吳立志

【關(guān)鍵詞】護(hù)理;中職;醫(yī)用化學(xué)

下面談幾點(diǎn)護(hù)理專業(yè)的中職生學(xué)好醫(yī)用化學(xué)的必要性和策略

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（一）建立良好師生感情，多贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生很多老師除了上課時(shí)間和學(xué)生有交集，其他時(shí)間和學(xué)生見面接觸并不多，學(xué)生和老師的關(guān)系很陌生，還有些學(xué)生常常很懼怕老師，有什么問題也不敢主動問老師。老師要珍惜課堂時(shí)間，并充分利用課前課后多與學(xué)生溝通交流，還要利用其他時(shí)間多關(guān)心學(xué)生們，主動了解他們在學(xué)習(xí)和生活中的困難，把他們當(dāng)作朋友一樣去幫助。老師要從內(nèi)心展露微笑，用自己的言語和目光多贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生，逐步建立起良好的師生感情。每個(gè)人生來不缺乏自信，可能因?yàn)榉N種經(jīng)歷的事件，自信被漸漸磨滅。表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生愿意盡己所能把事情做得更好。老師要了解不同學(xué)生的性格和特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)，電要促使學(xué)生經(jīng)常自己鼓勵(lì)自己，更積極的去學(xué)習(xí)和生活。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索如果在學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)時(shí)，老師的教學(xué)方法得當(dāng)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)很有趣時(shí)，學(xué)生的思想就會很活躍，就會大大提高他們記憶和思維的效果。老師要把醫(yī)用化學(xué)的知識內(nèi)容系統(tǒng)化簡單化，降低或消除學(xué)生的畏難心理，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識以后，再根據(jù)學(xué)生的具體情況逐步提高對學(xué)生的要求，經(jīng)過學(xué)生的努力以后可以學(xué)會，就會增加學(xué)生學(xué)好的信心，讓學(xué)生愿意更主動的學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)。老師可以本著有用、夠用和實(shí)用的教學(xué)原則，對教材進(jìn)行合理的刪減，精選教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化與醫(yī)學(xué)專業(yè)有聯(lián)系的知識，對不同的內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣。比如在講解滲透濃度時(shí)，老師可以先從輸液的經(jīng)歷和安全性講起，采用問題情境教學(xué)提問學(xué)生：在急需增加患者血液中葡萄糖濃度時(shí)，為什么給其輸入的葡萄糖溶液濃度是0.28毫摩爾/升，而不是別的？可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。老師通過與醫(yī)學(xué)、與生活更加貼近的案例提問，促使學(xué)生帶著問題和興趣去探索，學(xué)習(xí)效果會事半功倍。

二、提高自主探究能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）理論聯(lián)系生活實(shí)踐，提高自主探究能力學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)，是為了更好的為護(hù)理專業(yè)服務(wù)，更好的解決生活實(shí)踐中遇到的問題。教學(xué)中老師要讓學(xué)生意識到醫(yī)用化學(xué)的實(shí)際用途，以及學(xué)好醫(yī)用化學(xué)對自己對別人有更大的益處，所以老師要理論聯(lián)系生活實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生多參與教學(xué)實(shí)踐，并且為了提高自己護(hù)理專業(yè)的各種能力自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自己自主探究的能力。學(xué)習(xí)中，老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀醫(yī)用化學(xué)教材的內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)會列提綱內(nèi)容，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題去閱讀教材內(nèi)容，通過閱讀積極思考，深化知識。然后逐步讓學(xué)生學(xué)會課下自己主動閱讀和探索，理清章節(jié)線索，總結(jié)歸納知識，把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)相關(guān)的自己感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生自主探究能力，和獲取需要知識的能力。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生能力，提高醫(yī)學(xué)核心素養(yǎng)對于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，要求具備非常扎實(shí)的專業(yè)知識與技能，還要求學(xué)生有優(yōu)良的思想品德，還有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要助人為樂、與人為善，以及學(xué)生走入社會工作后要有良好的職業(yè)道德和工作必備的核心素養(yǎng)。所以作為老師要為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣作用，潛移默化的影響學(xué)生。老師除了要具備扎實(shí)的化學(xué)知識，更要具備一定的醫(yī)學(xué)知識，老師可以在平時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，了解護(hù)理專業(yè)和護(hù)理工作的性質(zhì)與內(nèi)容，提高自身的醫(yī)學(xué)知識水平，更有助于融人教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高醫(yī)用化學(xué)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生可以樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)高技能的護(hù)理人才。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高老師教學(xué)質(zhì)量

（一）確立學(xué)生主體地位，增加課堂討論時(shí)間老師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇更利于發(fā)揮學(xué)生主體性和能動性的方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，增加課堂討論時(shí)間，讓學(xué)生敢于發(fā)言，給學(xué)生多動腦動口的機(jī)會，讓學(xué)生真正學(xué)透學(xué)懂，真正消化知識。比如在學(xué)習(xí)脂類章節(jié)前，可以利用大家都知道的地溝油的熱點(diǎn)事件，提出問題讓學(xué)生討論：地溝油和油脂的組成有什么不同？讓學(xué)生經(jīng)過討論，提出問題和看法，鍛煉了學(xué)生膽量和語言表達(dá)的能力，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。

（二）鼓勵(lì)多動手多練習(xí)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用醫(yī)學(xué)化學(xué)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的原則是：可以扎實(shí)化學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)，可以強(qiáng)化技能訓(xùn)練，融會貫通醫(yī)學(xué)和化學(xué)的聯(lián)系，從而突出醫(yī)用化學(xué)的教育特色。老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多動手多練習(xí)，讓學(xué)生可以掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的基本操作。還要開設(shè)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識去設(shè)計(jì)出合理可行的方案，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新意識能力。比如在溶液配制實(shí)驗(yàn)中，可以增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生溶液的配制與稀釋操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)的作用。

總之，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生有必要學(xué)好醫(yī)用化學(xué)，老師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生學(xué)好醫(yī)用化學(xué)知識和技能。

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