楊丹

兒童讀物是陪伴兒童成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，兒童喜愛斑斕奪目的色彩、生動(dòng)有趣的圖畫，這就突顯出兒童讀物中插畫設(shè)計(jì)的重要性。插畫是以一種最為直接明了的藝術(shù)表現(xiàn)形式，利用視覺元素構(gòu)成具有吸引力與想象力的畫面，通過插畫傳達(dá)語言文字所不能表達(dá)的內(nèi)容，作出藝術(shù)性的闡釋。本文從兒童的心理、感受、認(rèn)知、視角出發(fā)，并以此通過插畫使小讀者體會(huì)生活、明白道理和認(rèn)識(shí)世界。

一、兒童插畫設(shè)計(jì)的研究背景

在兒童讀物插畫的發(fā)展歷程中，國外的兒童插畫發(fā)展歷史較為悠久，尤其在經(jīng)過工業(yè)革命之后，對(duì)于技術(shù)的使用趨于成熟，整個(gè)制作體系也相對(duì)完善，使得國外兒童讀物中插畫在風(fēng)格上多元化，畫面精致并內(nèi)涵豐富，從而適合兒童閱讀，能夠在不同層面與不同年齡階段的兒童進(jìn)行交流溝通，逐漸提高兒童認(rèn)知與審美能力。國外的兒童讀物插畫以多樣化形式發(fā)展，運(yùn)用獨(dú)具一格的創(chuàng)意想象與精湛獨(dú)到的畫技，繪制出大量的多姿多彩、趣味無窮且教育意義深遠(yuǎn)的優(yōu)秀作品，這對(duì)于兒童時(shí)期的審美的發(fā)展具有深刻的影響。

二、影響兒童讀物中插畫的視覺表現(xiàn)分析

（一）地域上的差異性

歐美熱情開放的文化氛圍造就了形式創(chuàng)新且畫面飽滿的兒童插畫。在插畫師喬·布魯姆繪制的作品《神奇飛書》中，把書籍進(jìn)行了有趣的擬人化處理，使得書籍具有生命的意義，吸人眼球又可以讓孩子們展開豐富的想象力。書中的色調(diào)以復(fù)古性的色彩為主，渲染了故事氛圍。女孩在天上飛的時(shí)候是彩色的，一片蕭瑟的環(huán)境則是灰色的，后來又一點(diǎn)點(diǎn)地逐漸變亮。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比更加顯示故事中所表達(dá)的意義。色彩的變化展示出書籍是對(duì)生活的漫游，使得孩子們通過插畫體會(huì)生活。

日韓兒童讀物插畫的畫面簡(jiǎn)致與意蘊(yùn)清新。日本插畫家土田義晴繪制的作品《爸爸》講述在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，小主人公最喜歡坐著爸爸的自行車一起出門的情景。書中以明亮的暖色調(diào)筑起一個(gè)充滿親情的世界，根據(jù)四個(gè)季節(jié)，描繪了小主人公和爸爸騎車去郊游的場(chǎng)景，體現(xiàn)了父親在兒童成長(zhǎng)過程中陪伴孩子的父愛。構(gòu)圖上，畫面中的樹、花、路和父女等視覺元素都吸引著孩子們的注意力。書中精細(xì)、柔和與溫馨的圖文，以美好溫潤(rùn)的筆觸展現(xiàn)父親如何守護(hù)孩子，很好地體現(xiàn)親情，滿足兒童視覺與心理上對(duì)于親情的體會(huì)。

中國兒童讀物插畫具有質(zhì)樸氣韻與民族風(fēng)情。獲得2016年陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)的插畫家朱成梁繪制的《爺爺?shù)拇蚧鹣弧饭适乱源蚧鹣粸榫€索，畫風(fēng)整體樸實(shí)。其運(yùn)用水彩畫的表現(xiàn)形式，畫面具有親和力并富有生活的味道，樸實(shí)又具有趣味性。書中插畫質(zhì)樸的美以及濃濃的民族風(fēng)情，會(huì)讓小讀者在閱讀時(shí)，在視覺上認(rèn)識(shí)中華文化，在心理上引導(dǎo)孩子們感悟生活，感受自然并受到愛的熏陶。

兒童讀物中插畫設(shè)計(jì)在不同的地域受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族性、文化教育差異等諸多因素的影響，各地都具有不同的表現(xiàn)形式和特征。不管是歐美、日韓還是國內(nèi)的兒童讀物插畫，受眾都是兒童，都要滿足兒童視覺與心理上的需求。

（二）在心理層面的差異

在兒童圖書市場(chǎng)，一般的圖書分類低幼、幼兒、少兒、青少年。相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)兒童階段的劃分提供了一定的根據(jù)。兒童年齡階段有0～2歲、3～6歲、7～10歲、11～14歲四個(gè)階段。低幼與幼兒時(shí)期，兒童還沒有識(shí)字的能力，只有通過書中的一個(gè)個(gè)描繪的形象來認(rèn)識(shí)和感受生活與世界。少兒階段，兒童識(shí)字有限，所以圖畫的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字，這一時(shí)期的兒童在各個(gè)方面都處于懵懂時(shí)期，學(xué)習(xí)的影響對(duì)于日后的身心成長(zhǎng)具有奠基作用。除此之外，兒童存在性別差異，在成長(zhǎng)過程中，不同年齡階段的男孩和女孩具有不同的心理與視覺特點(diǎn)，人們需要給其不同的感受、認(rèn)知和審美。兒童在成長(zhǎng)環(huán)境中會(huì)逐漸形成自己的個(gè)性。而孩子們的心理層面主要受到讀物的影響，因?yàn)樽x物中的插畫最直觀地表達(dá)故事內(nèi)容，通過色彩和角色的造型特征對(duì)兒童個(gè)性的養(yǎng)成具有一定的影響。

三、在兒童讀物中影響插畫的視覺表現(xiàn)的因素

（一）色彩

色彩是直接影響插畫視覺表現(xiàn)的重要因素之一。色彩所具有的視覺效果是最強(qiáng)烈的，對(duì)于兒童讀物插畫的色彩運(yùn)用來說，彩色的畫面有強(qiáng)大的吸引力，可以豐富小讀者的想象力和培養(yǎng)審美能力。例如，處于幼兒階段的兒童則以三原色紅、綠和藍(lán)為主，便于兒童識(shí)別顏色。兒童的心理上，五彩斑斕的色彩是他們所喜愛的，利用色彩來幫助他們感知故事的氛圍。從色彩心理學(xué)角度，不同的顏色表達(dá)不同的感情色彩，繪制者顏色的使用會(huì)直接影響孩子們的情感變化。圖書市場(chǎng)上的兒童讀物在用色方面，大多是利用明度和純度高的色彩來吸引小讀者的眼球并傳達(dá)信息。因此，兒童讀物利用豐富的色彩，表現(xiàn)傳達(dá)快樂和愉悅，來滿足兒童視覺與心理的需求。

（二）造型

插畫中故事角色的創(chuàng)作是視覺敘述的重要視覺表現(xiàn)因素之一。依據(jù)故事情節(jié)的需要，根據(jù)不同年齡層兒童的視覺敏銳度，通過行為動(dòng)作、表現(xiàn)形式、面部表情等來塑造角色。從心理層面來看，角色的面目表情、動(dòng)作和形象表現(xiàn)都可以傳達(dá)角色的個(gè)性并且生動(dòng)形象的角色描繪對(duì)于兒童來說是最直接的闡述。在兒童的心理層面，故事中的角色創(chuàng)作是兒童在故事中獲取生活感受、基本認(rèn)知與審美的載體。兒童通過閱讀對(duì)故事中角色的感受，會(huì)在潛移默化中對(duì)自己的行為形成良好的影響，在兒童成長(zhǎng)的過程中具有重要的作用。

（三）構(gòu)圖

兒童讀物插畫本身的作用是視覺傳達(dá)，主要給小讀者以簡(jiǎn)單直接的表現(xiàn)形式，從而闡述故事中的情節(jié)。插畫的構(gòu)圖在兒童讀物中是視覺表現(xiàn)的重要形式之一，是最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)。在視覺上，新穎的構(gòu)圖吸人眼球、具有趣味性、增強(qiáng)閱讀性，還可以給小讀者豐富的想象空間與藝術(shù)感染力。兒童插畫的構(gòu)圖同樣要區(qū)分不同年齡階段兒童的特點(diǎn)，繪制適合孩子們的插畫。

兒童讀物中的構(gòu)圖常用的有三角形構(gòu)圖、曲線形構(gòu)圖、聚集形構(gòu)圖、中心形構(gòu)圖等。三角形構(gòu)圖，本身具有三角形穩(wěn)定和牢固的特點(diǎn)，這樣的構(gòu)圖使得畫面具有平衡性。聚集形構(gòu)圖視覺元素居多，帶給孩子們更豐富多彩的畫面氛圍。中心形構(gòu)圖主要突出視覺中心，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力。曲線形構(gòu)圖，曲線給人以活潑、放松和靈動(dòng)的感覺，曲線形構(gòu)圖在插畫中表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的畫面，具有很強(qiáng)的層次感和空間感。

總的來說，影響兒童讀物中插畫視覺表現(xiàn)的因素有三，色彩、造型和構(gòu)圖共同構(gòu)造畫面，從而體現(xiàn)了畫面的氛圍，使兒童在閱讀中，逐漸形成自我認(rèn)知和審美能力。

四、新形勢(shì)下探究?jī)和x物中插畫的發(fā)展

在信息化時(shí)代高速的發(fā)展下，兒童讀物插畫的繪制廣泛應(yīng)用數(shù)字化，更加多樣化地展現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，使得兒童在認(rèn)知、審美能力上通過不同的形式來提高。兒童讀物的插畫創(chuàng)作要保持原創(chuàng)性，從而創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，在利用新技術(shù)的同時(shí)，要融合本民族的藝術(shù)特色，將現(xiàn)代生活與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，在兒童教育的過程中充分彰顯時(shí)代性與傳承性。通過兒童讀物中插畫的視覺表現(xiàn)，兒童可以從視覺和心理層面找到屬于自己的童年世界。

（吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）