吳立志
【關(guān)鍵詞】護(hù)理;中職;醫(yī)用化學(xué)
下面談幾點(diǎn)護(hù)理專業(yè)的中職生學(xué)好醫(yī)用化學(xué)的必要性和策略
(一)建立良好師生感情,多贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生很多老師除了上課時(shí)間和學(xué)生有交集,其他時(shí)間和學(xué)生見面接觸并不多,學(xué)生和老師的關(guān)系很陌生,還有些學(xué)生常常很懼怕老師,有什么問題也不敢主動問老師。老師要珍惜課堂時(shí)間,并充分利用課前課后多與學(xué)生溝通交流,還要利用其他時(shí)間多關(guān)心學(xué)生們,主動了解他們在學(xué)習(xí)和生活中的困難,把他們當(dāng)作朋友一樣去幫助。老師要從內(nèi)心展露微笑,用自己的言語和目光多贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生,逐步建立起良好的師生感情。每個(gè)人生來不缺乏自信,可能因?yàn)榉N種經(jīng)歷的事件,自信被漸漸磨滅。表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生愿意盡己所能把事情做得更好。老師要了解不同學(xué)生的性格和特點(diǎn),發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),恰當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì),電要促使學(xué)生經(jīng)常自己鼓勵(lì)自己,更積極的去學(xué)習(xí)和生活。
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動探索如果在學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)時(shí),老師的教學(xué)方法得當(dāng),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)很有趣時(shí),學(xué)生的思想就會很活躍,就會大大提高他們記憶和思維的效果。老師要把醫(yī)用化學(xué)的知識內(nèi)容系統(tǒng)化簡單化,降低或消除學(xué)生的畏難心理,在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識以后,再根據(jù)學(xué)生的具體情況逐步提高對學(xué)生的要求,經(jīng)過學(xué)生的努力以后可以學(xué)會,就會增加學(xué)生學(xué)好的信心,讓學(xué)生愿意更主動的學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)。老師可以本著有用、夠用和實(shí)用的教學(xué)原則,對教材進(jìn)行合理的刪減,精選教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化與醫(yī)學(xué)專業(yè)有聯(lián)系的知識,對不同的內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣。比如在講解滲透濃度時(shí),老師可以先從輸液的經(jīng)歷和安全性講起,采用問題情境教學(xué)提問學(xué)生:在急需增加患者血液中葡萄糖濃度時(shí),為什么給其輸入的葡萄糖溶液濃度是0.28毫摩爾/升,而不是別的?可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,引出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。老師通過與醫(yī)學(xué)、與生活更加貼近的案例提問,促使學(xué)生帶著問題和興趣去探索,學(xué)習(xí)效果會事半功倍。
(一)理論聯(lián)系生活實(shí)踐,提高自主探究能力學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué),是為了更好的為護(hù)理專業(yè)服務(wù),更好的解決生活實(shí)踐中遇到的問題。教學(xué)中老師要讓學(xué)生意識到醫(yī)用化學(xué)的實(shí)際用途,以及學(xué)好醫(yī)用化學(xué)對自己對別人有更大的益處,所以老師要理論聯(lián)系生活實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生多參與教學(xué)實(shí)踐,并且為了提高自己護(hù)理專業(yè)的各種能力自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識,提高自己自主探究的能力。學(xué)習(xí)中,老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀醫(yī)用化學(xué)教材的內(nèi)容,可以讓學(xué)生學(xué)會列提綱內(nèi)容,讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題去閱讀教材內(nèi)容,通過閱讀積極思考,深化知識。然后逐步讓學(xué)生學(xué)會課下自己主動閱讀和探索,理清章節(jié)線索,總結(jié)歸納知識,把握重點(diǎn),攻破難點(diǎn)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)相關(guān)的自己感興趣的內(nèi)容,提高學(xué)生自主探究能力,和獲取需要知識的能力。
(二)注重培養(yǎng)學(xué)生能力,提高醫(yī)學(xué)核心素養(yǎng)對于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生,要求具備非常扎實(shí)的專業(yè)知識與技能,還要求學(xué)生有優(yōu)良的思想品德,還有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,還要助人為樂、與人為善,以及學(xué)生走入社會工作后要有良好的職業(yè)道德和工作必備的核心素養(yǎng)。所以作為老師要為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣作用,潛移默化的影響學(xué)生。老師除了要具備扎實(shí)的化學(xué)知識,更要具備一定的醫(yī)學(xué)知識,老師可以在平時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識,了解護(hù)理專業(yè)和護(hù)理工作的性質(zhì)與內(nèi)容,提高自身的醫(yī)學(xué)知識水平,更有助于融人教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高醫(yī)用化學(xué)學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生可以樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)高技能的護(hù)理人才。
(一)確立學(xué)生主體地位,增加課堂討論時(shí)間老師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活選擇更利于發(fā)揮學(xué)生主體性和能動性的方法,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中,考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力,增加課堂討論時(shí)間,讓學(xué)生敢于發(fā)言,給學(xué)生多動腦動口的機(jī)會,讓學(xué)生真正學(xué)透學(xué)懂,真正消化知識。比如在學(xué)習(xí)脂類章節(jié)前,可以利用大家都知道的地溝油的熱點(diǎn)事件,提出問題讓學(xué)生討論:地溝油和油脂的組成有什么不同?讓學(xué)生經(jīng)過討論,提出問題和看法,鍛煉了學(xué)生膽量和語言表達(dá)的能力,也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。
(二)鼓勵(lì)多動手多練習(xí),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用醫(yī)學(xué)化學(xué)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的原則是:可以扎實(shí)化學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ),可以強(qiáng)化技能訓(xùn)練,融會貫通醫(yī)學(xué)和化學(xué)的聯(lián)系,從而突出醫(yī)用化學(xué)的教育特色。老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多動手多練習(xí),讓學(xué)生可以掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的基本操作。還要開設(shè)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識去設(shè)計(jì)出合理可行的方案,達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生創(chuàng)新意識能力。比如在溶液配制實(shí)驗(yàn)中,可以增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生溶液的配制與稀釋操作能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)的作用。
總之,護(hù)理專業(yè)的學(xué)生有必要學(xué)好醫(yī)用化學(xué),老師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自信心,讓學(xué)生學(xué)好醫(yī)用化學(xué)知識和技能。
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