陳建軍 馬忠明

摘 要：當前，中小學校園生活過于沉悶、缺乏活力的現象相當普遍，學生的天性活力和發(fā)展?jié)摿κ艿揭种?，教育教學無法實現根本性突破。因此，建設一個利于學生生動活潑學習、健康快樂成長的活力校園是當前的首要任務。本文研究腰鼓課程走進校園，讓“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”完美結合，提升師生的素養(yǎng)，活躍師生的身心，讓校園生活更加精彩。

關鍵詞：晨曦 腰鼓 校本 動態(tài)化

中華腰鼓，遒勁有力，名揚四海，源遠流長。因此，本文以腰鼓文化傳承為主線，藝術特色教學為輔線，從腰鼓的“知、行、情”三大板塊，探索一條動態(tài)化實施路徑，讓學生在傳承中發(fā)揚，在尚美中習德，在衍生中綻放。

一、植入紅色，健體基因——“根紅苗壯”傳承發(fā)揚路徑

1.愿景確立

中華文化源遠流長，博大精深，而中華民族民間傳統(tǒng)腰鼓，代表著古老的東健體系，是我國民族文化的重要載體，是千百年來民族文化的結晶，是中華文明的一個有機組成部分。學校將腰鼓引入學校，把腰鼓特色活動作為打鼓養(yǎng)德的主陣地，以鼓育人，以鼓促德，在傳承中發(fā)揚中華民族自強不息、不屈不撓、勇往直前之精神。^[1]

2.內容重構

根據學生的年齡特點，進階式地讓學生感受腰鼓歷史人文知識，由點及面，由淺入深，激發(fā)學生對腰鼓的熱愛之情，傳承中華民族精神。^[2]

3.實踐樣態(tài)

（1）雕磨校園環(huán)境，鼓韻悠揚藝馨香

環(huán)境可以塑造人，學校依托腰鼓特色，融合辦學理念，不斷優(yōu)化校園環(huán)境。先后新建了鼓韻長廊，改建了鼓苑，樹立了鼓文化雕塑，借助校園圍墻創(chuàng)建了鼓韻之窗等等，學生路隊牌、胸牌、班級牌、班級文化名片等均采用腰鼓外形精心設計，無不散發(fā)著濃厚的鼓文化氣息。

（2）創(chuàng)設媒體平臺，鼓意激昂情更濃

利用學校廣播，在每周四中午紅領巾廣播時間段開設“我說腰鼓”欄目。學生們積極報名，暢說體會、腰鼓發(fā)展史、腰鼓小故事等等。同學們提起腰鼓都是快樂和自豪，很有一種榮譽感和成就感。

4.風采展示

（1）“鼓韻”書香會

學校組建了“教師讀書會”“學生讀書俱樂部”等讀書團體，每年舉辦讀書節(jié)、書市義賣、古詩考級等豐富多彩的活動，“鼓韻”“書香”相得益彰。特別是組織開展了“鼓樂”題材古詩詞誦讀比賽。如“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”，師生共同沉醉其間，回往古代鼓樂意境，領略中華鼓韻風采。

（2）“鼓樂”陶冶會

定期舉辦“我的腰鼓行”作文大賽，“鼓之鏗鏘”故事賽等。學生的一篇篇與腰鼓相伴相隨成長的真情文章隨心流出，感人之深。

（3）“鼓?！本毷謺?/p>

定期舉辦“腰鼓制作技藝大賽”等?！爱嫯嬑业难那椤薄澳嗨苎摹薄瓣兾黠L情腰鼓剪紙”，學生用自己的眼睛發(fā)現，用自己的色彩描繪，用自己的巧手制作，用自己的心靈表達，一件件作品充滿童趣。

二、植入藝術，向上基因——“積樂養(yǎng)正”衍生綻放路徑

1.愿景確立

腰鼓是集武術、體操、舞蹈和音樂等多種藝術于一身的民間鼓舞藝術。學校組織學生學習腰鼓，使課堂教學活動得到延續(xù)、補充和深化，發(fā)展學生的特長、興趣愛好，陶冶了學生的審美情趣，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和勇于創(chuàng)新的精神，加強了學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。

2.內容重構

（1）鼓之樂——音樂中審美

腰鼓與音樂有著腰鼓與音樂有著密切的聯(lián)系。把腰鼓與音樂進行整合，重構兩大主題內容：腰鼓拓展課程教學的創(chuàng)新;音樂課堂教學與腰鼓的融合。

（2）鼓之美——美術中述美

美術組將腰鼓和美術融合，根據學校課程總目標，創(chuàng)設巧手課程。

（3）鼓之力——體育中創(chuàng)美

腰鼓表演是力與美的結合，與陽光體育活動融合，進行創(chuàng)編活動，傳承創(chuàng)新腰鼓精神、技藝與文化。

3.實踐樣態(tài)

（1）精心組建腰鼓隊伍，加強基礎訓練

音樂組老師將腰鼓節(jié)奏運用于平時課堂，同時以培養(yǎng)學生的興趣愛好為出發(fā)點，吸收在打鼓方面有愛好和潛力的隊員，組成了校腰鼓隊，為愛好者提供一個鍛煉的機會。腰鼓隊訓練分成兩個階段：第一階段主要讓隊員掌握規(guī)范的動作與姿態(tài)，學會基本鼓點;第二階段學習幾種隊形變形花樣，并鼓勵學生自編自創(chuàng)新花樣，在基本打法的基礎上逐步完善和提高。

（2）多元設計腰鼓元素，提高審美能力

美術組老師根據學校課程總目標，在課堂上組織學生彩繪腰鼓、面塑腰鼓、剪紙腰鼓、腰鼓服飾的美化、腰鼓LOGO的設計、描繪腰鼓表演的生動場景等活動，讓學生在欣賞的同時生成自己的創(chuàng)新意識，提高審美鑒賞能力。

（3）自主創(chuàng)編腰鼓韻律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

腰鼓練習是一項很辛苦的活動，枯燥艱苦的訓練并不是孩子們的興趣所在，復雜的節(jié)奏變化、隊形變化更不是孩子們能接受的，讓學生用腰鼓來演奏熟悉的律動，創(chuàng)編不同的動作，孩子們一下子覺得打腰鼓是一項非常簡單的活動，腰鼓也自然變得更加有趣，更加深得孩子們的喜愛。

（4）腰鼓動作創(chuàng)編

學校在學生學習了基本的鼓點后，讓學生根據生活中的需要，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏練習，嘗試用腰鼓來演奏，如創(chuàng)編“歡迎，歡迎，熱烈歡迎”的節(jié)奏。還根據腰鼓節(jié)奏改變隊形，自創(chuàng)舞蹈節(jié)目。

（5）腰鼓操創(chuàng)編

引導學生創(chuàng)編新穎獨特的腰鼓操，既強化審美能力，又實現強身健體的目的。體育組老師結合腰鼓動作的特點創(chuàng)編了“校首套原創(chuàng)腰鼓操”，在全校推廣練習。

4.風采展示

（1）秀——秀出藝采

每學期舉辦“晨曦腰鼓節(jié)”;每年進行腰鼓考級活動;走出去參加縣各級各類比賽。

（2）變——變出藝趣

結合校腰鼓節(jié)舉辦腰鼓服裝設計大賽、腰鼓LOGO的設計賽、腰鼓繪畫賽、腰鼓操比賽等等。

三、植入鏗鏘，陽光基因——“內毅外剛”尚美勵志路徑

1.愿景確立

學習腰鼓是十分辛苦的過程，但打鼓可以培養(yǎng)學生健身強體;腰鼓的制作可以培養(yǎng)學生的動手能力;腰鼓的創(chuàng)作可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;腰鼓的排練和比賽中更是磨煉了孩子的意志，塑造出堅韌的性格，增強學生的自信，促進人際交往，增強榮譽感，豐富成功感……所有一切，對于促進小學生德智體美勞全面發(fā)展、提高綜合素質有積極的意義。

2.內容重構

借助腰鼓節(jié)、腰鼓考級活動，走出校內，走向社會的系列腰鼓展示活動，磨煉了孩子的意志，塑造出堅韌的性格，增強學生的自信，促進人際交往，增強榮譽感，豐富成功感，鼓起生命的勁，敲響心中的鼓，點燃心中的情。

3.實踐樣態(tài)

（1）向心·凝聚——腰鼓節(jié)中促團結

結合學校拓展性課程的開展，組建“校特色腰鼓”社團和班級腰鼓分隊。每年都舉辦“晨曦腰鼓節(jié)”活動。孩子們身背紅腰鼓，腰系紅腰帶，隨著激越的鑼鼓聲，無數鼓棒上下?lián)]舞，無數紅綢左右翻飛，加之節(jié)奏、舞步、隊形變化多端，充分表現了學生們熱愛腰鼓的熱鬧情景，為校園增添了喜慶的氣氛。在一場場的訓練中增加了班級的凝聚力和榮譽感。

（2）勤奮·刻苦——考級展中磨意志

學校緊緊圍繞“多一把評價的尺子，就多一批好學生”的思想，開展腰鼓課程考級評價的研究，讓評價在時間、空間上加以拓展，在形式、內容上加以全覆蓋。學生考級評價是在學習一個階段后，學校進行宣傳，讓學生自主申報，在自主申報的基礎上進行一段時間的培訓，然后考核展評，并定級。具體操作如下：

學生根據自己的水平申報級別，如果達到申報的級別頒發(fā)相應的考級證書。打鈸的同學可以申報相應鈸的級別。為了得到一個自己滿意的成績，孩子們都刻苦訓練。通過一次次的考級，磨煉了孩子們的意志。

（3）鏗鏘·陽光——表演賽中樹自信

校腰鼓隊走出學校，走向社會，不僅讓廣大的人民群眾感受到濃濃的民間藝術氣息，更展示了腰鼓的藝術魅力。學校的《鏗鏘腰鼓》和《少年強》腰鼓節(jié)目分別參加了縣體育類和綜合類的比賽均獲得金獎。

4.風采展示

學校利用每周五下午第三節(jié)課，全校一起上腰鼓課，做到了腰鼓教學有教師、有教材、有課時、有考核。全校師生人手一鼓，個個參與，每個人都學會了十多種腰鼓點，高年級還學會各種花樣鼓點。每年的元旦定為腰鼓展示活動，六一節(jié)前一周定為腰鼓考級周。

學校腰鼓為核心品牌在研究中初見端倪，腰鼓特色課程與學校其他課程之間的有機融合，形成了一個多維促進的教學整體。

參考文獻

[1]王景魁.活力型校園文化建設研究[J].當代教育論壇（管理研究）2011（11）.

[2]金麗.腰鼓教學促進學生身心健康[J].速讀.2016（07）.