李臣 周彥波

知法并行是物理課堂教學中進行新授課或復習課所用的一種教學模式，筆者將這種教學模式繼承和發(fā)展，創(chuàng)建了知法并行的解題模式，并應用到復習課求解物理試題之中，經(jīng)過近5年的教學實踐后發(fā)現(xiàn)效果非常好。這種解題模式使學生解題有法可依，擺脫了能聽明白而做不出來的現(xiàn)象，學生興趣濃厚，解題能力明顯提高。

一、“三線一點”解題模式

1.什么是“三線一點”解題模式

依據(jù)知法并行的理念創(chuàng)建的“三線一點”解題模式，其中“三線”指的是思路線、方法線、知識線，“一點”指的是關(guān)鍵點或困難點。在解題時，首先分析試題，尋求解題思路，捋出思路線；然后沿著思路線尋求解題方法，書寫解題步驟，完成方法線；解完一道物理題后我們主張回過頭來總結(jié)求解這道題的過程中所用到的知識點，捋出知識線；最后再體會一下求解這道題的關(guān)鍵點或困難點。后面兩步通過總結(jié)經(jīng)驗，反思求解過程，提高求解能力，解決能聽懂但自己做不出來題的現(xiàn)象。

“三線一點”解題模式就是知法并行的解題模式。下面借助兩道電功率試題來介紹知法并行解題模式的具體運用.

2.“三線一點”解題模式結(jié)構(gòu)圖

編輯/王一鳴 E-mail：51213148@qq.com