王慧勤

摘? 要 電拖實(shí)訓(xùn)課實(shí)訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常需要進(jìn)行通電實(shí)驗(yàn)，為了保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，讓學(xué)生熟悉防觸電措施，樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)范操作、安全用電，遇到觸電事故能夠及時(shí)進(jìn)行觸電急救。

關(guān)鍵詞 電拖實(shí)訓(xùn);安全用電教育;觸電事故;觸電急救;實(shí)訓(xùn)室

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）19-0130-02

1 前言

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都只有一次，只有注意安全，才能讓生命之花健康開(kāi)放，安全重于泰山，安全高于一切。而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較強(qiáng)的安全意識(shí)，中職學(xué)生安全意識(shí)較為薄弱，極容易出現(xiàn)安全事故。電拖實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中，通電實(shí)驗(yàn)要用到三相交流電，很容易因?yàn)閷W(xué)生操作不規(guī)范導(dǎo)致觸電事故，危及學(xué)生人身安全，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育尤其重要。

2 實(shí)訓(xùn)前進(jìn)行安全用電培訓(xùn)，實(shí)施安全準(zhǔn)入制度

學(xué)生進(jìn)行電拖實(shí)訓(xùn)前先接受安全用電教育，并進(jìn)行安全用電知識(shí)測(cè)試，只有安全用電知識(shí)測(cè)試符合要求，才能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室上課。安全用電知識(shí)教育內(nèi)容應(yīng)該全面、規(guī)范。

電是使用最廣泛、最便利的能源，人們的生活離不開(kāi)電，它給人們的生活帶來(lái)極大幫助。如果不懂用電安全常識(shí)或缺少安全防護(hù)措施，在使用過(guò)程中也可能給人帶來(lái)傷害，比如火災(zāi)、爆炸、觸電、電輻射等。教師播放相關(guān)視頻，進(jìn)行安全用電教育。

場(chǎng)景1：北京市一建筑工地因?yàn)殡娋€短路引起大火。

場(chǎng)景2：2013年5月31日，中儲(chǔ)糧黑龍江公司林甸直屬糧庫(kù)大火，系配電箱短路打火引起的火災(zāi)。

場(chǎng)景3：施工現(xiàn)場(chǎng)觸電的圖片，觸電原因系違規(guī)操作。

觀看視頻后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觸電的危害，強(qiáng)化安全用電意識(shí)，在此基礎(chǔ)上講述觸電的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)講述，讓學(xué)生了解觸電的基本知識(shí)。

電流對(duì)人體的傷害? 依據(jù)電流對(duì)人體的影響性，可將其損害電流劃為三個(gè)等級(jí)，即感知電流（人體可感知5毫安以下的最大電流）、擺脫電流（人體可承受且能夠擺脫的10毫安以下的最大電流）、致命電流（50毫安以上，人體在短時(shí)間觸電后便會(huì)致死的電流）。要想保證人體觸電后不出現(xiàn)安全問(wèn)題，必須將人體接觸的電流限定在安全電流范圍內(nèi)，以規(guī)避電流過(guò)大引發(fā)的心室顫動(dòng)問(wèn)題。

電流對(duì)人體傷害分為三類：電擊、電傷和電磁場(chǎng)傷害。其中，電擊是指人體接觸電流后，心肺及神經(jīng)功能受損，影響正常功能，對(duì)人體組織機(jī)能產(chǎn)生較大損傷;電傷是指人體受電流熱效應(yīng)、化學(xué)及機(jī)械效應(yīng)影響所遭受的表層組織損傷，一般為電弧焊、融化金屬加工過(guò)程中的燒傷、燙傷等;電磁場(chǎng)生理傷害是人在高頻磁場(chǎng)的干擾下，出現(xiàn)頭暈?zāi)垦?、精神不振、記憶力衰退、體力不支等問(wèn)題。

一般認(rèn)為，電流對(duì)人體的傷害與電流大小、通電時(shí)間長(zhǎng)短、通過(guò)人體的路徑、人體電阻大小、電流頻率以及觸電者身體狀況等有關(guān)。電流通過(guò)人體的心肺功能組織、中樞神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，對(duì)其正常功能的損傷極大，尤其心臟，可能產(chǎn)生致命性危險(xiǎn)。電流從手到腳的路徑危險(xiǎn)性最大，電流通過(guò)人體時(shí)間越長(zhǎng)越危險(xiǎn)。相對(duì)于其他頻率的電流，工頻交流電危害性更高，人體觸電后容易產(chǎn)生痙攣并摔倒，造成二次摔傷或墜落等傷害。充分認(rèn)知電流對(duì)人體的傷害性，可有效預(yù)防和規(guī)避觸電風(fēng)險(xiǎn)。

認(rèn)知人體觸電的形式。人體觸電包括直接觸電和間接觸電，其中直接觸電包括單相觸電和兩相觸電。假設(shè)人體電阻為1700歐姆，讓學(xué)生分別計(jì)算單相觸電和兩相觸電在潮濕環(huán)境下通過(guò)人體電流的大小，對(duì)比分析單相觸電和兩相觸電的危害程度，讓學(xué)生記住結(jié)論：兩相觸電電流遠(yuǎn)大于單相觸電，因此，兩相觸電比單相觸電更加危險(xiǎn)。最后讓學(xué)生自己研討、討論干燥環(huán)境及高壓觸電對(duì)人體的傷害，教師通過(guò)視頻案例讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高壓觸電的危害。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么情況下觸電是最危險(xiǎn)的，引起學(xué)生的重視，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，避免重大觸電事故的發(fā)生。

熟悉防觸電的措施? 防止直接觸電的措施有安全距離、絕緣防護(hù)、屏護(hù)、安全電壓、漏電保護(hù);防止間接觸電的措施有保護(hù)接地、保護(hù)接零和跨步電壓防護(hù)。教師逐條講述每項(xiàng)防護(hù)措施的防護(hù)原理及要求，如安全距離的大小、絕緣電阻的要求、屏護(hù)的要求、安全電壓的等級(jí)及使用范圍、漏電保護(hù)器的安裝注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生理解什么情況下防觸電措施才能起到作用，什么情況下防觸電措施不起作用，確保學(xué)生學(xué)會(huì)利用防觸電措施進(jìn)行防觸電。

為了讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)室的用電安全情況，上實(shí)訓(xùn)課之前需先領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)防觸電措施，通過(guò)對(duì)防觸電措施的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)實(shí)際中如何防觸電。通過(guò)案例進(jìn)行防觸電措施檢測(cè)，檢查評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境防觸電措施是否齊全、是否可靠，以便將來(lái)參加工作后能夠評(píng)估工作環(huán)境防觸電措施是否齊全，是否存在安全隱患，學(xué)會(huì)利用防觸電措施預(yù)防觸電，確保用電安全。

學(xué)會(huì)觸電急救? 通過(guò)觀看觸電急救視頻和觸電急救模擬人的觸電急救模擬操作訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉觸電急救要點(diǎn);通過(guò)場(chǎng)景模擬演練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到觸電事故后，遵循觸電急救原則進(jìn)行觸電急救。有人觸電時(shí)，越早展開(kāi)急救，傷者存活的概率越大。因此，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，施救者一定要冷靜，保持清醒的頭腦，按照觸電急救原則與方法，首先使觸電者脫離電源，脫離電源過(guò)程中切忌發(fā)生二次傷害;觸電者脫離電源后使觸電者平躺并撥打120，及時(shí)判斷觸電者狀況;根據(jù)情況救治傷員。

情況一：觸電傷害輕微，受傷人員心臟、呼吸系統(tǒng)正常，神志清楚，只是存在頭暈乏力、心悸目眩、惡心嘔吐、體力不支及四肢麻木等情況。對(duì)策：讓觸電者就地平臥，或找通風(fēng)暖和的地方躺著，四周不要圍人，保持通風(fēng)，嚴(yán)密觀察，暫時(shí)不要站立或走動(dòng)，防止繼發(fā)休克或心衰，等待醫(yī)生前來(lái)或送往醫(yī)院診治。

情況二：呼吸暫停、存在心搏。對(duì)策：立即平臥并解開(kāi)衣物，以順暢氣道，并輔助人工呼吸，或是通過(guò)氣管插管進(jìn)行加壓氧氣人工呼吸，并可通過(guò)人中、涌泉、十宣等穴進(jìn)行針刺，或依據(jù)具體情況由醫(yī)生開(kāi)具呼吸興奮劑。

情況三：心搏停止，呼吸存在。對(duì)策：需要馬上進(jìn)行心臟按壓，促使其快速恢復(fù)心跳。

情況四：呼吸、心跳均停止。對(duì)策：立即同時(shí)進(jìn)行胸外心臟按壓和人工呼吸，以促發(fā)心博、建立呼吸通道，讓人體快速獲得氧供應(yīng)和心跳。如果施救過(guò)程中僅有一人，可以15：2的比例，即15次胸外心臟按、兩次人工呼吸，相互交替、持續(xù)進(jìn)行，直至觸電者逐漸擺脫危險(xiǎn)。

了解防觸電安全措施的可靠性? 現(xiàn)實(shí)生活和工作環(huán)境一般都有可靠的防觸電措施，但是并不能完全保證用電安全，有些特定情況保護(hù)設(shè)施不能起到安全保護(hù)作用。如漏電保護(hù)器只要?jiǎng)幼麟娏髟O(shè)置合適，當(dāng)用電者觸及一根火線時(shí)，漏電保護(hù)器會(huì)可靠動(dòng)作，保證觸電者安全;但是如果觸電者同時(shí)摸到兩根火線，站在絕緣層上同時(shí)觸及火線和零線，漏電保護(hù)器就不會(huì)動(dòng)作，會(huì)危及觸電者的安全，要教育學(xué)生切記，盡量避免出現(xiàn)這種情況，確保用電安全。保護(hù)接地線接地電阻不符合要求，會(huì)造成觸電保護(hù)假象，會(huì)因?yàn)榻拥鼐€電阻太多，導(dǎo)致通過(guò)人體的電流超過(guò)安全電流，發(fā)生觸電事故。保護(hù)接零線斷開(kāi)或低壓斷路器不動(dòng)作，會(huì)使人體通過(guò)的電流遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于致命電流，發(fā)生觸電事故，危及人身安全。安全電壓是相對(duì)的，如果使用的環(huán)境不符合要求，不僅起不到保護(hù)作用，甚至?xí)共僮髡哒`以為不會(huì)發(fā)生觸電事故，更容易引發(fā)觸電事故。學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)這些情況有清醒的認(rèn)識(shí)，正確識(shí)別學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境是否安全，有無(wú)安全隱患，避免出現(xiàn)觸電事故，危及人身安全。

3 實(shí)訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持“三到位”原則

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持“三到位”原則，即思想到位、措施到位、行動(dòng)到位，防止觸電事故發(fā)生。

安全用電思想到位? 實(shí)訓(xùn)前進(jìn)行安全用電教育，經(jīng)常組織學(xué)生觀看安全用電相關(guān)視頻，強(qiáng)化師生的安全用電意識(shí)。學(xué)生技能水平低、責(zé)任心不強(qiáng)、粗心大意，教師玩忽職守、職業(yè)道德差等，都會(huì)造成隱患或危險(xiǎn)，發(fā)生觸電事故。

措施到位，采取可靠保護(hù)措施，確保實(shí)訓(xùn)用電安全? 為了確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全，教師應(yīng)定期檢查實(shí)訓(xùn)室是否符合安全用電要求，檢查配電設(shè)施工作是否正常，檢查漏電保護(hù)器能否進(jìn)行可靠的漏電保護(hù)，實(shí)訓(xùn)室配備的工具、儀表是否符合絕緣防護(hù)要求，電源線有無(wú)破損、老化，實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)設(shè)施有無(wú)損壞，是否存在安全隱患，防火設(shè)施是否符合要求，杜絕安全隱患。

對(duì)于采取36伏安全電壓替代380伏交流電源的實(shí)訓(xùn)室，雖然學(xué)生實(shí)訓(xùn)用電安全能夠得到保證，但是他們?nèi)菀滓驗(yàn)橛秒姲踩?，養(yǎng)成不按照實(shí)訓(xùn)用電安全操作規(guī)程的壞習(xí)慣，因此，教師要加強(qiáng)監(jiān)督、監(jiān)管，使學(xué)生遵守安全用電操作規(guī)程。36伏安全電壓使用要按照380伏交流電操作要求進(jìn)行操作，保證將來(lái)學(xué)生能夠適應(yīng)實(shí)際的用電操作，避免將來(lái)參加工作還誤認(rèn)為是安全電壓，發(fā)生觸電事故。

行動(dòng)到位，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中嚴(yán)格遵守用電安全操作規(guī)程? 每次上實(shí)訓(xùn)課前都要進(jìn)行安全用電教育，讓學(xué)生簽訂已經(jīng)讀完并掌握實(shí)訓(xùn)室安全用電操作規(guī)程承諾書(shū)，樹(shù)立安全意識(shí)，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中安全用電、規(guī)范操作。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遵守《用電安全操作規(guī)程》是保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全的關(guān)鍵。教師組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)，要嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)用電安全操作規(guī)程教學(xué)實(shí)訓(xùn)操作，不可麻痹大意;要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，自覺(jué)遵守安全用電操作規(guī)程，按照安全用電操作規(guī)程要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作;應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生按照《實(shí)訓(xùn)安全用電操作規(guī)范》進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，規(guī)范操作。通電實(shí)驗(yàn)前先認(rèn)真檢查，自己檢查無(wú)誤后由組長(zhǎng)檢查，最后由任課教師檢查，檢查無(wú)誤后方可進(jìn)行通電實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵循電工帶電操作要求，遵守倒閘操作規(guī)定，不用手亂摸帶電部分，不允許帶電進(jìn)行檢修操作;如果確要進(jìn)行帶電檢修操作，必須有教師監(jiān)護(hù)進(jìn)行，確保實(shí)訓(xùn)安全。對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的違規(guī)操作要嚴(yán)肅批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的停止實(shí)訓(xùn)，再進(jìn)行安全用電培訓(xùn)，直至培訓(xùn)合格才能實(shí)訓(xùn)，確保實(shí)訓(xùn)安全。

4 結(jié)語(yǔ)

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而擁有這一切的前提是安全。所以在電拖實(shí)訓(xùn)過(guò)程中一定要強(qiáng)化師生安全意識(shí)，努力增強(qiáng)學(xué)生自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴，杜絕一切觸電事故，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行。