閆冰

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)英語的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容也在不斷地改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，首先要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的提升大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的教學(xué)理念在大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)并沒有受到足夠的重視，部分學(xué)生和教師對(duì)大學(xué)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式并不理解。在大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，導(dǎo)致大學(xué)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容過于書本化，并且與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力并沒有得到提升。本文首先對(duì)大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，然后對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才

大學(xué)英語 語言學(xué)教學(xué)

1大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的教學(xué)方法對(duì)語言學(xué)英語教學(xué)效果都會(huì)有較大的影響。大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，要想提高大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)效果，英語教師和學(xué)生應(yīng)該對(duì)大學(xué)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念有正確的認(rèn)識(shí)和理解，采取正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將英語專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)和工作中去，將大學(xué)英語的理論基礎(chǔ)與學(xué)生的職業(yè)技能相結(jié)合。大學(xué)英語專業(yè)采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)的創(chuàng)新和改革，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，學(xué)生可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握英語專業(yè)的基本語法和詞匯，提高專業(yè)能力和實(shí)踐能力。在對(duì)大學(xué)英語專業(yè)語言學(xué)教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)的經(jīng)費(fèi)較少，比較注重工程專業(yè)的發(fā)展和培訓(xùn)，大部分資金用在了工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)方面，導(dǎo)致大學(xué)英語專業(yè)無論是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備方面都嚴(yán)重的缺少資金。

對(duì)于大學(xué)英語專業(yè)來說，在語言學(xué)教學(xué)過程中，師資力量和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是必不可少的基本條件，師資力量決定了大學(xué)英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。由于大學(xué)對(duì)大學(xué)英語專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中缺少相關(guān)課外實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，由于資金緊張，所用教學(xué)設(shè)備都過于陳舊，在模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。由于以上種種原因，大學(xué)英語語言學(xué)課程并沒有得到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，缺少實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的專業(yè)能力并沒有明顯的提高。

2培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)模式

在不同的語言學(xué)背景下，對(duì)語言語境的應(yīng)用都包含不同的含義，在英語語言學(xué)視角下，語境是指包含了語言表達(dá)者的溝通對(duì)象、表達(dá)時(shí)間、表達(dá)地點(diǎn)、內(nèi)容等客觀因素的基礎(chǔ)上，同時(shí)與語言表達(dá)者的身份、地位、心態(tài)、情緒、修養(yǎng)、性格、觀念等主觀因素相結(jié)合的語言環(huán)境中。通常來說，英語語言詞匯使用的環(huán)境所關(guān)聯(lián)的語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容十分復(fù)雜，不僅對(duì)語言主觀表達(dá)者的主觀因素和客觀因素有所要求，同時(shí)語言聆聽著的年齡、性別、性格、思想觀念、文化程度都會(huì)影響英語語境的表達(dá)和融人。簡(jiǎn)單來說，語言學(xué)教育也就是語言應(yīng)用和表達(dá)時(shí)的語言環(huán)境。學(xué)習(xí)語言是為了更好地應(yīng)用語言詞匯、語句和語法，可以更加明確的表達(dá)出自己的主觀意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與人之間思想、文化信息之間的交流和溝通。在英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語應(yīng)用能力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容主要是鍛煉學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作學(xué)習(xí)中去，將理論基礎(chǔ)與口語表達(dá)相結(jié)合。英語教師和學(xué)生正確的理解英語語言學(xué)教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生的英語專業(yè)技能，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，對(duì)于以后的工作有較大的幫助。

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，主要是為了培養(yǎng)大學(xué)學(xué)生的英語專業(yè)能力和口語表達(dá)能力。采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是為了使大學(xué)的教師和學(xué)生了解目前社會(huì)對(duì)于英語專業(yè)畢業(yè)生的需求，并對(duì)目前企業(yè)所需要的人才有一定的了解。現(xiàn)代社會(huì)，教育在不斷的改革和創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)越來越進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于英語語言學(xué)專業(yè)人才的要求也有了一定的變化。英語語言學(xué)專業(yè)的人才在步人社會(huì)進(jìn)行工作后，應(yīng)該對(duì)企業(yè)的文化有一定的了解，其次應(yīng)該具備較高的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。想要提高大學(xué)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，學(xué)校的師資力量、技術(shù)支持、教學(xué)環(huán)境是重要因素。由于教師和學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解不到位，導(dǎo)致大學(xué)缺少綜合型人才。從大學(xué)的角度考慮，要想提高大學(xué)在各大高校和社會(huì)中的知名度，應(yīng)該從多元化的角度考慮大學(xué)的未來發(fā)展，了解社會(huì)對(duì)于人才的基本要求，構(gòu)建正確的價(jià)值取向和培養(yǎng)方案。大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員應(yīng)該提高對(duì)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，提高在英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的資金投入，給學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以邀請(qǐng)專業(yè)技能較高的英語專家進(jìn)行講座和培訓(xùn)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合技能，提升學(xué)生的職業(yè)能力，大學(xué)還可以聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué)，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，通過實(shí)習(xí)化實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握企業(yè)對(duì)于英語專業(yè)的要求，更好地將英語專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到工作中去。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，大學(xué)方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語教師的管理，提高英語教師的英語語言學(xué)教學(xué)技能，定期的對(duì)英語教師進(jìn)行考核監(jiān)督，對(duì)于考核成績(jī)不過關(guān)的應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)，提高大學(xué)英語專業(yè)教師的整體素質(zhì)。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，大學(xué)應(yīng)該充分考慮社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，有針對(duì)性的制定英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

3小結(jié)

從目前大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)的發(fā)展來看，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上仍然存在一定的問題，為了適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的要求和定位，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度，提高英語教師的專業(yè)技能，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。