陳冬梅

【摘 要】幼兒是家庭未來的希望，幼兒園作為幼兒成長學(xué)習(xí)的主要場所在孩子的成長過程中意義重大。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)置是否合理也關(guān)乎到幼兒能否在游戲中發(fā)現(xiàn)自我的興趣點(diǎn)，能否在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)會(huì)與人溝通等良好的行為習(xí)慣等。與此同時(shí)，幼兒園教學(xué)作為全社會(huì)關(guān)注的重要課題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，幼兒的健康成長不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，還是衡量社會(huì)整體教育水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。本文便從幼兒園教學(xué)的日?；顒?dòng)著手，就游戲教學(xué)的具體實(shí)施給以研究和討論，以期幫助幼兒園游戲教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲教學(xué);游戲化

一、幼兒園游戲化教學(xué)的涵義

游戲化教學(xué)顧名思義就是把游戲?qū)⒄麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿起來，使得每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都充滿游戲化色彩。簡單說來，游戲化教學(xué)就是將“游戲”和“教學(xué)”結(jié)合在一起，無論是教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容還是手段都要融入游戲的元素，讓幼兒可以在不斷的游戲當(dāng)中體驗(yàn)到前所未有的愉悅感，這也可以更好調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，保證幼兒園教學(xué)質(zhì)量切實(shí)提高。開展幼兒園游戲化教學(xué)的主要目的是充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒主體地位得到切實(shí)提高，成為教學(xué)活動(dòng)的主人。

二、在幼兒園當(dāng)中有效開展游戲教學(xué)的重要舉措

（一）設(shè)置充足的游戲時(shí)間

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒即便已經(jīng)從小班升到大班，但是游戲的水平依然停留在小班階段，究其原因主要是因?yàn)橛螒虻臅r(shí)間不足。加之不少幼兒性格內(nèi)向孤僻，在參加游戲的時(shí)候較為靦腆害羞，遲遲沒勇氣參加直到游戲快結(jié)束的時(shí)候才勉強(qiáng)參與其中。這樣游戲時(shí)間太少就會(huì)影響它的進(jìn)展節(jié)奏，例如小組表演、角色游戲和積木游戲等都會(huì)因此放慢速度，最終導(dǎo)致游戲不能按照既定目標(biāo)正常進(jìn)行?？茖W(xué)研究證明：游戲時(shí)間過短會(huì)使得原本幼兒參與游戲的行為更多地變?yōu)榕杂^行為、閑散行為、過渡性行為，甚至?xí)苯佑绊懹變合胂罅?、?chuàng)造力的發(fā)揮。因此，幼兒園最適宜開展60分鐘以上的游戲時(shí)間，這是較為合適的游戲時(shí)間設(shè)置。當(dāng)然戶外活動(dòng)的時(shí)間也要合理配置，盡量將室內(nèi)游戲時(shí)間和戶外活動(dòng)時(shí)間相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。

（二）盡可能多地為幼兒提供自然界中游戲的機(jī)會(huì)

我們知道，大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂，在大自然良好的條件下盡情玩耍不僅可以讓幼兒獲得在室內(nèi)游戲體會(huì)不到的愉悅感，還可以透過游戲了解有關(guān)大自然的知識(shí)。作為幼兒園來說，一定要合理安排為幼兒室外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設(shè)備等是幼兒最感興趣的活動(dòng)設(shè)施，這類利用率極高的游戲，可以讓幼兒釋放天性自由地操作，無拘無束地參與，更多地激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。在戶外相對空曠的環(huán)境當(dāng)中，幼兒教師可以想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的游戲活動(dòng)，例如提供一些廢舊的材料，將廢舊報(bào)紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動(dòng)、碼疊等。這樣做的好處不僅可以讓幼兒意識(shí)到變廢為寶的環(huán)保理念，還可以最大程度地滿足幼兒的探索欲望。

（三）鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)新，凸顯幼兒個(gè)性

幼兒園作為幼兒接受教育和進(jìn)行集體活動(dòng)的場所，會(huì)有比較嚴(yán)格的規(guī)定和秩序進(jìn)行約束，以便各年齡段的幼兒嚴(yán)格按照既定的操作規(guī)范來進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合幼兒自身的身心特點(diǎn)，幼兒園應(yīng)該要開發(fā)更加富于自主、自發(fā)性的游戲，并且保證教學(xué)計(jì)劃及教育活動(dòng)的安排更加富有彈性，增加幼兒自發(fā)挖掘游戲深意的時(shí)間和空間。幼兒教師作為游戲教學(xué)的重要參與者，一定要盡可能地將教學(xué)活動(dòng)交給幼兒，讓幼兒自主安排游戲的活動(dòng)、方式，在自己的選擇中盡情釋放自我。老師作為游戲活動(dòng)的伙伴，應(yīng)該要發(fā)揮好自身的作用，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許。只有老師不斷提高自身素質(zhì)，才可以為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，幼兒才會(huì)在輕松愉快的氛圍中勇敢表達(dá)自己的想法和真實(shí)感受。當(dāng)然這并不意味著老師撒手不管，還是要時(shí)刻密切關(guān)注不同幼兒的游戲感受，可以在游戲活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的指導(dǎo)，提高幼兒的游戲水平。

（四）幼兒教師飽滿的熱情影響幼兒

幼兒教師作為幼兒的重要引路人，應(yīng)該以飽滿的熱情投入到幼兒的游戲當(dāng)中，用自身的感染力有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒一起游戲。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會(huì)告訴幼兒，里面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。幼兒們一聽老師的話語一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在抓住老鼠以后，幼兒可以帶孩子們一起分享美味的肉肉，孩子們也都會(huì)高興地分享自己“勞動(dòng)成果”，被抓住的小老鼠們也會(huì)樂在其中。在這樣有感情的角色投入當(dāng)中，教師的積極情緒會(huì)感染幼兒，讓幼兒在愉快的游戲當(dāng)中盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，也會(huì)有效增進(jìn)孩子間的感情。

（五）游戲選擇有針對性

幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的開展并不是隨意進(jìn)行的，而是有選擇性的。首當(dāng)其沖的便是積極健康、正能量的游戲，盡量避免負(fù)能量以及暴力游戲。其次，雖然是游戲活動(dòng)，但是競爭機(jī)制也是必不可少的環(huán)節(jié)，只有引入游戲機(jī)制才可以真正意義上調(diào)動(dòng)起幼兒參與的熱情，盡自己最大的能力贏取游戲。拿跳皮筋為例，這是一項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們在玩的過程中集中精力，變化動(dòng)作，同時(shí)又說著好聽歌謠，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到鍛煉，有節(jié)奏的跳躍技能也進(jìn)一步加強(qiáng)。跳房子也跟跳皮筋一樣，屬于比較經(jīng)典的傳統(tǒng)喜聞樂見的游戲項(xiàng)目，開展的條件十分簡易，利用廢舊紙箱制作的格子和沙包便可以讓幼兒掌握簡單的游戲方法。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，可以鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準(zhǔn)確性及平衡性技能的提高，這些傳統(tǒng)游戲一直深受現(xiàn)代幼兒的喜愛。傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)不僅僅可以豐富幼兒們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也會(huì)加深孩子們對民族傳統(tǒng)文化的了解，對于繼承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化具有積極推進(jìn)作用。概括說來，幼兒園開展游戲教學(xué)活動(dòng)一般以集體游戲?yàn)橹?，所以說游戲前兒歌、隊(duì)形準(zhǔn)備時(shí)間、參與人數(shù)都不宜過長，否則就會(huì)讓幼兒感覺自己僅僅是旁觀者，會(huì)漸漸失去參與其中的興趣，甚至?xí)谟螒虍?dāng)中出現(xiàn)消極、排斥的態(tài)度。

三、結(jié)論

綜上所述，幼兒作為家庭的重要成員，其成長以及學(xué)習(xí)受到家長高度重視，幼兒園作為重要的學(xué)習(xí)場所在幼兒的身心發(fā)展當(dāng)中起著不可替代的重要作用。隨著素質(zhì)教育的推行，要求幼兒園要開展大規(guī)模的游戲教學(xué)活動(dòng)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，同時(shí)也會(huì)增進(jìn)師生之間的互動(dòng)性，全面提高幼兒教學(xué)課堂效率，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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