn)眼高手低的問題。

五、 注意事項

一切的教學(xué)方法都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，筆者認(rèn)為我們要格外重視以下幾個方面的問題：一是要充分地了解學(xué)情，在學(xué)情的基礎(chǔ)上選擇適合自己本地區(qū)的教學(xué)方式。例如經(jīng)濟發(fā)展較快，學(xué)生生源素質(zhì)好的地方可以在課堂上采取全英教學(xué)模式，在一些農(nóng)村地區(qū)則不具備這樣的條件，要實事求是地進行教學(xué)。二是要合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備給我們的教學(xué)帶來了極大的便利，但是傳統(tǒng)的板書教學(xué)能夠讓小學(xué)生感受書寫詞匯的過程，可以充分利用板書來進行詞匯的書寫教學(xué)，因此在教學(xué)過程中不能全部使用多媒體而放棄板書。三是要關(guān)注學(xué)生的反饋信息。教師要與學(xué)生建立起一種和諧融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)的過程中經(jīng)常詢問學(xué)生對于自身教學(xué)的意見，以此做到有則改之無則加勉。但是我們還要注意選擇有代表性的學(xué)生，要綜合考慮各種因素，不以成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

六、 小結(jié)

小學(xué)生的英語能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活來說十分重要，但是目前的英語教學(xué)存在著“填鴨式教學(xué)”和“啞巴式英語”的現(xiàn)象。作為小學(xué)英語教師，我們要綜合考慮學(xué)情，從各個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”能力，其中要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，在課堂上說英語，利用師生間的問候等機會讓學(xué)生聽英語、說英語。我們一方面要重視學(xué)生的解題能力，但是不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，可以讓學(xué)生觀看英語視頻，利用英語和別人對話等。一切的教學(xué)方法都是為了學(xué)生提高綜合能力服務(wù)的，所以在教學(xué)過程中，我們要與學(xué)生建立起和諧良好的師生關(guān)系，不斷地做出調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的反饋情況進行教學(xué)反思。對于小學(xué)生而言，我們要有足夠的耐心與細(xì)心，多多地鼓勵學(xué)生，用語言的力量引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更好的自己！

以上就是筆者就如何全面提高小學(xué)生的英語能力提出的一些想法，歡迎大家批評指正。

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作者簡介：

周琦，江西省贛州市，江西省贛州市石城縣高田鎮(zhèn)高田中心小學(xué)。