劉道記

“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)發(fā)表重要講話，全面總結(jié)黨的十八大以來(lái)教育改革發(fā)展實(shí)踐中形成的新理念新思想新觀點(diǎn)，為加快推動(dòng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育指明了方向。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的新理念新思想新觀點(diǎn)立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，真正將學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神與推進(jìn)徐庶學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校工作的健康全面可持續(xù)發(fā)展。

在堅(jiān)定辦學(xué)方向上下功夫

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。這一重要論斷指出了新時(shí)代教育事業(yè)必須堅(jiān)持的政治方向，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)方向。只有方向正確，我們的教育才能培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體到徐庶學(xué)校，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就是要緊緊把握立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，堅(jiān)持走好徐庶文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展之路。

南漳歷史悠久，地靈人杰，文化燦爛，是三國(guó)故事的源頭，三國(guó)遺址徐庶故里就毗鄰學(xué)校，歷史名人徐庶留下千古佳話。學(xué)校成立以來(lái)，我們?nèi)Υ蛟?“徐庶文化”特色學(xué)校，秉承“享受心情、享受學(xué)習(xí)、享受工作、享受生活”的辦學(xué)理念，大力弘揚(yáng)“忠孝，誠(chéng)信，伯樂(lè)”徐庶精神，全面推進(jìn) “三高” 鼎立徐庶文化特色學(xué)校建設(shè)，致力打造“智仁徐庶，勇冠荊楚”品牌學(xué)校的發(fā)展之路，從而教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

在厚植家國(guó)情懷上下功夫

家國(guó)情懷是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架的重要組成部分，對(duì)家國(guó)情懷的培育是立德樹(shù)人的重要實(shí)踐方式之一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀將國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)維度的價(jià)值要求合而為一，核心實(shí)為家國(guó)情懷。核心素養(yǎng)從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)維度，確認(rèn)了適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，這三個(gè)維度也貫穿著家國(guó)情懷的要求。因此，教育要讓人民滿意，家國(guó)情懷的培育是教育不可缺失的底色。作為學(xué)校，始終向?qū)W生倡導(dǎo)“身、家、國(guó)、天下一體”的思想，幫助學(xué)生從小樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感、民族自豪感與歷史使命感，自覺(jué)把個(gè)人理想和國(guó)家夢(mèng)想、個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)家國(guó)熱愛(ài)之情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，以家國(guó)情懷養(yǎng)正人格品行，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。

南漳縣徐庶學(xué)校開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，繼承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自信。每周一升國(guó)旗時(shí)，全校教師領(lǐng)誦經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生一起品味國(guó)學(xué)經(jīng)典的雋永、明澈、清麗與豪邁。學(xué)校將經(jīng)典誦讀融入課堂，堅(jiān)持每日晨讀經(jīng)典，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓植入學(xué)生的內(nèi)心。組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展活動(dòng)等，營(yíng)造家國(guó)情懷教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)熱愛(ài)之情。

在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫

求知若饑，虛心若愚，這是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和態(tài)度?！扒笾梢宰鳛橄玻梢宰鳛檠b飾，也可以增長(zhǎng)才干”，教育要引導(dǎo)學(xué)生，在美好的青春年華時(shí)代，求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，打好文化基礎(chǔ)，感受求知的快樂(lè)與幸福，進(jìn)而“修身齊家治國(guó)平天下”“知行合一”，方能更進(jìn)一步。傳統(tǒng)知行合一精神是中華民族重要的哲學(xué)智慧。王陽(yáng)明提出“知行合一”，認(rèn)為“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成。只說(shuō)一個(gè)知，已自有行在;只說(shuō)一個(gè)行，已自有知在”。 純粹的知識(shí)不是力量，知識(shí)的使用才是力量，知識(shí)的堅(jiān)持使用才是真正的力量，這就是知行合一的內(nèi)涵。

徐庶是漢末三國(guó)時(shí)期的名士，是知行合一的典范。他在荊州、南漳一帶埋頭苦讀三年，毛遂自薦在劉備帳下當(dāng)軍師，在樊城三戰(zhàn)三捷。學(xué)校師生要把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際充分結(jié)合，將行為規(guī)范的教育與學(xué)生的實(shí)際行為有機(jī)結(jié)合，真正做到知行合一，將核心價(jià)值觀循序漸進(jìn)地植入學(xué)生心中，化作自覺(jué)的行為。學(xué)校利用毗鄰縣文化中心圖書(shū)館、博物館、文化館、檔案館等得天獨(dú)厚的條件，適時(shí)組織學(xué)生到“四館”開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地查看文獻(xiàn)資料、零距離感受實(shí)物、親身參與體驗(yàn)等方式，了解南漳文化歷史，感受地方風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)民間才藝絕活，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)所學(xué)，進(jìn)而所思所感，終有所獲。

在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫

教育的改革與發(fā)展，離不開(kāi)全社會(huì)的共同奮斗，奮斗精神尤其是艱苦奮斗精神是中華民族的傳統(tǒng)，更是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。它不是某個(gè)時(shí)代特有的精神，在新時(shí)期新時(shí)代更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)一步要求學(xué)校著力培養(yǎng)和造就能夠適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、能夠經(jīng)受困難與挫折考驗(yàn)、具有奮斗精神和完整人格的高素質(zhì)人才。

徐庶本身就是歷史上一個(gè)具有奮斗精神和完整人格的英雄，徐庶學(xué)校的師生理應(yīng)學(xué)習(xí)并傳承傳播他的精神。每周一，全體師生在國(guó)旗下齊誦高呼：我們生長(zhǎng)在徐庶立志的地方，我們秉承徐庶精神，我們立志忠孝、誠(chéng)信、博愛(ài)、達(dá)德。學(xué)校通過(guò)校本課程讓師生人人知曉徐庶的故事，并踐行徐庶的精神。教育學(xué)生要揚(yáng)忠孝之德，繼承和發(fā)揚(yáng)徐庶忠孝之美德，做忠于祖國(guó)、忠于人民、立志成才，孝敬長(zhǎng)輩、理解親情、學(xué)會(huì)感恩的新時(shí)代學(xué)生;要立誠(chéng)信之本，說(shuō)到做到，言而有信，做誠(chéng)實(shí)守信之人;要有博愛(ài)之心，愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)生活，去追逐生活中一切美好的事物，去發(fā)現(xiàn)人世間的真、善、美。學(xué)校要育達(dá)德之才，把培養(yǎng)具有“智、仁、勇”品行高尚的美德少年作為教育目標(biāo)，愛(ài)心育人，真心服務(wù)，培育學(xué)生自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，積極進(jìn)取的奮斗精神，勇于挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新意識(shí)，百折不撓的抗挫折精神，善于與人相處的社會(huì)能力，穩(wěn)重堅(jiān)定的行為品格，奠定學(xué)生向著智者不惑、仁者不憂、勇者不懼前行的基石。

在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫

綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)細(xì)化為以立德樹(shù)人為目標(biāo)的、德智體美全面發(fā)展的二十四個(gè)核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)文化基礎(chǔ)，推動(dòng)自主發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)參與，學(xué)校的教育正在全面逐步貫徹落實(shí)這一方針政策，教育引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，正在遍地開(kāi)花。

徐庶學(xué)校在教育教學(xué)中高度關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，充分挖掘每個(gè)孩子的“小夢(mèng)想”，幫助他們不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，“努力讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)”。學(xué)校開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，充分發(fā)掘個(gè)體潛能，讓每一個(gè)孩子都得到充分展現(xiàn);一班一特活動(dòng)讓孩子在個(gè)體自覺(jué)的基礎(chǔ)上，參與班級(jí)合作中實(shí)現(xiàn)“自我完善”。

“學(xué)生樂(lè)學(xué)”是徐庶學(xué)校評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)之一，意思是讓學(xué)生樂(lè)于上學(xué)。怎么才能實(shí)現(xiàn)樂(lè)于上學(xué)呢？?jī)H僅用一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)定孩子優(yōu)劣，至少有30%的孩子肯定不愿意上學(xué)。注重個(gè)體自覺(jué)首先要關(guān)注個(gè)體發(fā)展，要挖掘出孩子愿意上學(xué)的興奮點(diǎn)。如愛(ài)踢足球的孩子，上學(xué)了能踢足球，這就是他每天渴望到學(xué)校上學(xué)的興奮點(diǎn);愛(ài)唱歌的孩子，在音樂(lè)教室能找到自己的價(jià)值，這就是他愛(ài)上學(xué)的理由。學(xué)校開(kāi)展 “仁孝徐庶”文化節(jié)、“忠義徐庶”體育節(jié)、“智慧徐庶”科技節(jié)、“誠(chéng)信徐庶”讀書(shū)節(jié)和“伯樂(lè)徐庶”藝術(shù)節(jié)等高水準(zhǔn)徐庶藝體活動(dòng)，為具有不同 “興奮點(diǎn)”的學(xué)生打造展示平臺(tái)，讓孩子們都能找到自己的位置，彰顯出徐庶學(xué)子的精神風(fēng)貌。

全國(guó)教育大會(huì)標(biāo)志著中國(guó)教育進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)新階段，開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化的新征程。我們要把握時(shí)代要求，順應(yīng)時(shí)代潮流，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，著力攻堅(jiān)克難，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

（作者系南漳縣徐庶學(xué)校校長(zhǎng)、隆中名校長(zhǎng)、襄派教育家杰出代表、“荊楚教育名家”培養(yǎng)對(duì)象）

責(zé)任編輯/李慕絢