林長(zhǎng)福
我們常常因?yàn)闆_動(dòng)、猶豫、固執(zhí)、偏見(jiàn),造成不可挽回的后果,以致追悔莫及。你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷?或者說(shuō),你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的事情?
請(qǐng)以“悔”為題寫一篇作文。
要求:文體自選(詩(shī)歌除外);不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。
悔
步行街上,電視上的廣告聲、店鋪前的叫賣聲、行人的談笑聲不絕于耳;老的少的、男的女的,各種各樣的人熙熙攘攘、摩肩接踵。①
街心花壇邊,一位老人盤腿坐在地上,嘴里念叨著:“行行好吧,行行好吧,謝謝好心人。”兩只眼睛無(wú)神地望著地上的紙盒。②
沒(méi)有一個(gè)人在老人面前停下來(lái)。
我走到他身旁,下意識(shí)地停下來(lái),看了看。
“小姑娘,行行好吧,我已經(jīng)兩天沒(méi)吃東西了。”
看到他殘缺的手臂,我心里隱隱作痛,手不由自主地伸進(jìn)了口袋,準(zhǔn)備給他一點(diǎn)兒錢。
媽媽走過(guò)來(lái),看了一眼老人,拉了我一下,使了一下眼色,示意我不要給錢。
“媽,他是個(gè)殘疾人,好可憐的。我想幫幫他。”
“這是個(gè)職業(yè)乞丐,別看他一副可憐的樣子,都是裝的。”
“怎么可能呢?”
“怎么不可能?電視里經(jīng)常報(bào)道,一些人利用人們的同情心行騙,欺騙的大都是你們這些涉世不深的孩子。”
聽(tīng)完媽媽的話,我猶豫了。難道他真的是騙子?
“走吧,還要給你買衣服呢?!眿寢屨f(shuō)完,拉著我的手就走。
大概一個(gè)小時(shí)后,我們買好衣服出來(lái),又一次經(jīng)過(guò)那個(gè)花壇。花壇前圍著許多人,像是發(fā)生了什么事。我想起了那位老人,從人群中擠了進(jìn)去。
只見(jiàn)老人靠著花壇一角,像是暈過(guò)去了。③
圍觀的人嘰嘰喳喳,沒(méi)有一個(gè)人愿意幫助他。
我蹲下來(lái),擰開(kāi)手中的水瓶蓋,將瓶口放到老人嘴邊,慢慢往他嘴里倒水。不一會(huì)兒,老人醒過(guò)來(lái)了。
“謝謝……你,小姑娘,能……給我……一點(diǎn)兒……吃的……嗎?”老人兩眼微閉,有氣無(wú)力地說(shuō)。
“行,我給您買去?!?/p>
我在附近的餐館買了一碗稀飯、幾個(gè)包子,放到老人面前。
“謝謝你?!?/p>
離開(kāi)老人時(shí),我掏出20元錢放進(jìn)了老人面前的紙盒里。④
①這段環(huán)境描寫與后文所寫的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。
②這里有必要描寫一下老人的外貌,以突出老人值得同情的形象。
③如果能給老人暈倒進(jìn)行一個(gè)特寫,就更有感染力了。
④“我”的“悔”表現(xiàn)在哪里?沒(méi)有揭示主旨。
修改建議
針對(duì)文題“悔”,作文的選材和立意都比較新。在選材上,小作者選擇的是自己對(duì)乞丐的一次幫助,沒(méi)有寫自己做錯(cuò)了什么事;在立意上,沒(méi)有落入或同情或指責(zé)乞丐的俗套。但作文也存在一些問(wèn)題,其中最突出的是忽視細(xì)節(jié),造成了故事情節(jié)失真,不利于主題表達(dá)。修改時(shí),需要注意以下幾點(diǎn):
1.環(huán)境描寫要為情節(jié)服務(wù)。作文開(kāi)頭的環(huán)境描寫幾乎與故事沒(méi)有關(guān)聯(lián),既不能解釋下文行乞老人為什么會(huì)暈倒,也不能解釋為什么沒(méi)有人注意到老人。修改時(shí),可將故事發(fā)生的背景放在夏天,因?yàn)樘鞖庋谉幔先擞逐囉挚什艜?huì)暈倒;行人怕熱不愿在烈日下逗留,才沒(méi)有注意到老人,故事才真實(shí)可信。
2.人物描寫不可或缺。人物描寫有助于讀者了解人物,增強(qiáng)故事的真實(shí)性,同時(shí)還可以揭示作文的主題。行乞老人第一次出現(xiàn)時(shí),小作者沒(méi)有詳細(xì)描寫其外貌、情態(tài);老人第二次出現(xiàn)時(shí),對(duì)其描寫也不夠細(xì)致,這樣的處理會(huì)讓讀者產(chǎn)生疑問(wèn);他真的是乞丐嗎?同時(shí)也會(huì)影響作文要表達(dá)的主題。修改時(shí),可對(duì)老人的外貌、情態(tài)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
3.要有必要的呼應(yīng)。作文要做到渾然一體,結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)是必不可少的。作文的標(biāo)題是“悔”,但是直到結(jié)尾也沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“悔”字。修改時(shí),可在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛,以自己的“悔”呼應(yīng)標(biāo)題。
4.細(xì)微之處也不可忽視。作文開(kāi)頭寫行乞老人“無(wú)神地望著地上的紙盒”,這一細(xì)節(jié)不合情理。如果紙盒里有錢,老人為什么不去買食物吃?如果沒(méi)有錢,老人為什么要望著紙盒?
悔
◎向 文
熾熱的陽(yáng)光把步行街的地面烤得滾燙,街道上熙熙攘攘的行人,或匆匆前行,或躲在遮陽(yáng)傘下。
“行行好吧,行行好吧。”聲音來(lái)自不遠(yuǎn)處的花壇邊。
我下意識(shí)地走過(guò)去,只見(jiàn)一位老人盤腿坐在地上,面前放著一個(gè)空紙盒。老人側(cè)著頭,滿臉皺紋,我無(wú)法判斷他的實(shí)際年齡。他干枯的左手滿是傷疤,右邊的袖管空蕩蕩的,臟兮兮的衣服已經(jīng)分辨不出原來(lái)的顏色,腳上穿著一雙破爛的膠鞋。
老人見(jiàn)我停下來(lái),頭微微抬了一下,有氣無(wú)力地說(shuō):“小姑娘,行行好吧,我已經(jīng)兩天沒(méi)吃東西了?!?/p>
看著老人,我心里很不是滋味,手不由自主地伸進(jìn)口袋,準(zhǔn)備給他一點(diǎn)兒錢。
這時(shí),媽媽跟了過(guò)來(lái),她看了一眼老人,輕輕哼了一聲,拉了我一下,使了個(gè)眼色,示意我不要給錢。
“媽,他是個(gè)殘疾人,挺可憐的?!?/p>
“別看他一副可憐相,都是裝的。”媽媽小聲說(shuō)。
“怎么可能呢?”
“怎么不可能?電視里經(jīng)常報(bào)道,一些人利用人們的同情心行騙,欺騙的大都是你們這些涉世不深的孩子?!?/p>
聽(tīng)完媽媽的話,我猶豫了。難道他真是騙子?
“走吧,還要給你買衣服呢?!眿寢屨f(shuō)完,拉著我的手就走。
買完衣服出來(lái)已經(jīng)是正午,我們又一次經(jīng)過(guò)那個(gè)花壇。花壇前圍了許多人,像是發(fā)生了什么事。我想起那位老人,便從人群中擠了進(jìn)去。
只見(jiàn)老人靠著花壇,臉色蒼白,滿頭是汗,雙眼緊閉,像是暈過(guò)去了。
圍觀的人嘰嘰喳喳,卻沒(méi)有一個(gè)人愿意上前幫助老人。
我趕緊蹲下來(lái),擰開(kāi)手中的水瓶蓋,將瓶口放到老人嘴邊,往他嘴里慢慢倒水。不一會(huì)兒,老人醒過(guò)來(lái)了。
“謝謝……你,小姑娘,能……給我……一點(diǎn)兒……吃的……嗎?”老人兩眼微睜,有氣無(wú)力地說(shuō)。
“行,我給您買去?!蔽以诟浇牟宛^買了幾個(gè)包子、一瓶水。
“謝謝你。”
我真后悔,先前如果給老人一點(diǎn)幫助,老人或許就不會(huì)暈倒了。我又想,這么多人圍觀,為什么就沒(méi)有人伸出援手呢?
離開(kāi)時(shí),我掏出20元錢放進(jìn)了老人面前的紙盒里。
(湖南常德市淮陽(yáng)中學(xué))
升格點(diǎn)評(píng)
升格后的作文有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
1.情節(jié)更合理。開(kāi)頭的環(huán)境描寫突出了天氣炎熱,行人沒(méi)有注意到花壇邊的老人,這樣,后文“我”發(fā)現(xiàn)老人以及老人暈倒便有了合理的解釋。“空紙盒”使老人乞討時(shí)說(shuō)的話可信了,后文所寫的老人暈倒的情節(jié)也就更合理了。
2.細(xì)節(jié)更真實(shí)。增加對(duì)老人外貌和情態(tài)的描寫后,老人乞丐的身份自然呈現(xiàn),人們對(duì)老人的冷漠就更加令小作者“痛心”了。
3.結(jié)構(gòu)更完整。結(jié)尾處寫“我”的后悔,呼應(yīng)了標(biāo)題“悔”,使全文渾然一體。
4.主旨更突出。結(jié)尾處,通過(guò)問(wèn)句引發(fā)人們思考,收到了畫龍點(diǎn)睛的效果。