周映伽 沈紅梅

【摘要】對(duì)醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)前階段進(jìn)行職業(yè)道德教育，讓醫(yī)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性及必要性，保持良好的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)工作，臨床實(shí)習(xí)工作中，再由帶教老師言傳身教，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的再教育，從而，成為一名醫(yī)德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的合格醫(yī)生。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 實(shí)習(xí)前 職業(yè)道德教育

【基金項(xiàng)目】昆明醫(yī)科大學(xué)2018年宣傳思想文化工作課題（項(xiàng)目編號(hào)：KYXC201808）。

【中圖分類號(hào)】G641；R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0080-01

醫(yī)德，是一名合格醫(yī)務(wù)人員所具備的職業(yè)道德，是社會(huì)主義道德在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。醫(yī)德之所以重要，是因?yàn)獒t(yī)務(wù)工作者承擔(dān)的是救死扶傷的神圣使命，醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)對(duì)象是患者和患者家屬，醫(yī)生需要具備精湛的醫(yī)術(shù)，護(hù)理人員需要具備精良的護(hù)理技術(shù)，但同時(shí)還必須擁有崇高的醫(yī)德。醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德高尚與否直接關(guān)系到人的健康程度和生命安危，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的道德水平，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生在校期間以及臨床實(shí)習(xí)期間的醫(yī)德教育以及責(zé)任心培養(yǎng)，為將來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)的醫(yī)德基礎(chǔ)，是醫(yī)學(xué)院校授課老師以及臨床帶教老師不能推卸的責(zé)任。

角色轉(zhuǎn)變是大學(xué)生實(shí)習(xí)期面臨的一個(gè)重大的心理挑戰(zhàn)，身份的轉(zhuǎn)變會(huì)造成心理的急劇變化。通過(guò)對(duì)昆明醫(yī)科大學(xué)本部以及海源校區(qū)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前的在校醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德與責(zé)任心問(wèn)卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，雖然，職業(yè)道德教育是醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容，然而醫(yī)學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)道德規(guī)范的了解卻差強(qiáng)人意。在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的醫(yī)德觀受到挑戰(zhàn)，在校醫(yī)學(xué)生不能僅僅局限于消極的治病，而要以發(fā)展生命、完善生命、追求理想的生命為目標(biāo)，改變以往傳統(tǒng)的濟(jì)世救人的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)思想，從而向探索生命，完善生命更高的層次邁進(jìn)。正因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校肩負(fù)著培養(yǎng)專門醫(yī)學(xué)人才的重任，在新形勢(shì)下，必須認(rèn)真研究如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育，使學(xué)生懂得在未來(lái)的職業(yè)生涯中利用所學(xué)到的知識(shí)和技能，提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，更好地發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)救死扶傷的醫(yī)學(xué)目的。

醫(yī)學(xué)生處于由學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)間，剛好是價(jià)值觀和人生觀的塑造與定型期，醫(yī)德教育是高等醫(yī)學(xué)院校政治思想教育中的一個(gè)重要組成部分，是構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系的良好條件。醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生搞好醫(yī)德教育的目標(biāo)就是，努力將醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成為不僅具有與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的醫(yī)德素質(zhì)，而且具有理性駕馭科技的精神和能力；還要塑造醫(yī)學(xué)生堅(jiān)守不渝的職業(yè)道德人格和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生大部分就業(yè)后會(huì)成為醫(yī)生或醫(yī)務(wù)工作人員。同患者順暢有效地溝通是提供滿意服務(wù)的保證，處理好醫(yī)患關(guān)系最重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)以及培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心，而這一點(diǎn)從源頭上抓起就要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想道德教育和思想政治教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)文明水平在逐步提高，很多人對(duì)享有醫(yī)療保健與其他的生活水平也一樣有更高的要求。從目前的醫(yī)療制度存在的缺點(diǎn)來(lái)看，醫(yī)患之間在了解醫(yī)藥信息方面有非常大的差異，醫(yī)學(xué)的發(fā)展和人們追求的高健康之間存在一定的矛盾，醫(yī)患交流溝通不足等，在現(xiàn)在的醫(yī)療制度中，突出的醫(yī)患關(guān)系是一個(gè)非常集中的沖突點(diǎn)。甚至毆打醫(yī)生的血腥事件也頻頻發(fā)生，更極端的利用此事對(duì)醫(yī)生進(jìn)行恐嚇、訛詐。許多醫(yī)院為了應(yīng)付此類事件，不得不消耗大量的人力和物力還有時(shí)間，長(zhǎng)此以往，醫(yī)患關(guān)系就難以理順。所以，想要切實(shí)改善現(xiàn)在醫(yī)患之間存在的關(guān)系，首要因素就是要加強(qiáng)醫(yī)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，然而怎樣加強(qiáng)對(duì)在校醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育，對(duì)建立和諧的醫(yī)患關(guān)系是極其重要的，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)最為關(guān)鍵的。

職業(yè)道德教育是一種終生制的教育，在校的醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育僅僅是啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期是最重要，也是最關(guān)鍵的。臨床實(shí)習(xí)是角色轉(zhuǎn)變的橋梁，因此，應(yīng)該讓醫(yī)學(xué)生在啟蒙階段充分進(jìn)行職業(yè)道德教育，認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性及必要性，讓醫(yī)學(xué)生保持良好的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)工作。臨床實(shí)習(xí)工作中，再由帶教老師言傳身教，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的再教育，讓醫(yī)學(xué)生始終保持良好的醫(yī)德，以積極向上的正能量進(jìn)入到職業(yè)生涯中。

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生是未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于他們思想生成會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響[1]。在校期間以及臨床實(shí)習(xí)階段對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育是培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才的必要方式，有利于社會(huì)醫(yī)療服務(wù)水平的整體提升，有益于社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)和文明程度的提高，也有利于改善社會(huì)主義民生。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]Paravedy V.Coopama，Ehsan U.Khan.Implications of Con？鄄fucian learning on nurse education in the UK：A discussion[J].Nurse Education Today， 2011（31）：43-47.

作者簡(jiǎn)介：

周映伽（1983-），女，中共黨員，在讀博士，主治醫(yī)師，承擔(dān)黨支部組織委員職務(wù)。