(成都體育學(xué)院 四川 成都 610041)

一、前言

在足球訓(xùn)練中，足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是必不可少的一部分，足球戰(zhàn)術(shù)(或稱足球運(yùn)用意識)是在足球訓(xùn)練或比再中通過意識的能動性和創(chuàng)造性，把所意識到的應(yīng)該采取的適當(dāng)行動和戰(zhàn)木配合變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，以及在比寒場中根據(jù)各種復(fù)雜情況所做出的支配運(yùn)動員行動的一種思維反映過程(活動)。足球意識支配著戰(zhàn)木的運(yùn)用，影響著戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。運(yùn)動員在比再中所選擇和采取的技術(shù)動作，在對抗?fàn)顟B(tài)下的技術(shù)調(diào)整能力和戰(zhàn)術(shù)行動是受戰(zhàn)術(shù)意識支配的。如果運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識不佳，則必然導(dǎo)政臨場分析的失誤過多，從而影影響個人和全隊?wèi)?zhàn)術(shù)行動的效果，影響比賽的結(jié)果。

隨著校園足球運(yùn)動的廣泛開展，作為學(xué)校足球培養(yǎng)的受益者，從自身的成長經(jīng)歷以及對青少年足球發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)了許多目前校園足球開展中一些地區(qū)在足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中存在一些問題，從而引起了對我市校園足球人才培養(yǎng)體系研究的濃厚興趣。

二、達(dá)州市達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)中存在的問題分析

(一)戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)手段單一。足球戰(zhàn)術(shù)很復(fù)雜，在課堂的教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生的接受能力、教學(xué)場地、設(shè)施等影響因素，選取何種教學(xué)手段進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)也會直接影響教學(xué)效果。為了對達(dá)州市逸夫小學(xué)的足球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)有更全面的認(rèn)知和了解，同時我們對教師采用的教學(xué)手段進(jìn)行了分析。在足球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)過程中，達(dá)州市達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)的教師大部分采用的是口頭的理論教學(xué)，就是在課堂上由老師口述，向?qū)W生講解復(fù)雜的足球戰(zhàn)術(shù)。極少數(shù)教師會在課前準(zhǔn)備一些戰(zhàn)術(shù)分布的平面圖、視頻演示等，同時結(jié)合學(xué)生實(shí)際演練的過程進(jìn)行講解，但取得的效果一定不佳。許多老師反映，足球課一般在室外，而如果想要給學(xué)生觀看一些比賽的視頻資料，要聚合學(xué)生，還要申請教室和多媒體等資源，實(shí)在是太麻煩了，所以一般只能口頭和學(xué)生講講，許多學(xué)生看起來也一頭霧水，這也會挫傷老師講課的積極性。有的老師則布置學(xué)生課后找一些視頻自己觀看，對照著課堂上老師的講解，更深入地理解一下，但真正會做的學(xué)生也不多。

(二)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用靈活度低。由于足球戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜性，學(xué)生只有在掌握相關(guān)理論之后，在一次次實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行親身體驗(yàn)并從中收獲進(jìn)行反饋，才算是真正地掌握了相關(guān)戰(zhàn)術(shù)。而在達(dá)州市逸夫小學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研中，不出意外，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于足球戰(zhàn)術(shù)的理解大多停留在理論階段。我們對200個學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，詢問他們關(guān)于足球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的理解，結(jié)果顯示如圖1所示。

圖1 達(dá)州市達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)學(xué)生對足球戰(zhàn)術(shù)的把握程度

從圖1可以看出，大部分的學(xué)生停留在不理解足球戰(zhàn)術(shù)理論或者是理解但不會應(yīng)用的階段，只有少數(shù)的學(xué)生可以理解足球戰(zhàn)術(shù)理論并進(jìn)行簡單的應(yīng)用，而可以靈活使用的寥寥無幾。

綜上所述，我們遺憾地看到，目前四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)的足球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)處于滯后的階段，但是我們也清醒地認(rèn)識到了其中存在的各種問題和不足，并且從意識的強(qiáng)化、科學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建、多元化教學(xué)手段的引入以及課堂實(shí)踐的加強(qiáng)等方面進(jìn)行針對性的改進(jìn)，相信只要在師生共同的努力下，未來中學(xué)生的足球課堂會更加生動、有趣，而且會從戰(zhàn)術(shù)上帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略足球更精彩的一面。

三、達(dá)州市達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)足球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的建議

(一)引進(jìn)更多元化的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)手段。隨著社會的發(fā)展，我們需要不斷的對傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行更新，教學(xué)工作的開展也不應(yīng)當(dāng)固守成規(guī)，適當(dāng)?shù)馗淖冞€是相當(dāng)必要的。而對于戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)過于單一問題的解決，可以從以下幾個方面進(jìn)行解決。

第一，簡化學(xué)校的資源申請流程，減少教師戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的阻礙?？紤]到在足球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)過程中，如果能結(jié)合一些視頻、PPT等多媒體資料對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，效果會大大提升，這是所有老師都認(rèn)可的。但是由于學(xué)校相關(guān)資源及場地的申請過于繁瑣，所以許多老師也就放棄了更多元化的教學(xué)手段。為了改善這一問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)簡化資源的申請流程，甚至有必要的話，還可以為足球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)及其他體育教學(xué)的工作設(shè)立專門的資源，輔助教師更好地展開教學(xué)。

第二，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，積極主動地嘗試更多元化的教學(xué)嘗試。學(xué)習(xí)對于任何人而言都是一個永恒的過程，作為教書育人的工作者，教師也應(yīng)當(dāng)樹立高度的學(xué)習(xí)意識。比如，當(dāng)前結(jié)合計算機(jī)，出現(xiàn)了很多高端的技術(shù)和新奇的應(yīng)用，類似于一些VR技術(shù)，如果可以引入到足球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生身臨其境地感受到足球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用和魅力，也可以大大提升學(xué)生對課堂內(nèi)容的好奇心，效果是非常值得期待的。

誠然，學(xué)生們總是會被豐富、有趣的東西所吸引，從這一點(diǎn)出發(fā)，教師在足球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)中引入更多元化的教學(xué)手段是十分必要的。

(二)加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐鍛煉?；顚W(xué)活用是一個不斷積累的過程，為了提高學(xué)生對于戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的靈活度，加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐鍛煉是十分必要的。

教師在戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)講究策略，由易到難，并在每一個戰(zhàn)術(shù)理論的講解之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐，在不斷演練的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，同時幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，及時解決戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的問題。在前期的課程規(guī)劃中，老師應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好，理論+實(shí)踐如何搭配，時間如何搭配，并在實(shí)際的授課中進(jìn)行合理的調(diào)整，靈活地安排。

在對戰(zhàn)術(shù)的靈活應(yīng)用上，沒有捷徑，只有老師多用心，學(xué)生自覺，在互幫互助的狀態(tài)下才能達(dá)到共贏。

在可預(yù)期的未來，放大到四川的每一個地區(qū)乃至全國的每個省市，都會在大眾越來越多的關(guān)注中，中學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)獲得更切實(shí)的提升，讓我們的學(xué)生真正從中感受到足球的樂趣并發(fā)自內(nèi)心愛上足球運(yùn)動。