摘要：隱私權(quán)是人身權(quán)利當中最為重要的一項，對人的精神世界有很好的維護價值，使我們的生活更加的自由和安寧。我國的隱私權(quán)還處于研究的初級階段，而針對中學(xué)生隱私權(quán)的保護還有很多空白，如何更好的保護和限制中學(xué)生的隱私權(quán)還需要進一步的研究和探索。

關(guān)鍵詞：隱私權(quán);中學(xué)生;保護;限制

21世紀以來，我們經(jīng)常會通過媒體了解到一些關(guān)于未成年人隱私權(quán)被侵害的新聞事件，甚至出現(xiàn)了很多損害未成年人人身安全的事件。雖然我國從2009年已經(jīng)實行了對未成年人隱私權(quán)益的相關(guān)保護法和條例，然而未成年人的隱私還依然沒有得到有效的保護，其主要原因有三個，分別是立法存在滯后性、傳統(tǒng)文化中對人的權(quán)利的尊重，沒有明確的本體。

司法機關(guān)在這些方面還存在一些認識上的誤區(qū)。那么如何更好的保護和限制未成年人的隱私，已經(jīng)成為社會各界越來越關(guān)注的焦點性問題了。

一、隱私權(quán)的定義

（一）法律規(guī)定

隱私權(quán)是指自然人的私人生活的安寧和私人的生活信息受到法律的保護，不受他人的侵擾、知悉、使用、披露和公開的權(quán)利。權(quán)利主體有權(quán)利決定何人在何種程度上可以參與到自己的私生活當中，對于自己的隱私是否對他人公開、對于公開的程度和范圍也有著決定的權(quán)利。從法律的角度而言，隱私權(quán)是人格的基本權(quán)利之一。

（二）隱私權(quán)的歷史進程

人類懂得以物遮羞開始，就說明人類有了保護隱私的意識，但是在法律權(quán)利的層面對人的隱私進行保護是一個非常漫長的經(jīng)歷。1980年才有了隱私權(quán)概念的提出，隨著人權(quán)運動的不斷發(fā)展，隱私權(quán)的理論開始受到重視，一些國家開始在憲法權(quán)利中將隱私權(quán)的保護列入其中。我國的民法中隱私權(quán)沒有作為一項獨立的人格權(quán)利存在，只是借助于司法解釋和名譽權(quán)保護的方式對公民的隱私權(quán)進行間接的保護。實際上，這種間接性的保護存在一定的漏洞。

（三）中學(xué)生的隱私權(quán)內(nèi)容

中學(xué)生群體是具有很強特殊性的群體，認知水平不高，社會經(jīng)驗也不足，在被侵犯隱私權(quán)的時候，中學(xué)生往往不懂得如何保護自己?，F(xiàn)如今，中學(xué)生隱私權(quán)被侵犯的現(xiàn)象比較多，中學(xué)生的隱私權(quán)主要體現(xiàn)在五個方面，第一，中學(xué)生的姓名、肖像、通訊方式、個人信件等應(yīng)該被保護，不能被刺探和公開傳播;第二，中學(xué)生的私人生活不能受到監(jiān)視、監(jiān)聽和調(diào)查;第三，中學(xué)生所在的宿舍不能被非法侵入和搜查;第四，中學(xué)生享有家庭關(guān)系和交友情況不被非法調(diào)查和公開的權(quán)利;第五，中學(xué)生享有學(xué)習(xí)成績和在校的處理結(jié)果不被非法公開的權(quán)利。

二、侵害中學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)象分析

中學(xué)生是一個具有很強特殊性的群體，由于年齡和學(xué)習(xí)階段的限制，使得他們較為缺乏一定的社會經(jīng)驗，對諸如隱私權(quán)等方面的事情認知水平不高，中學(xué)生的隱私權(quán)受到侵犯的時候，往往不清楚該如何進行自我保護，如何進行自身合法權(quán)益的維護，有一些侵犯中學(xué)生隱私權(quán)的行為是學(xué)校的教育管理者造成的，學(xué)生不僅不認為是對自身權(quán)益的侵害，反而還認為是學(xué)校在行使權(quán)力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，學(xué)生的私人活動受到干涉。隱私權(quán)的一個重要體現(xiàn)就是個人活動自由，凡是對他人的活動和私人生活、私人交往進行監(jiān)視的，都是侵害當事人的隱私權(quán)。有的班主任在班級中安排了“臥底”，主要負責(zé)學(xué)生行蹤的監(jiān)視，這就是對中學(xué)生私人生活的侵犯。

第二，學(xué)生隱私信息被散播。學(xué)生的基本資料、通信、家庭情況等都是學(xué)生的隱私信息，不能向外進行傳播，主要體現(xiàn)在泄漏學(xué)生的身體疾病和身體缺陷、對學(xué)生的成績進行公開和評說、對學(xué)生的私人信件進行扣押、對學(xué)生的日記進行披露、公開學(xué)生的家庭情況等。

中學(xué)生的隱私權(quán)如果得不到應(yīng)有的保護，會對學(xué)生的身心健康的正常發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，所以，必須注重對中學(xué)生隱私權(quán)的保護。

三、對中學(xué)生隱私權(quán)進行保護和限制的主要措施

我國的隱私權(quán)在立法上存在一定的滯后性，從制度的角度來看，還沒有對學(xué)校如何保護學(xué)生的隱私權(quán)進行相應(yīng)的規(guī)定，這更需要加強保護和限制中學(xué)生的隱私權(quán)。

（一）學(xué)校要及時更新教育管理的理念

一直以來，我們都理所當然的將學(xué)?？醋魇敲皂樀墓芾碇黧w，學(xué)生就應(yīng)該是被管理的，這就使得學(xué)生成為了學(xué)校的附屬品而存在，在學(xué)校里，學(xué)生和學(xué)校始終處于不平等的相處模式當中。然而，社會在不斷發(fā)展，人文教育也在逐漸的形成，人們開始對學(xué)校的主體進行了重新的思考，而學(xué)生才是學(xué)校的主體已經(jīng)被更多的人所接受了。作為學(xué)校的管理者，學(xué)校也需要與時俱進，接受新的教育理念，不斷進行觀念的更新，堅持以人為本，一切為了學(xué)生，堅決不能為了學(xué)校的利益而侵犯學(xué)生的權(quán)益。

（二）對學(xué)生隱私權(quán)保護方面的制度進行完善

現(xiàn)如今，我國的很多法律當中都有了保護隱私權(quán)方面的相關(guān)規(guī)定，比如《未成年人保護法》、民法和刑法，但是還沒有在實體法律中進行明確的規(guī)定。當出現(xiàn)中學(xué)生隱私權(quán)被侵害的情況發(fā)生的時候，通常司法程序都是以最高人民法院的司法解釋為準的，僅僅將此類案件按照名譽權(quán)案件進行處理，這就需要繼續(xù)完善相關(guān)的制度，首先就是在憲法中對公民隱私權(quán)的保障進行明確;第二就是不斷進行民事立法的完善;第三就是最好能針對學(xué)生的權(quán)益保護問題進行法律范圍內(nèi)的規(guī)范的制定;第四就是要加強監(jiān)督，建立完善的監(jiān)督機制。

（三）加強隱私權(quán)教育的普及

教師除了專業(yè)技能方面的自身培養(yǎng)之外，還要注重對法制方面知識的學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該加強對學(xué)生的法制教育，使中學(xué)生明確自身的合法權(quán)益是不可被侵犯和剝奪的，還要教育學(xué)生在遇到侵害時應(yīng)該如何進行自我保護。

四、小結(jié)

經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，使得隱私權(quán)的保護愈加的突出，伴隨著法律的不斷完善，公民的隱私權(quán)保護意識也必將越來越強，作為特殊群體而存在的中學(xué)生，除了上面提到的問題之外，中學(xué)生還應(yīng)該注重正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，保護好自身的隱私權(quán)。

參考文獻：

[1]秦曉菁，呂品飛.高校資助工作中學(xué)生隱私的法律保護[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018（9）.

[2]趙薇.初中生隱私權(quán)保護問題研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.

作者簡介：

郭佳利，安徽省宿州市，安徽省宿城第一中學(xué)。