劉翠翠

【摘要】本篇文章中筆者主要以《品德與社會》人教版教材四年級上冊第三單元第四課中《做個聰明的消費者》中《會變的價格》這個話題的匯報交流為例，從學(xué)生進(jìn)行匯報的前中后期需要注意的分工、課堂氛圍、引導(dǎo)、互動以及評價四個關(guān)鍵點出發(fā)，為教師更有效地開展品德與社會課提出自己的建議，為學(xué)生匯報交流工作具有更強(qiáng)的實踐性和可操作性貢獻(xiàn)一絲力量。

【關(guān)鍵詞】品德與社會課 組織 匯報交流

【中圖分類號】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0072-01

一、引言

品德與社會課教學(xué)具有很強(qiáng)的社會實踐性，通過對此課程的學(xué)習(xí)，能有效幫助小學(xué)生了解與探索社會，參與社會活動，提升其鉆研、探索與實踐的能力。對所學(xué)知識的匯報交流的重點是學(xué)生在參與與表達(dá)中逐步培養(yǎng)正確的道德觀念，使其能更好地融入社會。小學(xué)生的組織能力與課堂控制能力較弱，教師作為課堂的組織者需要加強(qiáng)學(xué)生匯報工作的分工配合以及各個環(huán)節(jié)的銜接，實現(xiàn)課堂與社會的融合，使品德與社會課更加真實生動，獲得同學(xué)們的喜愛。

二、如何組織學(xué)生進(jìn)行匯報交流

1.學(xué)生間分工明確

小學(xué)生的自我組織能力相對較弱，為了使學(xué)生的匯報交流工作能夠更加有效有序地開展，教師需要幫助學(xué)生確定分組以及分工問題，避免出現(xiàn)學(xué)生職責(zé)不清的現(xiàn)象。分組與分工能夠合理安排課程進(jìn)度，同時還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動，有利于其樹立團(tuán)隊意識和培養(yǎng)與人相處、幫助他人的能力，使教學(xué)活動能更加順利的開展。在《會變的價格》中教師可安排學(xué)生就同種商品在不同的商店中的價格進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生對價格差價的好奇心，通過探討差價產(chǎn)生的原因，幫助其學(xué)會分析、判斷與比較價格，從多角度思考問題，真正地學(xué)會做個精明的消費者。

2.構(gòu)建更加輕松愉快的課堂氛圍

為了使匯報交流能夠獲得更為顯著的效果，課堂氣氛成為幫助同學(xué)們?nèi)谌胝n堂的最有利武器，它能幫助同學(xué)們提升對課堂的喜愛程度。品德與社會課是一門感情色彩濃厚的課程，它需要的不是教師死板的內(nèi)容講授，而是營造隨意、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生與老師之間能夠像朋友一般的交談，讓學(xué)生在主動參與課堂活動和匯報交流的表達(dá)中，初步掌握基本的社會生存技能，形成正確的價值觀、道德觀，培養(yǎng)良好的品德行為。

3.做好整體調(diào)控和引導(dǎo)

為了確保課堂的教學(xué)質(zhì)量和合理安排教學(xué)進(jìn)度，教師要提前做好教案，除了分配學(xué)生工作外，在課堂上還需要合理把控時間。在《會變的價格》中，教師可以給予同學(xué)們價格調(diào)查表，使其調(diào)查更加有目的性和規(guī)劃性，達(dá)到教師想要的效果。同時在匯報交流的過程中，學(xué)生們可能會因為價格的差距而發(fā)生較多的討論，當(dāng)給予充分的討論時間后，教師可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^拍手等動作或者提問吸引學(xué)生注意，對下個階段的匯報進(jìn)行銜接，自然的引導(dǎo)同學(xué)們將思維過渡到下一個環(huán)節(jié)，展開探討后的思考。

4.注重師生和生生間的互動

在匯報交流中，師生的互動能及時地給予學(xué)生鼓勵和肯定，樹立學(xué)生的自信心，提升其課堂參與度和參與積極性。與此同時，教師也不能忽視生生間的互動交流的作用，在匯報前的準(zhǔn)備工作到匯報時的配合，再到匯報后的總結(jié)評價都需要同學(xué)們相互協(xié)作、配合。所以在組織同學(xué)們進(jìn)行匯報交流時，教師要時常調(diào)換分組中的同學(xué)以及每位同學(xué)的分工，讓每位同學(xué)都有表達(dá)自己想法的機(jī)會，也讓不同的同學(xué)學(xué)會與不同性格學(xué)生之間的相處，擁有相互交流，思維碰撞的契機(jī)，加深同學(xué)之間的了解，更好地維護(hù)班集體的統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)。

5.安排好匯報后的總結(jié)和評價

匯報交流之后，同學(xué)們需要對自己的表現(xiàn)和同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行簡短的總結(jié)，分析自己本次參與匯報的優(yōu)點與不足，為下次教學(xué)活動的開展做好積極的準(zhǔn)備。品德與社會課程的實踐結(jié)果和學(xué)生們的想法并無對錯之分，課程的主要目的是讓學(xué)生掌握社會生活的能力與優(yōu)良性格的培養(yǎng)，如某同學(xué)在價格調(diào)查環(huán)節(jié)做的很全面，但是其調(diào)查報告結(jié)果不充分，教師在對其進(jìn)行評價時要對其實踐精神給予充分的肯定，對于其匯報中存在的不足之處，以建議的方式指出，既維護(hù)了小學(xué)生們較強(qiáng)的自尊心，也能幫助其明確未來的前進(jìn)方向，使匯報交流更加有利于同學(xué)們能力的提升。

三、結(jié)語

品德與社會課程是一門實踐性極強(qiáng)的課程，需要教師和同學(xué)們的積極參與和配合，所以教師要找好社會實踐與課堂匯報交流活動的平衡點，為同學(xué)們展現(xiàn)積極正面的社會，為其形成正確的社會觀、道德觀和價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生良好品德行為的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要教師長期的努力，不可能單靠一門課程便可實現(xiàn)，所以教師需要提升自己，以身作則，樹立良好的榜樣，同時在日常中也要注意學(xué)生們的動態(tài)，及時地引導(dǎo)學(xué)生的心理成長，實現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新紅.淺談小學(xué)品德與社會課教學(xué)中如何進(jìn)行有效交流[J].中小學(xué)教育.2016（11）

[2]蔣富貴.新課改下提高小學(xué)品德與社會教學(xué)有效性的路徑探析[J].考試周刊.2018（03）