馬崇坤

【摘要】高校階段是青少年接受學(xué)校教育的關(guān)鍵階段，一方面，高校學(xué)生面臨著高等教育的考試壓力;另一方面高校是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成的重要階段。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校在學(xué)生管理工作中應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)業(yè)教育與人生指導(dǎo)，促使高校學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián)網(wǎng) 高職學(xué)生管理 “互聯(lián)網(wǎng)+” 學(xué)生管理機(jī)制大數(shù)據(jù)高校學(xué)生管理

移動互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)在當(dāng)前各行各業(yè)均得到了廣泛的應(yīng)用，憑借著前所未有的方式洞察事物發(fā)展趨勢，影響著人們的知識架構(gòu)、價值體系和生活方式?，F(xiàn)代高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前沿陣地，為了持續(xù)輸出創(chuàng)新型及實踐型的專業(yè)化人才，在學(xué)生管理工作中就要在大數(shù)據(jù)思維視域的理念下，構(gòu)建有效的學(xué)生管理工作模式，以提升學(xué)生管理工作效率及管理質(zhì)量，促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷地改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、交流方式等，在青年一代的大學(xué)生中顯得尤為突出。

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷地改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、生活、交流方式等，在青年一代的大學(xué)生中顯得尤為突出。隨著高職院校辦學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式的弊端慢慢顯露，學(xué)生管理難度不斷地增加，而促進(jìn)移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的融合，可以有效地對學(xué)生開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生管理的新挑戰(zhàn)

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，大學(xué)生獲得大量信息資源變得更加容易，他們不僅是信息的接收者，而且還是信息的傳播者。他們現(xiàn)在處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，因為社會經(jīng)驗不足，這些學(xué)生往往對碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息可能進(jìn)行片面解讀，甚至是傳播，而最終會影響健全人格的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)在當(dāng)前的企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)管理、數(shù)據(jù)分析等行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在人員管理及信息管理上，大數(shù)據(jù)所展現(xiàn)出的范圍廣、精度高等特點，為現(xiàn)代管理工作提供了巨大幫助，因為對于現(xiàn)代學(xué)校管理而言，大數(shù)據(jù)起到著至關(guān)重要的作用。近幾年，隨著高校的擴(kuò)招，高校招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)及學(xué)校面積也在不斷增大，這為學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了提高高校學(xué)生管理效率，很多學(xué)校在積極構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的管理模式，嘗試運用信息技術(shù)及大數(shù)據(jù)模式解決學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問題。

在高校學(xué)生管理工作中，很多管理人員常過于強(qiáng)調(diào)信息系統(tǒng)技術(shù)，重點放在信息，不放在技術(shù)上，在業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的操作中也不重視在線分析系統(tǒng)的功用，這樣的情況常導(dǎo)致數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的建設(shè)忽略，無法應(yīng)對時代的變革及高校發(fā)現(xiàn)需求。但是在大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)基本都是可以輸入到計算機(jī)中的，傳統(tǒng)的調(diào)查方式顯然是多此一舉，如果不轉(zhuǎn)變必然會影響高校學(xué)生管理工作有效開展。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生管理的新機(jī)遇

為了順應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，有意識地加強(qiáng)學(xué)生管理中手機(jī)的應(yīng)用，也為高職校學(xué)生管理帶來了機(jī)遇。首先，緩解手機(jī)對學(xué)生日常管理帶來的不利影響是刻不容緩。借助手機(jī)平臺，開展豐富有趣的班級活動，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)玩游戲、聊天向班集體建設(shè)轉(zhuǎn)變。其次，借助手機(jī)平臺，引導(dǎo)大學(xué)生理實踐研究參與學(xué)生管理相關(guān)活動，可以實時收集學(xué)生行為動態(tài)并形成大數(shù)據(jù)，進(jìn)一步了解學(xué)生情況，而且還可以幫助輔導(dǎo)員有針對性地開展思想教育、班級管理等工作。再次，利用移動平臺能夠快捷、便利地一對一收集學(xué)生個人數(shù)據(jù)，有利于保護(hù)學(xué)生隱私，能夠更加清晰地知道學(xué)生們的想法。最后，借助手機(jī)平臺積累的學(xué)生管理數(shù)據(jù)，深化研究學(xué)生管理的特點和行為規(guī)律，提高學(xué)生管理的效果，也提升了輔導(dǎo)員管理工作效能感，一舉多得。

在大數(shù)據(jù)時代的高校學(xué)生管理中，收集并整合學(xué)生個人學(xué)習(xí)、日常生活的點滴，這些數(shù)據(jù)看似雜亂無章，但其反映了學(xué)生的思想動態(tài)、情感變化及心智成長。在實際學(xué)生管理過程中，需要對學(xué)生的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、挖掘與分析，以對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，同時對學(xué)生未來一段時間的行為及思維動態(tài)進(jìn)行預(yù)測。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院學(xué)生管理的創(chuàng)新實踐研究

大數(shù)據(jù)下的高校學(xué)生管理中的決策行為同傳統(tǒng)決策方法有很大差異，管理者需通過收集及挖掘數(shù)據(jù)，綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等數(shù)據(jù)，以在最大時間獲得同學(xué)生實際相符的信息數(shù)據(jù)庫。能讓管理問題量化成實證事實，也能幫助決策目標(biāo)及方案制定。同時，還可以實現(xiàn)問題的實時性及全面性，使得分析及決策具有動態(tài)性特征。比如，針對高校校園突發(fā)事件，可將監(jiān)控中獲得的事件發(fā)生過程發(fā)回數(shù)據(jù)庫，并且獲得同學(xué)生對應(yīng)的信息數(shù)據(jù)，形成完整的突發(fā)事件信息匯總表，在分析決策時間后可制定應(yīng)急預(yù)案，提高反應(yīng)及處理能力。

構(gòu)建學(xué)生管理中思政教育新模式在高校學(xué)生管理中，思想政治教育是重要的工作。在大數(shù)據(jù)時代下，高校管理者可以充分借助大數(shù)據(jù)開放性、多樣性及互動性的特點，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的“云課堂”。在云的實踐過程中，首先針對教師及學(xué)生的重要信息進(jìn)行收集，如教師教育背景、教學(xué)長項、研究領(lǐng)域等，學(xué)生家庭環(huán)境、測驗分?jǐn)?shù)、興趣愛好等。在云課堂中，教師與學(xué)生可以自由選擇受教育時間、地點，且在接受教育的同時，還可對學(xué)生思想動態(tài)、政治水平等重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析及挖掘，讓教師可以針對性地進(jìn)行思政教育。云課堂可讓學(xué)校管理者、教師與學(xué)生從中獲益，為高校學(xué)生思想政治教育的高效開展提供巨大幫助，為管理工作進(jìn)一步敞開了大門。

總之，在大數(shù)據(jù)時代下，高校學(xué)生管理工作面臨新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。因此，為了促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的高效開展，對于管理人員，就需要考慮如何抓住大數(shù)據(jù)管理的優(yōu)勢，采取合理的策略應(yīng)對學(xué)生管理工作中面臨的挑戰(zhàn)，以實現(xiàn)有效的管理，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸朝社會需求的方向轉(zhuǎn)變。因此，教育工作者們不僅要充分占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，還要不斷地在實踐中創(chuàng)新工作方法，在移動互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的幫助下做好大學(xué)生思想的引領(lǐng)者和指路人。