蘇東

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)： “流動(dòng)講臺(tái)到支部”;思想政治工作

黨支部是黨的基礎(chǔ)組織，是黨在基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。要樹立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，注重把思想政治工作落到支部，把從嚴(yán)教育管理黨員落到支部，把群眾工作落到支部。2012年以來，梅鋼培訓(xùn)中心（黨校）系統(tǒng)思考和策劃組織了卓有成效的“流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)。六年來累計(jì)開展170多場次，上百門課程，受眾6800多人次，受到基層黨支部的廣泛歡迎。

一、梅鋼開展“流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

一是增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。深入基層黨支部了解、發(fā)現(xiàn)、收集和總結(jié)優(yōu)秀實(shí)踐，進(jìn)一步聚焦基層黨支部開展形勢(shì)任務(wù)宣貫、專題黨課、人文素養(yǎng)、管理思想、心理疏導(dǎo)和溝通交流方法等教育個(gè)性化培訓(xùn)工作，滿足基層黨建培訓(xùn)的需要。

二是發(fā)揮黨校的服務(wù)和支撐作用。改變以往基層黨員教育培訓(xùn)有需求，但難集中脫產(chǎn)培訓(xùn)的矛盾，以及培訓(xùn)中心（黨校）課堂培訓(xùn)、“等米下鍋”的現(xiàn)狀，關(guān)注現(xiàn)場，送“教”上門，延伸、拓展傳統(tǒng)的、定形的課堂教育授課形式，充分發(fā)揮黨校職能和定位。

三是提升黨校教師的專業(yè)引領(lǐng)力。通過“流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教師觀念、關(guān)注現(xiàn)場，了解員工，向員工學(xué)習(xí)，聽“呼聲”，接“地氣”，把現(xiàn)場變課堂，把案例變教材，不斷提升自身專業(yè)能力，成為展示教師形象和打造培訓(xùn)品牌的實(shí)踐舞臺(tái)。

二、梅鋼開展“流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)的實(shí)踐探索

“流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)，聚焦現(xiàn)場實(shí)際，適應(yīng)黨員個(gè)性化和多樣化培訓(xùn)需求，服務(wù)和支撐基層黨支部，經(jīng)過不斷的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，逐漸形成了加減乘除“四法”，持續(xù)鍛造服務(wù)基層的平臺(tái)和精品培訓(xùn)形象。

（一）加法

一是流動(dòng)式，送教上門。把公司黨委“凝聚、發(fā)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)、弘揚(yáng)”的要求落地、具體化，以方便基層、服務(wù)現(xiàn)場為宗旨，所有活動(dòng)都在基層黨支部開展，送“訓(xùn)”上門，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)…‘面對(duì)面”式服務(wù)， “找米下鍋”，針對(duì)基層需求快速響應(yīng)、靈活機(jī)動(dòng)。二是任務(wù)制，自我加壓。對(duì)黨校教師以任務(wù)制的形式“壓擔(dān)子”，針對(duì)基層培訓(xùn)需求，每年要求開發(fā)精品課程1～2門，自我加壓、激發(fā)潛能，還將課程開發(fā)作為績效考核、崗位晉升的優(yōu)先條件，從而保證活動(dòng)的持續(xù)開展。

（二）減法

一是菜單式，簡便快捷。在需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，廣泛征集基層黨組織意見，制定活動(dòng)實(shí)施方案，滾動(dòng)式發(fā)布“課程菜單”，及時(shí)調(diào)整、更新信息，便于基層黨組織選擇。二是小微化，聚焦重點(diǎn)?？紤]到成人教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和緩解工學(xué)矛盾，活動(dòng)策劃以微型課程為主，內(nèi)容聚焦，活動(dòng)分為“專題授課”和“主題研討”兩個(gè)模塊，每次時(shí)間一般控制在90分鐘以內(nèi)，短小精悍，易于學(xué)員接受。

（三）乘法

一是定制式，量身定做。除菜單推薦的課程以外，還結(jié)合基層黨支部個(gè)性化、專業(yè)化需求，深入基層黨支部了解、發(fā)現(xiàn)、收集和總結(jié)優(yōu)秀實(shí)踐，合理使用和整合培訓(xùn)資源，量身定做專題講座，如《<共產(chǎn)黨宣言>的經(jīng)典地位和當(dāng)代價(jià)值》和《黨員溝通藝術(shù)》等。二是接地氣，注重實(shí)效。聚焦、服務(wù)和支撐基層黨支部開展形勢(shì)任務(wù)宣貫、專題黨課、人文素養(yǎng)、管理思想、心理疏導(dǎo)和溝通交流方法等教育，貼近企業(yè)、貼近基層和貼近黨員（群眾），用企業(yè)的案例教學(xué)，以身邊的事例教育人、以真實(shí)的案例感化人等，收到良好的培訓(xùn)效果。

（四）除法

一是咨詢式，釋疑解惑。在“主題研討”模塊，針對(duì)黨支部工作亟待解決的難題，黨員（群眾）的思想困惑，引入和推進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具，通過“主題宣講”“頭腦風(fēng)暴”“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”等工具方法的實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到釋疑解惑、解決實(shí)際問題的目的，提升組織和個(gè)人績效。二是弘正氣，糾偏祛邪。針對(duì)社會(huì)上的一些歪風(fēng)邪氣、黨員（群眾）的一些不良現(xiàn)象，適時(shí)開展如《弘揚(yáng)正能量》《理想信念教育》和《職業(yè)化塑造》等專題的教學(xué)活動(dòng)，端正認(rèn)識(shí)、明辨是非、弘揚(yáng)正氣，自覺維護(hù)企業(yè)或黨員形象。

三、梅鋼開展“流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)的創(chuàng)新思考

第一，固化活動(dòng)載體。 “流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)作為一個(gè)“融入基層黨支部建設(shè)”的有效載體，從今年開始建議黨委組織部列入梅鋼公司黨建的年度系列活動(dòng)之一，使此項(xiàng)活動(dòng)常態(tài)化、有序化開展。另外，根據(jù)基層黨支部的反饋意見，“流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)也需要進(jìn)一步完善和深化。

第二，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容。在需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合公司生產(chǎn)經(jīng)營、黨性修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和員工熱點(diǎn)等問題不斷豐富和完善活動(dòng)內(nèi)容，如增設(shè)《幸福心理學(xué)》《人文素養(yǎng)提升系列講座》以及有關(guān)管理工具和方法等課程;在每年的年初滾動(dòng)式、菜單式發(fā)布專題授課課程一覽表，供各基層黨支部選擇;還可以結(jié)合黨支部個(gè)性化、專業(yè)化需求，量身定做培訓(xùn)。

第三，細(xì)化活動(dòng)方式。一是在“專題授課”和“主題研討”兩個(gè)主要形式中，進(jìn)一步多樣化設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式。如在“專題授課”中，可以采用案例分析、情景模擬、現(xiàn)身說法和微視頻等多種培訓(xùn)方式;二是在“主題研討”中，根據(jù)問題的難易程度可以選擇不同的行動(dòng)學(xué)習(xí)工具，比如頭腦風(fēng)暴、群策群力;三是每年選擇2～3本管理類、黨建類和人文類書籍，由專、兼職教師到黨支部進(jìn)行導(dǎo)讀交流等。

“橫空大氣排山去，砥柱人間是此峰”，只要不斷探索、持之以恒和勇于進(jìn)取， “流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)一定會(huì)具有更加廣闊的生存和發(fā)展空間，一定會(huì)越來越能夠得到廣大黨員（群眾）接受和期待，煥發(fā)出更加燦爛的激情與活力，黨校姓黨、在黨言黨、在黨為黨， “流動(dòng)講臺(tái)到支部”活動(dòng)必將成為培訓(xùn)中心（黨校）一張精美的“名片”。