趙鵬，梁文靜，馮麗，周彥君，呂汐子，紀元，張桓

（1.河北醫(yī)科大學(xué)第四醫(yī)院，河北石家莊 050017；2.河北醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，河北石家莊 050017；3.河北醫(yī)科大學(xué)社會科學(xué)部，河北石家莊 050017；4.河北醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處，河北石家莊 050017)

1 研究目的

自我學(xué)習(xí)即自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)， 指個體主動地借助或不借助他人的幫助來判斷自身學(xué)習(xí)需要， 制定學(xué)習(xí)目標，確定學(xué)習(xí)的人力及物力資源，選擇及實施適宜的學(xué)習(xí)策略以及評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程[1]。自我成長是指學(xué)生在成長經(jīng)歷、人生體驗、處事態(tài)度、人生觀、價值觀、人格品質(zhì)等方面認知與感悟的過程[2]。在自我學(xué)習(xí)與成長的過程中，學(xué)生會體驗到失敗與困難，從而學(xué)會堅持和拼搏，不斷地學(xué)習(xí)知識，讓自己變得更加充實。此調(diào)查主要為了評估學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長滿意度狀況及影響因素，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中的核心需求，并以此為依據(jù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱電子文獻資料， 收集問卷調(diào)查的基本信息， 為該研究順利進行提高理論依據(jù)和方法數(shù)據(jù)。在前人研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計合理的調(diào)查問卷。

2.2 問卷調(diào)查法

采用分層整群隨機抽樣的方法， 使用內(nèi)部一致性信度檢驗為0.832，結(jié)構(gòu)效度檢驗為0.854 的《自我學(xué)習(xí)與成長滿意度調(diào)查問卷》，對1 400 名河北醫(yī)科大學(xué)2016 級至2018 級學(xué)生進行問卷調(diào)查。共收回1 063 份有效問卷，有效率：75.93%。

2.3 T 檢驗、F 檢驗、卡方檢驗

對收集到的問卷資料信息輸入到Epidata3.1 軟件中創(chuàng)建為電子數(shù)據(jù)，利用SPSS 21.0 統(tǒng)計學(xué)軟件比較不同組別之間差異。其中計數(shù)資料用χ2檢驗，計量資料用T 檢驗、F 檢驗。

3 研究結(jié)果

研究結(jié)果如表1、表2、表3和表4所示。

4 討論

4.1 校園活動收獲滿意度和課外學(xué)習(xí)滿意度

通過該次調(diào)查， 我們了解到男生相比于女生擁有更強的實踐活動能力， 熱心于參加學(xué)校課外組織的活動，并樂于從實踐活動中尋找樂趣。女生更易集中注意力于學(xué)習(xí)和自我活動中，較少參加集體活動，所以男生對校園活動收獲滿意度和課外學(xué)習(xí)滿意度更高。大一學(xué)生相比于其他年級學(xué)生有更多的課余時間和精力，能全身心投入到校園活動中，并且大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對高?；顒佑行迈r感，所以其對校園活動滿意度較高。

4.2 自我金錢管理能力滿意度

家庭經(jīng)濟狀況一般或者不佳的學(xué)生， 需要用更少的錢解決更多的事情， 這就需要他們計算好每一筆資金的用途，減少不必要的支出。學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況良好的學(xué)生，對生活費用途有更多的選擇權(quán)，從而增加了支出的渠道，又因為學(xué)生消費的盲目性、從眾性，對自我素質(zhì)和能力有提高作用的事情往往缺少投入， 最終導(dǎo)致自我能力評價不高[3]。

4.3 自我學(xué)習(xí)態(tài)度和身心健康滿意度

學(xué)生處于好的家庭教育環(huán)境中， 通過學(xué)習(xí)觀察周圍人的處事為人方式之后， 潛移默化地形成自己的為人處世態(tài)度和方式。好的家庭教育環(huán)境會塑造出學(xué)生較強的自我學(xué)習(xí)能力，學(xué)生會意識到通過自己學(xué)習(xí)，主動掌握知識和技巧遠比被動地接受效果要好得多，達到良性循環(huán)的目的。在好的家庭教育環(huán)境中，會注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和素養(yǎng)，注重學(xué)生全面的發(fā)展，形成正確的價值觀和世界觀， 使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中能更好地促進其身心健康發(fā)展。

表1 男女生在課外學(xué)習(xí)滿意度、校園活動收獲滿意度的差異

表2 大一學(xué)生與其他啊年級學(xué)生在對校園活動收獲滿意度的差異

表3 家庭教育環(huán)境對醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和身心健康滿意度的影響

表4 個人月平均消費水平對自我金錢管理能力的滿意度有影響